《九年級(jí)下歷史教案第9課-《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)下歷史教案第9課-《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級(jí)下歷史教案第9課:?西歐和日本經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展?
教學(xué)目標(biāo)要求掌握的知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，要求學(xué)生了解“歐共體〞和“歐洲聯(lián)盟〞的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的主要原因。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)：用圖片或表格形式列出西歐和日本經(jīng)濟(jì)開(kāi)展變化情況，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說(shuō)明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和開(kāi)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與開(kāi)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的開(kāi)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚
2、科學(xué)的意識(shí)，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國(guó)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速開(kāi)展的主要原因。難點(diǎn)：“歐洲共同體〞與“歐盟〞的建立和意義。教學(xué)過(guò)程第一次世界大戰(zhàn)后，資本主義國(guó)家間關(guān)系暫時(shí)得到緩和，各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政府穩(wěn)固統(tǒng)治、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，1924年－1929年資本主義處于相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，世界資本主義生產(chǎn)開(kāi)展較快，出現(xiàn)一時(shí)繁榮。二戰(zhàn)后，資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和開(kāi)展出現(xiàn)了所謂的“黃金時(shí)期〞。上一節(jié)課我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了美國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展情況〔稍加復(fù)習(xí)〕，今天，我們要了解的是戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。向?qū)W生展示?重建柏林?和教材上有關(guān)“歐盟〞的幾張圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的
3、興趣，先來(lái)了解西歐：是指二戰(zhàn)后，在國(guó)際政治概念上，指除蘇聯(lián)和東歐國(guó)家之外的24個(gè)歐洲資本主義國(guó)家。面積360萬(wàn)平方千米，人口3.5億。是資本主義的發(fā)祥地。課本采用的是后一概念。二戰(zhàn)中英國(guó)被奪去41萬(wàn)人口，全國(guó)1/4財(cái)富毀于戰(zhàn)火之中，戰(zhàn)爭(zhēng)期間出口貿(mào)易大減，工業(yè)技術(shù)裝備更加陳舊。法國(guó)在法西斯占領(lǐng)摧殘下，工業(yè)體系殘缺不全，生產(chǎn)處于癱瘓狀態(tài)。德國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)奪去700萬(wàn)人口。因此，戰(zhàn)后西歐各國(guó)都面臨經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的艱巨任務(wù)?，F(xiàn)在，我們都知道西歐各國(guó)的經(jīng)濟(jì)已是相當(dāng)興旺，那當(dāng)時(shí)，各國(guó)開(kāi)展的原因是什么呢？學(xué)生思考，討論。西歐經(jīng)濟(jì)迅速開(kāi)展的原因：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面來(lái)分析。內(nèi)因是西歐國(guó)家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)
4、的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展政策，外因那么是美國(guó)對(duì)西歐的援助。當(dāng)然，美國(guó)對(duì)西歐的援助是為了控制西歐，西歐接受援助那么是有效地利用了這一外部條件。西歐各國(guó)在快速開(kāi)展之下，又聯(lián)合組成了歐共體?！皻W共體〞的背景，二戰(zhàn)后美國(guó)的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本，遏制蘇聯(lián)勢(shì)力向西開(kāi)展，充當(dāng)世界霸主。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成局部，但隨著西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和開(kāi)展，西歐國(guó)家感到：美蘇兩國(guó)對(duì)西歐都有野心，要提高自身的平安系數(shù)，提高西歐國(guó)家的國(guó)際地位，加快經(jīng)濟(jì)開(kāi)展步伐，必須密切聯(lián)系加強(qiáng)合作，于是60年代建立“歐共體〞。所以說(shuō)“歐共體〞是西歐國(guó)家為了維護(hù)自身平安和利益而建立的一個(gè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合組織，為戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與開(kāi)展起了很大的促進(jìn)作用
5、。形成過(guò)程1967年法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)、意大利、荷蘭、比利時(shí)和盧森堡六國(guó)建立了“歐洲共同體〞組織，后來(lái)又有六國(guó)先后參加，共12相成員國(guó)。同學(xué)閱讀小字內(nèi)容及?歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約?歐洲經(jīng)濟(jì)共同體促進(jìn)了西歐經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，同時(shí)世界上100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了合作關(guān)系。1993年，西歐國(guó)家在歐洲共同體的根底上建立了歐洲聯(lián)盟，簡(jiǎn)稱(chēng)歐盟。使用統(tǒng)一貨幣──歐元。歐盟成員國(guó)內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國(guó)家的人可以自由自在地在任何一個(gè)成員國(guó)工作、學(xué)習(xí)或居??；同時(shí)，歐盟還力求在外交和國(guó)家平安方面步調(diào)一致。歐盟成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。西歐經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度之快，令人驚奇，但它卻慢于日本，請(qǐng)看日本崛起。戰(zhàn)爭(zhēng)給日本帶來(lái)了深重災(zāi)
6、難，戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)崩潰，政治上處于美軍占領(lǐng)狀態(tài)，美國(guó)對(duì)日本實(shí)行嚴(yán)厲的非軍事化政策，解除其武裝，廢棄其戰(zhàn)備。那么，二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)為什么會(huì)高速開(kāi)展呢？學(xué)生討論，最后總結(jié)。1、日本經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，是諸多因素共同作用的結(jié)果，其中既有外部條件，也有日本政府和人民自身的努力。2、戰(zhàn)后初期日本實(shí)行的民主改革，推動(dòng)其社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生較大的變化，也對(duì)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系作了局部調(diào)整，建立起適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的資產(chǎn)階級(jí)民主制度和有利于運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國(guó)民中蘊(yùn)藏的勞動(dòng)智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來(lái)，成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速開(kāi)展的根底動(dòng)力。3、戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)的演變給日本的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展提供了良好的機(jī)遇。美國(guó)私人
7、資本也大規(guī)模涌入日本。美國(guó)的扶植，使日本獲得了經(jīng)濟(jì)開(kāi)展所必需的資金和技術(shù)。4、日本自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又根本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費(fèi)支出在國(guó)民收入中的比重逐步上升。在人才結(jié)構(gòu)方面，政府根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的開(kāi)展變化，調(diào)整教育重點(diǎn)。由于日本長(zhǎng)期堅(jiān)持“教育先行〞的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟(jì)開(kāi)展保證了人才資源。5、日本政府利用國(guó)內(nèi)外各種條件，確定了具有本國(guó)特色的開(kāi)展道路。在這方面，日本的國(guó)家干預(yù)方式和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理特點(diǎn)，都對(duì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展起了很大的推動(dòng)作用。除此之外，政府根據(jù)日本的特點(diǎn)，一方面采取引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的方針，另一方面確立“貿(mào)易立國(guó)〞的戰(zhàn)略，積極有效地開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，擴(kuò)大進(jìn)出口
8、貿(mào)易，加強(qiáng)資本輸出。日本企業(yè)不惜花費(fèi)巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的根底上博采眾長(zhǎng)，改革創(chuàng)新。日本開(kāi)展速度超過(guò)了所有資本主義國(guó)家，成為僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。1968年，日本的國(guó)民生產(chǎn)總值到達(dá)1419億美元，超過(guò)了聯(lián)邦德國(guó)，僅次于美國(guó)，躍居資本主義世界第二位。1970年，日本在世界國(guó)民生產(chǎn)總值和世界貿(mào)易中的比重均為6％左右，成為名副其實(shí)的經(jīng)濟(jì)大國(guó)。資本主義經(jīng)濟(jì)高速開(kāi)展是不是永久持續(xù)下去呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶資本主義各國(guó)1929－1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)打斷了資本主義各國(guó)穩(wěn)定開(kāi)展的經(jīng)濟(jì)。只要資本主義根本矛盾存在，危機(jī)的根源就不會(huì)消失。1973－1975年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)從繁榮陷入困境，即所謂的“滯脹〞階段。生產(chǎn)停滯和通貨膨脹兩種狀態(tài)結(jié)合在一起，并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，這就是資本主義經(jīng)濟(jì)新特點(diǎn)──“滯脹〞。日本的開(kāi)展速度一度減緩，直到80年代中期，才開(kāi)始漸漸升溫。在經(jīng)濟(jì)開(kāi)展根底上，日本想當(dāng)政治大國(guó)的野心也膨脹了起來(lái)，這引起了別國(guó)的關(guān)注和不安。您現(xiàn)在訪(fǎng)問(wèn)的是中國(guó)旗下教案網(wǎng) /jafs/
九年級(jí)下歷史教案第9課-《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》
