2019-2020年高中語(yǔ)文 4.2.2《始得西山宴游記》教案 蘇教版必修1(1).doc
《2019-2020年高中語(yǔ)文 4.2.2《始得西山宴游記》教案 蘇教版必修1(1).doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 4.2.2《始得西山宴游記》教案 蘇教版必修1(1).doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中語(yǔ)文 4.2.2《始得西山宴游記》教案 蘇教版必修1(1) 教學(xué)目標(biāo) ⒈朗讀課文,積累文中的重要語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn) ⒉朗讀課文,品析文章的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn) ⒊分析探討,理解作者在文中表達(dá)的思想情感 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 今天我跟大家一起來(lái)會(huì)見(jiàn)一位老朋友,柳宗元。之所以說(shuō)是老朋友,是因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過(guò)他的一些作品。(學(xué)生說(shuō)學(xué)過(guò)的柳宗元的作品:《江雪》《小石潭記》) 《小石潭記》與《始得西山宴游記》都寫(xiě)于作者被貶永州之時(shí),同屬“永州八記”,且《始得西山宴游記》為“永州八記”之首。 解題:始得,剛發(fā)現(xiàn)。宴游,宴,安閑。 二、誦讀積累 提示語(yǔ):要會(huì)老朋友,不能見(jiàn)其人,只能通過(guò)細(xì)讀其文才能了解他的內(nèi)心世界。 (一)誦讀,積累字詞 ⒈齊讀課文(學(xué)生齊讀,教師點(diǎn)評(píng)) ⒉剛才有些字音有些同學(xué)讀錯(cuò)了,哪位同學(xué)來(lái)糾正一下?(學(xué)生糾正讀音,教師補(bǔ)充) 附易錯(cuò)字音:僇人、施施、更、趣//茅茷、衽席、岈然、垤、攢蹙、培塿、引觴 除了以上讀音外,還有一些重要詞語(yǔ)的大家要注意: 窮回溪:極、盡。 披草而坐:撥開(kāi)。 更相枕以臥:互相。 意有所極:至。 凡是州之山水:凡,凡是;是,這。 外與天際:交會(huì)。 引觴滿(mǎn)酌:拿起。 ⒊再讀課文(鞏固讀音,熟悉課文,教師點(diǎn)評(píng)) (二)誦讀,品析技法 接下來(lái)我們逐段朗讀課文,每讀完一段,請(qǐng)一位同學(xué)用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字來(lái)概括這一段寫(xiě)的是什么。 ⒈朗讀第一段,概括第一段大意:游眾山。(學(xué)生朗讀,并概括) 一個(gè)重要的修辭現(xiàn)象:頂真 大家一起誦讀頂真句 從頂真句中,你讀出了一種什么樣的心境?——隨性而為,但無(wú)意趣。 ⒉朗讀第二段,概括第二段大意:游西山。(學(xué)生朗讀,并概括) 問(wèn):題為“始得西山宴游記”,作者為什么寫(xiě)游眾山? ——對(duì)比以突顯西山的怪特。 又問(wèn):西山的怪特表現(xiàn)在哪幾句?朗讀之,說(shuō)一說(shuō)這幾句分別寫(xiě)出了西山的什么特征 ——①?gòu)摹胺矓?shù)州之土壤,皆在衽席之下”可以看出西山之開(kāi)闊。 ②從“其高下之勢(shì),岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱”可以看出西山的高竣。 本句補(bǔ)充釋義:其高,岈然,若垤;其下,洼然,若穴。以此推斷,岈然,當(dāng)解釋為山崖高聳的樣子。 ③從“縈青繞白,外與天際,四望如一”,可以看出西山的秀麗。 登上這樣的高山,你會(huì)有什么樣的心境?——心胸為之開(kāi)闊,俗慮滌蕩一空。 寫(xiě)作技法:襯托,以登西山所見(jiàn)之景來(lái)表現(xiàn)西山的怪特。 三、翻譯 ⒈自余為僇人,居是州,恒惴栗。其隙也,則施施而行,漫漫而游。 譯文:自從我成為罪人,居住在這個(gè)州以來(lái),常常憂(yōu)懼不安。公務(wù)之暇,就緩步行走,沒(méi)目的地出游。 ⒉然后知吾向之未始游,游于是乎始。 譯文:從此以后才知道我以前根本沒(méi)有游覽過(guò),真正的游覽是從這時(shí)才開(kāi)始的。 四、研讀探討 (一)你認(rèn)為以上兩個(gè)“游”字的含義有什么不同?請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)明理由。 ⒈第一個(gè)游是游眾山,是“形游”,雖然游了很多地方,但作者的精神并沒(méi)有得到放松。 理由如下:(從哪些句子,看出是“形游”?) ①披草而坐,傾壺而醉; ②意有所極,夢(mèng)亦同趣; ③覺(jué)而起,起而歸。 ⒉第二個(gè)游是游西山,是“神游”,在游西山時(shí),惴栗之情得以排遣,精神得到了徹底的解脫。 理由如下:(從哪些句子,看出是“形游”?) ①引觴滿(mǎn)酌,頹然就醉; ②心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合; ③至無(wú)所見(jiàn)而猶不欲歸。 小結(jié):作者出游的真正目的就是要解除郁于胸中的“惴栗”之情,游眾山并沒(méi)有讓他達(dá)到這一目的,游西山時(shí),作者的心情才得到自被貶永州以來(lái)的第一次放松,達(dá)到“悠悠乎與顥氣俱,而莫得其涯;洋洋乎與造物者游,而不知其所窮”的神游之妙境。作者也因此名其文曰“始得西山宴游記”。 (二)作者為什么如此喜歡西山? 提示: 獨(dú)坐敬亭山 [唐]李白 眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭。只有敬亭山。 李白獨(dú)坐敬亭山而悟山之寂寞如己之寂寞,此時(shí)的敬亭山就如詩(shī)人的一位老朋友,詩(shī)人從敬亭山身上看到了自己的影子。那么柳宗元又從西山身上讀出了什么呢?(學(xué)生思考回答) ——“然后知是山之特立,不與培塿為類(lèi)。” 西山之特立恰是作者精神人格的寫(xiě)照,作者在西山這一自然景觀(guān)中看到了自己傲然獨(dú)立的人格,從而擺脫“惴栗”之情,與西山達(dá)到了物我合一的境界。明乎此,我們才算真正了解了這位老朋友。 五、結(jié)語(yǔ) 自然是人類(lèi)的母親,當(dāng)一個(gè)人的精神屢受打擊而驚懼不安時(shí),或感到精神的苦悶時(shí),可以到自然中去尋找精神的慰藉,到自然中去找回真正的自我。 板書(shū): 始得西山宴游記 神游:與萬(wàn)化冥合 從自然中 得到慰藉 找回自我 形游:猶懷惴栗之情- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 始得西山宴游記 2019-2020年高中語(yǔ)文 4.2.2始得西山宴游記教案 蘇教版必修11 2019 2020 年高 語(yǔ)文 4.2 西山 游記 教案 蘇教版 必修
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-2719616.html