寓教于樂(lè) 升華情感

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1、寓教于樂(lè) 升華情感 寓教于樂(lè) 升華情感 摘 要：愛(ài)情、友情、親情是每個(gè)人在生命旅途中要面對(duì)的重要的三種感情。心理健康課程第二、三章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)愛(ài)情、珍惜同學(xué)友情、增進(jìn)父母親情，從而幫助他們樹(shù)立正確的愛(ài)情、友情、親情價(jià)值觀。電影《阿甘正傳》對(duì)人生中的這三種情感的抒發(fā)可謂淋漓盡致。在心理健康課上與學(xué)生一起賞析、解讀這一電影，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了傳授知識(shí)的目的；在體會(huì)互動(dòng)、片段講解，寓教于樂(lè)之余，既培養(yǎng)了學(xué)生理智面對(duì)情感的思維，又提升了學(xué)生正確面對(duì)情感的價(jià)值取向，達(dá)到了有效教學(xué)的目的。 關(guān)鍵詞：愛(ài)情；友情；親情 一、關(guān)于

2、愛(ài)情――“你是我的女孩”“我決不會(huì)傷害你” 愛(ài)情是生命中一段美妙的過(guò)程，青春萌動(dòng)的中職生不可避免的要面對(duì)這些事情。作為一名中職德育教師，當(dāng)然不能鼓勵(lì)學(xué)生談戀愛(ài)，但又不得不面對(duì)一個(gè)不可忽視的事實(shí)：學(xué)生，已經(jīng)對(duì)愛(ài)情有了懵懂的意識(shí)，甚至有一部分人，已經(jīng)“不小心”地牽起了異性的手。圍堵，終不是一個(gè)好的方法，疏導(dǎo)，才是上上之策！青春期的學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕之情，從生理與心理的角度而言，都是一種正?，F(xiàn)象。而中職生的年齡特征與社會(huì)閱歷也就決定了他們與異性所謂的愛(ài)情具有不確定性與不穩(wěn)定性。這些特點(diǎn)也一定程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀是教師的一項(xiàng)不可推卸的責(zé)任。而在這個(gè)方面，電影中

3、的主角阿甘給了我們一個(gè)很好的回答――“你是我的女孩”“我決不會(huì)傷害你”。 從小木訥的阿甘備受欺壓，珍妮是第一個(gè)從內(nèi)心里接受并幫助他的女孩。阿甘在見(jiàn)到珍妮的第一眼后，從此“心如止水”，就此認(rèn)定珍妮就是他要一生守護(hù)的女孩。如果說(shuō)阿甘最初因珍妮的關(guān)心與幫助而產(chǎn)生的朦朧的感覺(jué)是感性的情的話(huà)，那么，當(dāng)他歷經(jīng)艱難，從“傻子”到“全國(guó)明星”后，依然一如既往默默守護(hù)著這個(gè)生活在充滿(mǎn)誘惑的沉迷世界中放縱墮落的“壞”女孩時(shí)，這份執(zhí)著的感情無(wú)疑已經(jīng)升華為理性的愛(ài)！通過(guò)對(duì)阿甘“從一而終”的愛(ài)情詮釋?zhuān)逃龑W(xué)生：愛(ài)情中最重要的品質(zhì)是忠誠(chéng)與專(zhuān)一。當(dāng)你對(duì)自己與對(duì)方的感情還不確定時(shí)，不要隨隨便便牽起他人的手！作為中職生

4、，要學(xué)會(huì)“等待成熟的愛(ài)情”。 阿甘是個(gè)信守諾言的人，他做不到的，從不輕易夸下?？?。就像珍妮告訴他：“很多男人想占我便宜，你不可能每次都能保護(hù)我……”阿甘也知道事實(shí)如此，但他依然告訴珍妮：“只要你需要，我就會(huì)出現(xiàn)在你眼前，我絕對(duì)不會(huì)傷害你！”“一諾千金”是阿甘堅(jiān)守他心中的愛(ài)情最有力的表現(xiàn)。評(píng)析到這的時(shí)候，筆者讓學(xué)生列舉出校園戀愛(ài)中最常出現(xiàn)的承諾話(huà)語(yǔ)。結(jié)果，“愛(ài)你一輩子”“永遠(yuǎn)愛(ài)你”等“永久性的承諾”高居榜首。針對(duì)這一情況，讓學(xué)生練習(xí)一道數(shù)學(xué)題：中國(guó)人平均壽命為70歲，假設(shè)你未來(lái)的人生達(dá)到這一數(shù)值，請(qǐng)計(jì)算你現(xiàn)在處于這輩子的什么階段。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況計(jì)算出不到四分之一。根據(jù)這一結(jié)論，引

5、導(dǎo)學(xué)生思考：人的一輩子如此漫長(zhǎng)，而你還不曾走過(guò)一生的四分之一，還沒(méi)有能力對(duì)自己負(fù)起責(zé)任，就已經(jīng)用一輩子去承諾別人，這樣的承諾等同于空頭支票，許下這樣承諾的人也是不可靠的！這一番話(huà)語(yǔ)引起了課堂一陣小小的哄動(dòng)，許多學(xué)生略有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。事實(shí)其實(shí)也是如此：中職生年齡尚小，心智不夠成熟，以他們目前的狀況，還難以對(duì)未來(lái)作出比較準(zhǔn)確的預(yù)料，而這個(gè)時(shí)候動(dòng)輒用一輩子對(duì)他人許諾，這樣蒼白無(wú)力的承諾不僅會(huì)降低誠(chéng)信度，而且會(huì)影響人際交往。 二、關(guān)于友情――“我絕對(duì)不會(huì)讓你倒下” 友情是人生命中最美好、最純潔的情感之一。無(wú)論你是富貴還是貧窮，這種情感將永遠(yuǎn)伴隨你的一生，任何時(shí)候都不容玷污。作為中職學(xué)生

6、，要學(xué)會(huì)珍惜身邊每一份來(lái)之不易的友情。責(zé)任、義務(wù)、信任、扶持、友誼……這些都將成為純潔友情的代名詞。面對(duì)友情時(shí)，要怎樣取舍呢？電影中阿甘給我們做了很好的詮釋。 影片中阿甘身上籠罩著醒目的光環(huán)――運(yùn)動(dòng)健將、戰(zhàn)爭(zhēng)英雄、億萬(wàn)富翁……可就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的令人嫉妒的男人居然是一個(gè)“傻子”！他始終擰著一股“傻勁”，用自己“傻傻的行為”踐行著對(duì)友人的“責(zé)任”！ 阿甘最初是一名軍人，他的戰(zhàn)友巴布是他最好的朋友。在一次空襲中，阿甘冒著生命危險(xiǎn)穿梭在槍林彈雨中救助戰(zhàn)友的情節(jié)感動(dòng)了許多學(xué)生。在“分享感動(dòng)你的電影情節(jié)”教學(xué)環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生都表達(dá)了對(duì)阿甘不顧個(gè)人安危拯救朋友的行為的敬仰。而他的一句“我絕

7、對(duì)不會(huì)讓你倒下”的錚錚誓言讓學(xué)生再一次感受到這位血性男兒極強(qiáng)的責(zé)任感！對(duì)于朋友，阿甘盡心盡力，即便朋友去世，他依舊盡忠盡職，把對(duì)友人的責(zé)任繼續(xù)延伸到生活中。巴布戰(zhàn)死在沙場(chǎng)，阿甘依然“傻傻地”實(shí)現(xiàn)與巴布定下的“捕蝦船五五分成”的約定：把捕蝦盈利的一部分給予巴布的家人，幫助他們過(guò)上富裕的生活。通過(guò)情景再現(xiàn)教育學(xué)生：真正的友誼是建立在責(zé)任的基礎(chǔ)上，責(zé)任不是一句空話(huà)，要踐行到實(shí)際行動(dòng)中！ 當(dāng)提及“當(dāng)朋友有難時(shí)，如何去繼續(xù)友誼”時(shí)，筆者分析了電影中阿甘與丹中尉的友誼。丹中尉不僅沒(méi)能像他的先輩一樣戰(zhàn)死沙場(chǎng)，反而因中彈而被截肢，從此開(kāi)始了沉迷酒色、消極落魄的萎靡生活。作為曾經(jīng)的下屬，今日的明星――阿

8、甘，并沒(méi)有因此遠(yuǎn)離丹中尉。盡管一次次遭受來(lái)自丹中尉的嘲笑與拒絕，阿甘卻堅(jiān)持著一如既往的“傻勁”，用實(shí)際行動(dòng)溫暖著中尉落寞的英雄之心，并最終發(fā)掘了丹中尉的經(jīng)商特長(zhǎng)，然后幫助他成了老板。阿甘的熱心、執(zhí)著讓失去雙腿的丹中尉重新“站”了起來(lái)，靈魂拯救的事實(shí)讓學(xué)生的心靈為之震撼：真正的友情從來(lái)不會(huì)因?yàn)橐环教幱谖也徽竦牡凸葼顟B(tài)而缺失；真正的朋友不僅要同享福，更要共患難！ 現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜，中職學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，判斷力較弱，容易受外界環(huán)境的誘惑，交上不良朋友，給學(xué)習(xí)與生活造成隱患。通過(guò)解讀阿甘與巴布、丹中尉的友情，讓學(xué)生理解：要慎重選擇朋友，學(xué)會(huì)維系友誼，深化友情。 三、關(guān)于親情――

9、你和別人是一樣的 如果要問(wèn)在阿甘的一生中，到底是什么支撐著他一直“奔跑不息”，那一定是母愛(ài)！盡管阿甘先天弱智，智商只有75，但她的媽媽是一位堅(jiān)強(qiáng)又倔強(qiáng)的女性，她堅(jiān)信自己的兒子能像正常人一樣生活！因?yàn)閷?duì)兒子的深深的愛(ài)，憔悴的母親竭盡全力，終于將阿甘送進(jìn)了著名的公立學(xué)校。在母愛(ài)的支持下，阿甘跑過(guò)了中學(xué)，跑進(jìn)了大學(xué)，跑出了大陸，跑向了總統(tǒng)府……阿甘的母親默默地盡著責(zé)任，幫助阿甘樹(shù)立了生活的信心，也讓阿甘看到了生命的希望，明白了生存的意義。 通過(guò)解讀阿甘與母親之間的感情，告訴學(xué)生父母是子女的第一任教師。父母賦予子女的不僅僅是生命，家庭每一天的氛圍，父母之間的關(guān)系，家庭對(duì)社會(huì)各種事物的評(píng)

10、價(jià)，家庭生活習(xí)慣等，每時(shí)每刻都在塑造孩子的心靈，子女自信心的獲得首先來(lái)源于父母。 據(jù)在調(diào)查，不少學(xué)生來(lái)自單親家庭，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，或多或少會(huì)因?yàn)榧彝ケ尘按嬖谝恍﹩?wèn)題。這個(gè)時(shí)候，家庭教育和心靈疏導(dǎo)尤其重要！影片中，阿甘的母親是成功的，也是偉大的。盡管阿甘的父親離開(kāi)了這個(gè)家庭，但是阿甘的母親一直都在極力維護(hù)父親的完整形象。盡管阿甘沒(méi)有父親的疼愛(ài)，但母親給予他的愛(ài)是完整的！所以在阿甘身上，絕對(duì)沒(méi)有無(wú)枝可棲的孤獨(dú)感和找不到價(jià)值的空虛感。影片中關(guān)于親情的教育，值得每一個(gè)家庭思考！ 四、總結(jié) 在有關(guān)心理健康課程教學(xué)主題活動(dòng)的調(diào)查中，學(xué)生多數(shù)表示希望通過(guò)影片評(píng)析，提高學(xué)習(xí)興趣，增加

11、分析能力。德育課教學(xué)需要切合學(xué)生的興趣，但如果一味地按照學(xué)生的意愿播放電影，不僅會(huì)破壞正常的課堂秩序，也無(wú)法達(dá)到教書(shū)育人的目的。而如果能選擇一部能切合教學(xué)內(nèi)容，有明顯的教育意義的影片不僅可以活躍課堂氣氛，而且也有利于豐富教師的教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)性。通過(guò)分析影片情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，讓學(xué)生盡可能參與課堂教學(xué)。在學(xué)生對(duì)故事情節(jié)有感性觸動(dòng)之后，通過(guò)課堂評(píng)析，上升到理性認(rèn)識(shí)。在課堂中節(jié)選電影進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生開(kāi)心，長(zhǎng)才干；教師充實(shí)，有收獲。寓教于樂(lè)，達(dá)到有效教學(xué)，何樂(lè)而不為呢？ 參考文獻(xiàn)： 【1】全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě).教育學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008. 【2】人民教育出版社課程教材研究所職業(yè)教育課程教材研究開(kāi)發(fā)中心.心理健康[M].北京：人民教育出版社，2009.