《高中語(yǔ)文人教版必修5教學(xué)課件：表達(dá)交流 錘煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采(共43張PPT)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文人教版必修5教學(xué)課件：表達(dá)交流 錘煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采(共43張PPT)（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、語(yǔ) 文 人 教 版 高 二 必 修 五 表 達(dá) 交 流 這是誰(shuí)？ 哇！ 化妝前后對(duì)比 想 讓 你 的 作 文 變 美 嗎 ？ 深 刻 豐 富 有 文 采 有 創(chuàng) 意 透 過(guò) 現(xiàn) 象 深 入 本 質(zhì) 揭 示 問(wèn) 題 產(chǎn) 生 的 原因 觀(guān) 點(diǎn) 具 有啟 發(fā) 作 用 材 料 豐 富 形 象 豐 滿(mǎn) 意 境 深 遠(yuǎn) 詞 語(yǔ) 生動(dòng) ， 句 式靈 活 善 于 運(yùn)用 修 辭 手法 文 句 有意 蘊(yùn) 見(jiàn) 解 新 穎 ， 材 料 新 鮮 ， 構(gòu) 思 精 巧 推 理 想 象有 獨(dú) 到 之 處 有 個(gè) 性 特征 文 采 ， 就 是 作 品 的 精 神 、 風(fēng) 貌 、 脈 搏 ， 是 通 過(guò) 文 字 熠熠 閃 射 出
2、 來(lái) 的 光 芒 ， 是 飄 飄 的 旌 旗 ； 好 比 龍 鳳 繪 藻 ， 虎豹 炳 蔚 ， 神 采 照 爍 ； 草 木 賁 華 ， 青 綠 紫 橙 ， 斑 駁 五 色 。文 字 甚 至 是 一 種 聲 音 ， 林 籟 發(fā) 音 ， 有 如 竽 笙 ； 泉 石 激 韻 ，和 若 球 簧 。 文 采 在 作 品 里 ， 不 是 可 有 可 無(wú) 的 外 衣 ， 蓋 外衣 無(wú) 妨 生 命 ， 而 沒(méi) 有 文 采 的 作 品 ， 卻 是 無(wú) 血 無(wú) 肉 的 僵 尸 。這 樣 說(shuō) ， 文 采 又 是 一 種 內(nèi) 涵 。 文 采 正 是 郁 然 于 內(nèi) 里 ， 煥然 于 外 表 的 那 樣 一 種 氣 血
3、 。伍 立 楊 文 采 散 論 一 篇 好 文 章 斐 然 的 文 采 主 要 表 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 整 齊 美 ： 句 式 整 齊 勻 稱(chēng) ， 多 用 整 句 。 錯(cuò) 落 美 ： 根 據(jù) 表 達(dá) 的 需 要 ， 靈 活 自 由 地 變 換句 子 的 長(zhǎng) 短 和 結(jié) 構(gòu) 。 豐 富 美 ： 詞 匯 豐 富 多 變 ， 絕 無(wú) 呆 板 的 雷 同 和機(jī) 械 的 重 復(fù) ； 表 達(dá) 方 式 豐 富 而 多 變 ， 絕 無(wú) 統(tǒng)一 的 模 式 。 韻 律 美 ： 整 齊 的 語(yǔ) 言 鏗 鏘 而 瑯 瑯 上 口 ， 富 有音 樂(lè) 的 節(jié) 奏 ； 多 變 的 語(yǔ) 言 自 由 而 活 潑 ， 跳 躍著
4、 歡 快 的 音 符 。 一 篇 好 文 章 斐 然 的 文 采 主 要 表 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 意 象 美 ： 意 象 融 合 了 主 觀(guān) 情 感 的 客 觀(guān) 物 象 。美 的 意 象 能 夠 產(chǎn) 生 情 感 的 共 鳴 。 意 境 美 ： 意 境 就 是 作 者 的 主 觀(guān) 感 情 與 他 所 描繪 的 客 觀(guān) 環(huán) 境 有 機(jī) 融 合 而 創(chuàng) 造 出 來(lái) 的 藝 術(shù) 境界 。 盡 管 它 不 完 全 是 語(yǔ) 言 方 面 的 問(wèn) 題 ， 但 語(yǔ)言 的 好 壞 總 是 直 接 影 響 到 意 境 的 美 丑 。 百 度 百 科 文 采 第 一 招 移 花 接 木 你 能 說(shuō) 出 多 少 關(guān)
5、 于 “ 愁 ” 的 名 句 ？ 試 問(wèn) 閑 愁 都 幾 許 ?一 川 煙 草 ,滿(mǎn) 城 風(fēng) 絮 ,梅 子 黃 時(shí)雨 。 (賀 鑄 青 玉 案 )衣 帶 漸 寬 終 不 悔 ， 為 伊 消 得 人 憔 悴 。 (柳 永 蝶 戀 花 ) 少 年 不 識(shí) 愁 滋 味 ， 愛(ài) 上 層 樓 。 愛(ài) 上 層 樓 ， 為 賦新 詞 強(qiáng) 說(shuō) 愁 。 (辛 棄 疾 丑 奴 兒 莫 道 不 銷(xiāo) 魂 ， 簾 卷 西 風(fēng) ， 人 比 黃 花 瘦 。 (李 清照 醉 花 陰 ) 問(wèn) 君 能 有 幾 多 愁 ， 恰 似 一 江 春 水 向 東 流 。 (李 煜 虞 美人 )無(wú) 可 奈 何 花 落 去 ， 似 曾 相 識(shí)
6、 燕 歸 來(lái) ， 小 園 香 徑 獨(dú) 徘 徊 。(晏 殊 浣 溪 沙 ) 離 愁 漸 遠(yuǎn) 漸 無(wú) 窮 ， 迢 迢 不 斷 如 春 水 。 (歐 陽(yáng) 修 踏 莎行 ) 十 年 生 死 兩 茫 茫 ， 不 思 量 ， 自 難 忘 。 (蘇 軾 江 城 子 ) 多 情 自 古 傷 離 別 ， 更 那 堪 冷 落 清 秋 節(jié) 。 (柳 永 雨 霖鈴 ) 枝 上 柳 綿 吹 又 少 ， 天 涯 何 處 無(wú) 芳 草 。 (蘇 軾 蝶 戀花 ) 表 現(xiàn) 孤 獨(dú) 寂 寞 的 名 言 名 句 人 生 的 第 一 件 大 事 是 發(fā) 現(xiàn) 自 己 ， 因 此 人 們 需 要 不 時(shí) 孤 獨(dú) 和 沉 思 。 南 森
7、【 挪 】 人 可 以 在 社 會(huì) 中 學(xué) 習(xí) ， 然 而 ， 靈 感 卻 只 有 在 孤 獨(dú) 的 時(shí) 候 ， 才 會(huì) 涌 現(xiàn) 出 來(lái) 。 歌 德 【 德 】 忍 受 孤 寂 或 者 比 忍 受 貧 困 需 要 更 大 的 毅 力 ， 貧 困 可 能 會(huì) 降 低 人 的 身 價(jià) ， 但 是 孤 寂 卻 可能 敗 壞 人 的 性 格 。 狄 德 羅 【 法 】 一 個(gè) 人 沒(méi) 有 朋 友 固 然 寂 寞 ， 但 如 果 忙 得 沒(méi) 有 機(jī) 會(huì) 面 對(duì) 自 己 ， 可 能 更 加 孤 獨(dú) 。 羅 茲 一 只 狗 并 不 孤 單 ， 想 一 只 狗 才 孤 單 ！ 互 聯(lián) 網(wǎng) 例 1（ 課 堂 上
8、， 徐 ir的 話(huà) 換 來(lái) 臺(tái) 下 噓 聲 一 片 。 ）不 知 何 處 傳 來(lái) 一 紙 條 ， 上 賦 虞 美 人 一 首 ： 應(yīng)試 教 育 何 時(shí) 了 ， 減 負(fù) 知 多 少 ？ 校 長(zhǎng) 昨 日 又 放 風(fēng) ，單 元 測(cè) 試 就 在 本 周 中 。 各 種 考 試 今 猶 在 ， 只 是 名目 改 。 面 臨 高 考 幾 多 愁 ， 素 質(zhì) 教 育 全 部 付 東 流 。 湖 南 考 生 提 問(wèn) 回 答 【 評(píng) 析 】 課 堂 上 傳 遞 同 學(xué) 仿 擬 李 煜 的 虞 美 人 ，生 動(dòng) 地 表 現(xiàn) 了 同 學(xué) 們 對(duì) 應(yīng) 試 教 育 的 不 滿(mǎn) 與 無(wú) 奈 ，頗 有 生 活 氣 息 。
9、與 上 例 有 同 工 之 妙 。 例 2 學(xué) 生 不 得 不 把 大 量 時(shí) 間 花 在 教 材 和 輔導(dǎo) 資 料 上 ， 而 忽 視 了 課 外 閱 讀 和 “ 業(yè) 余 鉆研 ” 。 于 是 乎 ， 彎 腰 駝 背 兮 “ 孔 乙 己 ” ，雞 胸 鶴 腿 兮 “ 林 黛 玉 ” ； 雙 眼 昏 花 兮 博 士倫 ， 挑 燈 夜 戰(zhàn) 兮 書(shū) 如 山 上 海 考 生 我 看 課 外 閱 讀 【 評(píng) 析 】 模 仿 楚 辭 ， 莊 中 透 諧 ， 表 面 上 是嘲 笑 學(xué) 生 自 己 ， 實(shí) 際 則 在 諷 喻 目 前 的 教 育狀 況 。 雖 還 不 十 分 工 穩(wěn) ， 卻 也 令 人 為
10、之 動(dòng)容 了 。 例 3 一 束 鮮 花 ， 嬌 艷 欲 滴 。 悲 傷 的 人 說(shuō) “ 感 時(shí) 花 濺淚 ” ， 憂(yōu) 郁 的 人 說(shuō) “ 林 花 謝 了 春 紅 ” ， 欣 喜 的 人 說(shuō)“ 人 面 桃 花 相 映 紅 ” ； 有 人 說(shuō) 花 有 情 ， “ 落 紅 不 是無(wú) 情 物 ” ， 有 人 說(shuō) 花 無(wú) 情 ， “ 輕 薄 桃 花 逐 水 流 ” ?；?沒(méi) 有 變 ， 變 的 是 人 的 心 緒 ， 是 “ 年 年 歲 歲 花 相 似 ，歲 歲 年 年 花 不 同 ” 。 從 對(duì) 一 束 花 的 感 嘆 可 以 看 一 個(gè)人 ， 看 他 的 品 位 、 處 境 ， 看 他 的 心 情
11、 與 氣 質(zhì) 。 湖 南 考 生 品 味 不 同 的 人 生 【 評(píng) 析 】 引 用 古 詩(shī) 句 為 例 ， 闡 明 同 樣 是 面 對(duì) 花 ， 由 于 心 境 不同 ， 為 人 處 世 的 態(tài) 度 不 同 ， 其 “ 答 案 ” 是 “ 豐 富 多 彩 ”的 。 六 句 古 詩(shī) ， 似 是 隨 手 拈 來(lái) ， 卻 處 處 妥 帖 ， 使 得 說(shuō) 理形 象 ， 才 情 洋 溢 ， 可 見(jiàn) 出 作 者 良 好 的 文 學(xué) 修 養(yǎng) 功 底 。 第 二 招 降 龍 十 八 掌 【 方 法 引 導(dǎo) 】 如 何 做 到 富 有 文 采 之 詞 語(yǔ) 篇 “ 腹 有 詩(shī) 書(shū) 氣 自 華 ” ， 語(yǔ) 言 優(yōu)
12、美 是 每 篇 優(yōu)秀 作 文 所 追 求 的 共 同 目 標(biāo) 之 一 。 但 要 做 到 詞語(yǔ) 生 動(dòng) ， 首 先 必 須 積 累 豐 富 的 詞 匯 。 而 語(yǔ) 言的 生 動(dòng) 性 ， 往 往 是 與 形 象 性 緊 密 相 連 、 不 可分 割 的 ， 就 如 同 形 與 影 樣 。 換 句 話(huà) 說(shuō) ， 大凡 生 動(dòng) 的 語(yǔ) 言 ， 往 往 就 是 形 象 化 的 語(yǔ) 言 。 它能 調(diào) 動(dòng) 讀 者 的 形 象 思 維 ， 引 起 讀 者 豐 富 的 想象 與 聯(lián) 想 ， 能 給 人 一 種 如 臨 其 境 ， 如 見(jiàn) 其 物 、如 聞 其 聲 的 感 覺(jué) 。 1.要 注 意 動(dòng) 詞 的 傳
13、神 蘇 聯(lián) 作 家 阿 托 爾 斯 泰 曾 經(jīng) 指 出 ： 語(yǔ) 言 藝 術(shù) 中最 重 要 的 是 動(dòng) 詞 。 古 人 講 究 煉 字 ， 實(shí) 際 上 是 在煉 詞 ， 在 許 多 情 況 下 ， 是 在 講 究 動(dòng) 詞 的 錘 煉 。例 如 “ 僧 敲 月 下 門(mén) ” 中 的 “ 敲 ” ， “ 春 風(fēng) 又 綠江 南 岸 ” 中 的 “ 綠 ” 形 容 詞 活 用 為 動(dòng) 詞 )， “ 紅杏 枝 頭 春 意 鬧 ” 中 的 “ 鬧 ” ， 都 是 幾 經(jīng) 斟 酌 、反 復(fù) 修 改 才 定 下 來(lái) 的 。 由 于 這 幾 個(gè) 詞 用 得 生 動(dòng)恰 當(dāng) 、 具 有 立 體 感 ， 才 使 得 作
14、品 成 為 千 古 流 傳的 佳 篇 。 2 要 講 究 詞 語(yǔ) 的 畫(huà) 面 美我 們 生 活 在 一 個(gè) 色 彩 繽 紛 的 世 界 里 ， 在寫(xiě) 作 時(shí) ， 又 怎 么 能 僅 用 單 一 的 色 彩 去 描 繪多 彩 的 事 物 、 反 映 多 彩 的 生 活 呢 ?生 動(dòng) 的 語(yǔ)言 的 重 要 特 征 之 一 ， 就 是 具 有 繪 畫(huà) 美 ， 即能 合 理 調(diào) 配 色 彩 ， 使 所 描 繪 的 事 物 五 彩 斑斕 、 艷 麗 奪 目 、 充 滿(mǎn) 生 機(jī) 、 充 滿(mǎn) 活 力 。要 使 語(yǔ) 言 具 有 繪 畫(huà) 美 ， 一 般 說(shuō) 來(lái) ， 可 從以 下 幾 個(gè) 方 面 入 手 ： (1
15、)認(rèn) 真 觀(guān) 察 所 描 繪 的 事 物 的 色 彩 特 征 。 觀(guān) 察得 越 細(xì) 致 ， 描 繪 得 才 會(huì) 越 具 體 、 越 準(zhǔn) 確 。(2)了 解 色 彩 的 表 情 達(dá) 意 和 象 征 意 義 。 色 彩 間的 關(guān) 系 是 復(fù) 雜 的 ， 可 分 冷 色 和 暖 色 兩 大 系 統(tǒng)。 暖 色 如 紅 、 橙 、 黃 等 ， 冷 色 如 青 、 藍(lán) 、 紫等 。 暖 色 給 人 以 興 奮 、 熱 烈 的 感 覺(jué) ； 冷 色 給人 以 沉 靜 的 感 覺(jué) 。 色 彩 的 感 情 和 象 征 意 義 也是 很 復(fù) 雜 的 ， 不 同 的 色 彩 會(huì) 引 起 不 同 的 感 情， 產(chǎn) 生
16、不 同 的 寓 意 ， 同 一 色 彩 在 不 同 的 情 況下 也 可 以 有 不 同 的 甚 至 相 反 的 含 義 。 搶 答 啦 ！ 比 如 ： 1常 常 使 人 感 到 興 奮 、 熱 烈 、 喜 慶等 ， 也 可 以 產(chǎn) 生 恐 怖 、 危 險(xiǎn) 、 血 腥 等 感 覺(jué) ； 2常 常 使 人 感 到 溫 暖 、 華 貴 、 莊 嚴(yán) 、 隆 重 ， 也 可 以產(chǎn) 生 悶 熱 、 重 壓 的 感 覺(jué) ； 3常 常 使 人 感 到 光 明 、輕 快 、 富 裕 ， 也 可 以 產(chǎn) 生 衰 敗 、 低 級(jí) 等 感 覺(jué) ； 4使 人 感 到 清 新 、 舒 適 、 欣 欣 向 榮 ， 也 可
17、以 產(chǎn) 生 壓抑 、 傷 心 之 感 ； 5常 常 使 人 感 到 單 純 、 明 快 、潔 凈 ， 也 可 產(chǎn) 生 悲 哀 、 恐 怖 之 感 ； 6常 常 使 人感 到 嚴(yán) 肅 、 沉 重 ， 也 可 產(chǎn) 生 陰 森 、 恐 怖 、 神 秘 之感 ； 紫 色 常 常 使 人 感 到 輕 柔 、 嬌 艷 ， 也 可 產(chǎn) 生 憂(yōu)郁 、 險(xiǎn) 惡 的 感 覺(jué) ； 藍(lán) 色 常 常 使 人 感 到 靜 謐 、 清 廉 、幽 深 ， 也 可 產(chǎn) 生 悲 傷 、 寂 寞 的 感 覺(jué) 等 等 。 紅 色 ， 常 常 使 人 感 到 興 奮 、 熱 烈 、 喜 慶 等 ， 也 可 以產(chǎn) 生 恐 怖 、 危 險(xiǎn)
18、 、 血 腥 等 感 覺(jué) ； 橙 色 常 常 使 人 感 到 溫 暖 、華 貴 、 莊 嚴(yán) 、 隆 重 ， 也 可 以 產(chǎn) 生 悶 熱 、 重 壓 的 感 覺(jué) ； 黃色 常 常 使 人 感 到 光 明 、 輕 快 、 富 裕 ， 也 可 以 產(chǎn) 生 衰 敗 、低 級(jí) 等 感 覺(jué) ； 綠 色 使 人 感 到 清 新 、 舒 適 、 欣 欣 向 榮 ， 也可 以 產(chǎn) 生 壓 抑 、 傷 心 之 感 ； 白 色 常 常 使 人 感 到 單 純 、 明快 、 潔 凈 ， 也 可 產(chǎn) 生 悲 哀 、 恐 怖 之 感 ； 黑 色 常 常 使 人 感到 嚴(yán) 肅 、 沉 重 ， 也 可 產(chǎn) 生 陰 森 、 恐
19、 怖 、 神 秘 之 感 ； 紫 色常 常 使 人 感 到 輕 柔 、 嬌 艷 ， 也 可 產(chǎn) 生 憂(yōu) 郁 、 險(xiǎn) 惡 的 感 覺(jué) ；藍(lán) 色 常 常 使 人 感 到 靜 謐 、 清 廉 、 幽 深 ， 也 可 產(chǎn) 生 悲 傷 、寂 寞 的 感 覺(jué) 等 等 。 此 外 ， 色 彩 還 存 在 著 寓 意 和 象 征 性 ， 例 如 ，紅 色 象 征 喜 慶 ， 橙 色 象 征 莊 嚴(yán) 豐 收 ， 黃 色 象征 光 明 、 尊 貴 、 財(cái) 富 ， 綠 色 象 征 青 春 、 和 平 、新 生 ， 紫 色 象 征 權(quán) 力 、 尊 嚴(yán) ， 黑 色 象 征 死 亡 、悲 哀 ， 白 色 象 征 純 潔
20、、 衛(wèi) 生 、 悲 哀 等 等 。 【 方 法 引 導(dǎo) 】 如 何 做 到 富 有 文 采 之 句 式 篇 句 式 ， 指 的 是 句 子 的 結(jié) 構(gòu) 方 式 。 不 同的 思 想 內(nèi) 容 ， 可 以 用 不 同 的 句 式 來(lái) 表 達(dá) ，同 一 個(gè) 意 思 ， 也 可 以 用 幾 種 不 同 的 句 式 來(lái)表 達(dá) 。 句 式 不 同 ， 語(yǔ) 氣 情 調(diào) 也 就 隨 之 變 化， 因 此 所 表 現(xiàn) 出 來(lái) 的 語(yǔ) 言 風(fēng) 格 和 表 達(dá) 效 果也 就 不 一 樣 。 所 謂 “ 句 式 靈 活 ” ， 是 指 作 者 在 寫(xiě) 作 時(shí) ， 根據(jù) 語(yǔ) 言 環(huán) 境 的 特 點(diǎn) 和 表 達(dá) 的 需
21、要 ， 在 不 改 變意 思 的 情 況 下 ， 恰 當(dāng) 地 選 用 句 式 ， 靈 活 地 變換 句 式 ， 使 句 式 呈 多 樣 性 ， 這 樣 行 文 才 會(huì) 活潑 、 自 由 ， 不 生 硬 ， 不 呆 板 。常 見(jiàn) 的 句 式 有 以 下 幾 種 ： 肯 定 句 與 否 定 句 ，主 動(dòng) 句 與 被 動(dòng) 句 ， 長(zhǎng) 句 與 短 句 ， 常 式 句 與 變式 句 ， 單 句 與 復(fù) 句 ， 口 語(yǔ) 句 與 書(shū) 面 語(yǔ) 句 (甚 至淺 近 文 言 句 )， 整 句 與 散 句 等 。 句 子 按 語(yǔ) 氣 分還 有 陳 述 句 ， 疑 問(wèn) 句 ， 祈 使 句 ， 感 嘆 句 。 從百草園
22、到三味書(shū)屋 第 三 招 獨(dú) 孤 九 劍 考 試 說(shuō) 明 要 求 高 中 生 能 正 確運(yùn) 用 常 見(jiàn) 的 八 種 修 辭 手 法 ： 比 喻 、借 代 、 比 擬 、 夸 張 、 對(duì) 偶 、 排 比 、設(shè) 問(wèn) 、 反 問(wèn) 。 下 面 著 重 強(qiáng) 調(diào) 以 下 這點(diǎn) ： 要 掌 握 運(yùn) 用 八 種 常 見(jiàn) 的 修 辭 手 法的 作 用 及 效 果 。 比 喻 ： 用 在 記 敘 、 說(shuō) 明 、 描 寫(xiě) 中 ， 能 使事 物 生 動(dòng) 、 形 象 、 具 體 ， 給 人 以 鮮 明 的 印象 ； 用 在 議 論 文 中 ， 能 使 抽 象 道 理 變 得 具體 ， 使 深 奧 的 道 理 變 得 淺
23、顯 易 懂 。 比 擬 ： 能 使 讀 者 對(duì) 所 表 達(dá) 事 物 產(chǎn) 生 鮮 明的 印 象 ， 產(chǎn) 生 強(qiáng) 烈 的 感 情 ， 引 起 共 鳴 。 借 代 ： 能 起 到 突 出 形 象 ， 使 之 具 體 、 生動(dòng) 的 效 果 。 夸 張 ： 可 以 引 起 豐 富 的 想 象 ， 更 好 地 突出 事 物 的 特 征 ， 引 起 讀 者 的 強(qiáng) 烈 共 鳴 。 對(duì) 偶 ： 形 式 上 音 節(jié) 整 齊 勻 稱(chēng) 、 節(jié) 奏 感 強(qiáng) ，具 有 音 律 美 ； 內(nèi) 容 上 凝 練 集 中 ， 概 括 力 強(qiáng) 。 排 比 ： 可 增 強(qiáng) 語(yǔ) 言 的 氣 勢(shì) 。 用 來(lái) 說(shuō) 理 ， 可把 道 理 闡
24、 述 得 更 嚴(yán) 密 、 更 透 徹 ； 用 來(lái) 抒 情 ， 可把 感 情 抒 發(fā) 得 淋 漓 盡 致 。 設(shè) 問(wèn) ： 總 的 作 用 是 引 起 讀 者 思 考 。 用 在 標(biāo)題 上 ， 能 吸 引 讀 者 ， 啟 發(fā) 讀 者 思 考 ， 更 好 地 體現(xiàn) 文 章 的 中 心 ； 用 在 一 段 的 開(kāi) 頭 或 結(jié) 尾 處 ， 除引 起 思 考 外 ， 還 有 承 上 啟 下 的 過(guò) 渡 作 用 ； 用 在議 論 文 中 ， 能 使 論 證 深 入 ， 脈 絡(luò) 清 晰 。 反 問(wèn) ： 語(yǔ) 氣 強(qiáng) 烈 ， 突 出 和 強(qiáng) 化 論 點(diǎn) 。 【 當(dāng) 堂 訓(xùn) 練 】 閱 讀 下 文 ， 按 要 求
25、答 題 。 有 這 樣 一 個(gè) 故 事 ： 有 一 次 ， 蘇 東 坡 宴 請(qǐng) 好 友黃 庭 堅(jiān) 時(shí) ， 蘇 東 坡 的 妹 妹 蘇 小 妹 給 他 們 出 了 一 道題 ， 要 他 們 在 “ 輕 風(fēng) 細(xì) 柳 ， 淡 月 梅 花 ” 的 四 字 句上 各 填 一 個(gè) 動(dòng) 詞 ， 變 成 兩 句 五 言 詩(shī) 。 黃 庭 堅(jiān) 隨 口吟 出 “ 輕 風(fēng) 舞 細(xì) 柳 ， 淡 月 隱 梅 花 ” 后 ， 蘇 東 坡 也接 著 吟 道 ： “ 輕 風(fēng) 搖 細(xì) 柳 ， 淡 月 映 梅 花 。 ” 蘇 小 妹 聽(tīng) 后 ， 搖 搖 頭 說(shuō) ： 你 們 的 兩 句 詩(shī) ， 從意 義 上 說(shuō) ， 動(dòng) 詞 都 選
26、擇 得 較 好 ， 但 從 整 體 意 境 上看 ， 所 選 的 不 是 那 個(gè) 最 貼 切 、 最 準(zhǔn) 確 的 動(dòng) 詞 。 于是 ， 她 隨 口 說(shuō) 出 了 這 兩 個(gè) 動(dòng) 詞 ， 蘇 東 坡 、 黃 庭 堅(jiān)聽(tīng) 后 連 連 稱(chēng) 贊 ： 妙 !妙 !妙 極 了 ! 請(qǐng) 問(wèn) 蘇 小 妹 填 的 這 兩 個(gè) 動(dòng) 詞 是 什 么 ? 蘇 軾 的 “ 輕 風(fēng) 搖 細(xì) 柳 ， 淡 月 映 梅 花 ” ， 搖 與 映二 字 寫(xiě) 出 了 細(xì) 柳 在 輕 風(fēng) 搖 晃 下 的 動(dòng) 感 ， 和 皓 月 映 照梅 花 之 皎 潔 。 黃 庭 堅(jiān) 的 “ 輕 風(fēng) 舞 細(xì) 柳 ， 淡 月 隱 梅花 ” ， 舞 與 隱
27、二 字 比 起 搖 與 映 二 字 ， 似 乎 稍 勝 一 籌 。舞 字 讓 柳 的 動(dòng) 感 更 直 觀(guān) 形 象 ， 隱 字 讓 月 光 顯 得 更 明亮 。 蘇 小 妹 的 “ 輕 風(fēng) 扶 細(xì) 柳 ， 淡 月 失 梅 花 ” ， 扶 與失 二 字 用 的 恰 到 好 處 。 一 個(gè) 扶 字 ， 是 擬 人 化 寫(xiě) 法 ，寫(xiě) 出 了 風(fēng) 之 輕 與 柳 之 細(xì) ， 風(fēng) 與 柳 因 親 昵 而 相 扶 ， 何其 生 動(dòng) 感 人 。 一 個(gè) 失 字 ， 讓 月 光 之 皎 與 梅 花 之 潔 融為 一 體 ， 既 突 出 了 月 光 的 明 亮 ， 又 考 慮 到 梅 花 的 高潔 ， 符 合 “
28、 淡 ” 字 的 詩(shī) 意 。 表 現(xiàn) 出 了 特 定 情 境中 （ 月 下 ） （ 梅 花 ） 的 特 征 ， 具 有 不 映 不 隱的 朦 朧 美 。 小 結(jié) ： 作 文 指 導(dǎo) 錘 煉 思 想 學(xué)習(xí) 寫(xiě) 得 有 文 采 三 招 巧 引 名 句 句 式 靈 活 善 用 修 辭 文 采 動(dòng) 形 疊 寫(xiě) 形 聲 色 ， 特 征 鮮 明 音 韻 諧 。 長(zhǎng) 短 整 散 陳 問(wèn) 嘆 ， 常 式 變 式 盡 其 妙 。 比 夸 擬 引 更 生 動(dòng) ， 排 偶 反 復(fù) 情 勢(shì) 濃 。 抽 象 情 理 變 形 象 ， 感 悟 生 活 哲 理 傳 。 清 水 出 芙 蓉 ， 天 然 去 雕 飾唇 不 點(diǎn) 而
29、 紅 ， 眉 不 畫(huà) 而 翠 是 一 腔 怨 憤 感天 動(dòng) 地 的 竇 娥 許 多 古 代 女 子 的 命 運(yùn) 是 很 悲 慘 的 。將 下 面 一 句 話(huà) 化 為 形 象 表 達(dá) ： 她 們 是 輕 舞 團(tuán)扇 的 貂 蟬 ， 是 面 對(duì) 漠 漠 黃沙 的 出 塞 昭 君 , 是 在 馬 嵬 坡 自縊 的 玉 環(huán) ，是 悲 吟 葬 花的 黛 玉 ，是 墜 湖 的 西子 ， 作 業(yè) 一 ： 作 業(yè) 二 :續(xù) 寫(xiě) 小 小 說(shuō) 的 結(jié) 尾 ， 要 求 意 蘊(yùn)深 遠(yuǎn) 。 同 意 王 秘 書(shū) 送 進(jìn) 一 份 文 件 。 王 局 長(zhǎng) 像 往 常 一 樣 ， 拿 起 筆 輕 松 熟 練 地 在 上 面寫(xiě) 下 “ 同 意 ” 二 字 。 突 然 ， 他 睜 大 眼 睛 ， 筆 從 他 無(wú) 力 的 手 中 滑 落 到了 辦 公 桌 上 。 謝 謝 ， 再 見(jiàn) ！
高中語(yǔ)文人教版必修5教學(xué)課件：表達(dá)交流 錘煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采(共43張PPT)
