2019-2020年高中語文《善待生命 學(xué)習(xí)論證》教學(xué)設(shè)計 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文《善待生命 學(xué)習(xí)論證》教學(xué)設(shè)計 新人教版必修3 教材概述： 《善待生命 學(xué)習(xí)論證》是一個指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用論證方法以及探討“善待生命”這一人文話題的專題。由“話題探討”“寫法借鑒”“寫作練習(xí)”三個板塊組成?！霸掝}探討”板塊選取了奧斯特洛夫斯基的名言和羅素的文章《我為什么活著》，旨在簡要點明生命的意義?！皩懛ń梃b”圍繞“善待生命”這個話題，摘錄了甘如《珍愛生命》、蒙田《熱愛生命》、冰心《談生命》的一些片段，通過這些例子來討論事例論證、引用論證和比喻論證?！皩懽骶毩?xí)”則設(shè)計了一些關(guān)于生命的話題，讓學(xué)生練習(xí)寫作。第一板塊是解決學(xué)生“寫什么”的問題，第二板塊重在解決“怎樣寫”的問題，第三板塊在此基礎(chǔ)上，通過實際的寫作實踐讓學(xué)生學(xué)會寫作。這種設(shè)計步驟糾正過去那種只重結(jié)果而不重視過程的弊端，突出“過程與方法”，使學(xué)生在搜集素材、分析材料、完成構(gòu)思、完成作文的過程中，逐步把握寫作要領(lǐng)。教學(xué)的重點是掌握四種常見的論證方法，搜集關(guān)于生命的素材，探討生命的價值，完成作文。難點是引導(dǎo)學(xué)生挖掘話題“善待生命”的內(nèi)涵。 思路與方法： 三維目標：三維目標 1.了解舉例論證、引用論證、比喻論證、對比論證、反向論證等常見的論證方法。 2.學(xué)會綜合運用舉例論證、引用論證、比喻論證、對比論證、反向論證等常見的論證方法寫作。 3.使學(xué)生認識到生命的可貴，幫助學(xué)生樹立熱愛生活，珍惜生命，善待生命的意識。 重點與難點： 了解并掌握常見的論證方法，如舉例論證、引用論證、比喻喻證、對比論證、反向論證。 課時安排： 一課時 學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)語設(shè)計。 （課前以歌曲——汪峰的《怒放的生命》渲染氣氛） 故事導(dǎo)入——秦始皇建園林。 秦始皇在位時，曾經(jīng)把大臣召集起來，告訴他們自己要建一個大園林，東起函谷關(guān)，西到陳倉。許多大臣心里都不贊成，但不敢說出來。大臣優(yōu)旃見大家都不吭聲，就走上前去，一本正經(jīng)的說：“這個計劃太好了，在這個大園林里，我們可以多養(yǎng)些禽獸，等敵人來侵犯時，就讓麋鹿用角去抵他，這樣足以把敵人嚇跑！”秦始皇笑了起來，終于放棄了建大園林的計劃。 從故事中我們不僅可以感受到優(yōu)旃的正義感，給我們留下更深印象的是他出色的口才。像這樣口才絕佳、妙言巧諫的例子還有許多，如委婉諷諫齊王的鄒忌、婉言巧說趙太后的觸龍。正如生活中提建議需要技巧，我們寫議論文在闡明觀點、講明道理時同樣要講究方法。那么，議論文論證有哪些方法呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《善待生命，學(xué)習(xí)論證》。 二、文本解讀 （一）不能沒有你——分析論證 我們知道，議論文的三要素是論點、論據(jù)與論證。如果說論點是論據(jù)的話，那么論證就是血肉與骨架。因為議論文若要以理服人、以理取勝，靠的就是論證。議論文不論不證，就難以解釋材料與觀點之間的內(nèi)在聯(lián)系，更難以顯示材料中包含的道理。但是，我們在分析論述時不能空談抽象的道理，而必須擺出事實再講道理。就這個意義而言，論證就是使用材料來證明我們的觀點的過程。 （2） 通病——不懂或不會分析論證 但是，我們在分析論證時，普遍存在一個問題：不懂或不會分析論證，往往堆砌幾個相關(guān)的事例之后，再點出論點就萬事大吉了。 例如：要論證“我們要勤儉節(jié)約”，同學(xué)們的普遍做法是：舉出例子，寫張三勤儉節(jié)約，李四勤儉節(jié)約，王五勤儉節(jié)約……所以我們要勤儉節(jié)約。至于“為什么要勤儉節(jié)約”則基本上不涉及。然而，這點不闡述清楚，就等于沒有分析論證，這樣的文章也就難以服人。由此可見，我們這里說的分析論證，其實就是變單純的舉例為就例說理的過程。。 （3） 自主探究與合作探究——常見論證方法 1、常見的論證方法。 既然寫議論文必須就例說理、分析論證，那么我們在分析論證時應(yīng)該怎樣運用呢？常見的論證方法有以下幾種： （1）例證法。例證法也叫事例論證，是用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的一種方法。它是議論文寫作中最常用的一種論證方法?！笆聦崗娪谛坜q”，在典型的事例面前，道理不言而喻。 （2）引證法。引證法也叫道理論證，是通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學(xué)規(guī)律的俗語、諺語、警句等來證明自己觀點正確可信的一種論證方法。由于引證法引用的是世人公認的思考結(jié)晶，能夠深刻地反映事物的本質(zhì)，所以具有巨大的說服力。 （3）喻證法。喻證法是用設(shè)喻來論證論點的方法。在議論文中，設(shè)喻可以化抽象為具體、化艱深為淺顯、化枯燥為生動，從而使論點更易懂、更風(fēng)趣、更容易獲得讀者的認同。 （4）對比法。就是把兩種事物加以對照、比較，從而推導(dǎo)出它們之間的差異點，使結(jié)論映襯而出的論證方法。具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。 （5）反證法。就是從反面假設(shè)入手，論證假設(shè)的荒謬無理，從而間接證明假設(shè)的對立面，即正面所立的論點的正確性。 2、 閱讀導(dǎo)學(xué)素材，分析討論各段文字論證的特點。 這些論證方法到底是怎樣的？我們寫作時應(yīng)該如何運用呢？請看下面的導(dǎo)學(xué)素材。請大家找出各段素材的論點，劃出其中的論證部分，分析其論證特點。 學(xué)習(xí)方法：（1）閱讀素材，自主分析。 （2）分組討論，合作交流。 （3）小組代表展示探究成果，教師及時點撥。 導(dǎo)學(xué)素材： （1）俗話說：熱愛生命，相信自己能給予人無形的力量。我們在做任何一件事之前都必須充滿自信，無論問題是容易還是困難，我們都要堅信生命的意義，相信自己的能力。海倫凱勒就是最好的證明。熱愛生命的她，雖然聽不見、說不出、看不到，但她堅信自己可以創(chuàng)造生命的奇跡。最終，她做了一個雖眼盲心不盲、耳聾思想不糊涂、口啞卻精神不亞于常人的偉人，被世人稱為20世紀最偉大的人物。跛腳的鄭豐喜，別人說他不能上學(xué)，他不僅上了學(xué)，還年年拿第一；別人說他騎不了自行車，硬是在體無完膚之后讓自行車成為了他的腳；別人說他一輩子都要跛腳，他從小就對家人和自己說：我一定要站起來，我還要穿皮鞋。熱愛生命、相信自己就能創(chuàng)造奇跡，他再一次用自己的成功做出了最好的詮釋。我們感嘆他們很厲害，厲害什么？厲害的就是比我們常人多的那份自信，那份熱愛生命、相信自己的堅定信念。 明確：舉例論證。先擺出“熱愛生命、相信自己能給予人無形的力量”的觀點，然后舉海倫、鄭豐喜的例子來證明觀點。他們是不幸的，他們又是成功的，而他們的成功源于熱愛生命、相信自己。 （2）偶爾翻閱瑰麗的古詩文寶庫，蘇軾《赤壁賦》中那句千古名言又激起了我思想上的共鳴?！凹尿蒡鲇谔斓?，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮”這句話道出了精辟的人生哲理。人在自然界中是多么渺小，生命又何其短暫。 既然人的生命如此短暫，如時空隧道中的曇花一現(xiàn)，那么我們該怎樣度過寶貴的生命呢？保爾柯察金說的好：“人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次，一個人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時不因年華虛度而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時候就能夠說，我已經(jīng)把我的整個生命獻給了人類最寶貴的事業(yè)――為人類解放而進行的斗爭?！钡拇_，只有熱愛生命、善待生命，把有限的生命融入到無限的事業(yè)中去，才能不虛度光陰，蹉跎歲月。 明確：引用論證。先引用蘇軾《赤壁賦》中的句子點出人的渺小、生命的短暫，又引用保爾柯察金的話闡明生命意義的所在，從而突出了善待生命的主題。 （3）生命如一泓清水，源頭處沒有一點污染。童年的我們無憂無慮，笑容燦爛，生活就像水晶般晶瑩剔透，沒有任何苦澀的內(nèi)容。 生命如一泓清水，青年時的我們?nèi)绯蓜莸乃?，不希望有岸的存在。童年對我們已?jīng)不再具備吸引力，我們渴望盡快成長，渴望走上離開家鄉(xiāng)的路，走出地平線，去尋找生活，尋找愛情，尋找值得終生追求的事業(yè)；我們渴望像水一樣流動，流出父母的懷抱，流出家庭的羈絆，流入一片陌生的天地，感受一種陌生的心情；我們渴望生命的奇跡，渴望那個終身相守的人在某一個地方等待，渴望和我們相愛的人合二為一，像兩股清水，融合的了無痕跡。 明確：比喻論證。把生命比喻成一泓清水，生命的不同階段就猶如誰的不同地段、不同狀態(tài)。以水若要保持清澈必須流動證明了生命的意義在于運動。 （4）生命像暗夜中的煙火，絢爛卻只有一次，無論你怎樣看待，它都會像流星一樣劃過夜空，悄然隕逝。為了那一瞬光華，珍惜現(xiàn)在，善待生命。 史蒂芬霍金,是劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理系教授,當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論專家?？赡阒?這個偉大的人物的生命中又發(fā)生過什么嗎?21歲時,霍金患上了盧伽雷氏癥。1970年,他開始使用輪椅,并再也未能離開。他不能書寫,甚至口齒不清,卻撰寫了世界上最暢銷的科普書籍——<<時間簡史>>。他憑著堅強的意志和自強不息的精神,使自己的生命放出了最絢麗的光彩,他克服重重困難而成為國際物理界的巨星,在實現(xiàn)個人價值的同時也贏得了世人的尊重。 相反,我看過這樣一個故事,一個女學(xué)生,在班里的成績一直優(yōu)秀,老師與家長都對她寄予了厚望。但高考后,她自我感覺考不上理想的大學(xué),又覺得對不起家長、老師，所以她選擇了逃避現(xiàn)實,選擇了一了百了的方法——自殺。她自殺后,高考成績的出現(xiàn),仿佛為了安慰這個死去的好女孩，她考上了一所好大學(xué)，當(dāng)她的父母看著這份遲來的錄取通知書時，是多么的傷心！她選擇自殺，也許是對自己生命的一種褻瀆吧。 明確：對比論證。先以比喻引出論點——善待生命，炫出生命的光彩，然后以霍金和女學(xué)生為例，從正反兩個方面論證了來加以論證。 （5）科學(xué)研究需要“滴水石穿，繩鋸木斷”的精神。明朝杰出的地理學(xué)家徐霞客，從２２歲到５６歲年間，徒步為車，跋山涉水，先后考察了１６個省區(qū)，走遍了大半個中國。在艱苦的環(huán)境中，堅持寫考察記錄，終于寫成了世界上關(guān)于石灰?guī)r地貌考察的最早科學(xué)文獻《徐霞客游記》。徐霞客的這種持之以恒、鍥而不舍的精神，需要的正是這種堅強的毅力。 試想，如果他在露宿野外的困苦日子里，當(dāng)他屢遭盜劫，頻頻絕糧，幾乎病危，多次落荒之時便偃旗息鼓，那么，《徐霞客游記》的這部巨著豈能問世？因此，完全可以這樣說，《徐霞客游記》正是靠“滴水石穿，繩鋸木斷”的精神換來的碩果。 明確：反面論證+舉例論證。首先點出中心論點——科學(xué)研究需要“滴水石穿，繩鋸木斷”的精神，然后以徐霞客為例加以論證，接著從反面假設(shè)徐霞客如果沒有堅持，則不可能有《徐霞客游記》的問世，進一步論證了論點。 3、再讀導(dǎo)學(xué)素材，體會并掌握這幾種論證方法。 （4） 課堂鞏固——牛刀小試。 1、通過以上學(xué)習(xí)，我想大家應(yīng)該已經(jīng)掌握了論證的方法?，F(xiàn)在，就讓我們來檢驗一下我們的學(xué)習(xí)效果吧。請以“熱愛生活，善待生命”為話題，選擇你喜歡的論證方法，寫一段議論性的文字，不少于100字。（注意論證方法的運用） 2、學(xué)生寫作成果展示。（教師及時點撥論點及論證方法） 3、高考范文示例。 大家寫得真好。很高興，大家已經(jīng)能夠運用這些方法。我這里也有一段文字，摘自于高考滿分作文。請大家分析一下它和我們寫的片段有何不同？為什么它能得高分？ 善待生命，我們就要讓生命有意義。愛因斯坦說過：“人生的價值應(yīng)當(dāng)看他貢獻什么，而不應(yīng)看他取得什么?！保ㄒ谜撟C）當(dāng)你立下汗馬功勞時，人們會敬仰你，渴望擁有像你一樣的生命。而你靠發(fā)不義之財想得到別人的艷羨，只能遭人唾棄。（對比論證）名和利像紫色的罌粟，小巧美麗卻身帶劇毒，想讓它與你一生為伍嗎？（比喻論證）陸羽不為名不為利，品著清茶洗滌自己的生命，卻感染了身邊的人們；葛朗臺雖然擁有百萬家產(chǎn)，卻換不回完整而精彩的生命。只有淡泊名利，修身奉獻，才能得到完整而精彩的一生。（舉例論證、對比論證） 大家分析得很準確。短短的一段文字，為了強化說服力，綜合運用了多種論證方法，可謂是文采飛揚?；仡櫸覀兊钠?，大多是單純的運用某一種方法，有時未免顯得單薄。由此可見，在論證時，根據(jù)需要確定好一種主要的論證方法后，我們還可以選擇其他方法來輔助論證。 （5） 課堂小結(jié)。 今天，我們學(xué)習(xí)了議論文常見的論證方法，并在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到生命的可貴，我們應(yīng)當(dāng)熱愛生活，善待生命希望大家在以后的學(xué)習(xí)與生活中能夠?qū)W以致用。 3、 拓展練習(xí)——能力提升訓(xùn)練。 好了，現(xiàn)在是見證“奇跡”的時刻，請大家仔細回想所掌握的論證方法，閱讀下面的材料，按要求寫文章。 生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，樸素而美麗。面對生命，我們有講不完的故事、描不完的圖畫、發(fā)不盡的議論、抒不盡的情感。有人說，生命是一則故事，我們都是故事的主人公，扮演著各自的角色，演繹著各自的情感；有人說，生命是一幅畫，時間是底色，奮斗是畫筆，汗水是顏料；有人說，生命是一首詩，平平仄仄，或平淡、或深厚、或樸實，讓人琢磨不透…… 生命是什么？生命的價值又是什么？不同的人有不同的詮釋。你是怎樣看待生命的？ 根據(jù)以上文字寫一篇不少于800字的議論文，角度自選，題目自擬。 2、 寫作指導(dǎo)： 寫作中可以從以下方面入手： （1）拓展話題。可以借助發(fā)散思維進行拓展，生命在于奉獻、生命在于追求、生命在于創(chuàng)造、生命的價值在于精神的不朽、珍惜生命中的每一天……都可以用作主題或中心。 （2）尋找開口。善待生命過于宏大，所以開口一定要小，切不可濫發(fā)感慨。以小見大，滴水藏海，將收到意想不到的效果。 （3）既要善待生命，就要問問自己：當(dāng)前為什么提出這個問題？在善待生命的問題上存在什么要解決的問題？生命為什么要善待？善待生命將會怎樣？假如不善待生命會怎樣？怎樣善待生命？用問的方式，引導(dǎo)自己多方面思考，幫助自己打開思路。 四、結(jié)束語。 最后，以汪國真的《熱愛生命》送給大家，希望大家在以后的日子里善待自己、善待他人、善待一切生命，因為生命是如此的美妙而短暫。我相信，我們的生命定會如夏花般燦爛！