《《先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練》讀后感》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練》讀后感(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練》讀后感
“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思中學(xué)在教學(xué)中采用的教學(xué)模式,很好的培 養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)水平,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),解決了后進(jìn)生的問題,全校學(xué)生每 門課考試成績都是優(yōu)秀。每門課都是教師先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,限定時(shí)間讓 學(xué)生自學(xué)教材,再做課本上的練習(xí)題。教師當(dāng)堂布置作業(yè),當(dāng)堂檢查,課后不 留作業(yè)。以下是我讀過蔡林森著作《先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練》后,給我留下深刻 印象的幾點(diǎn):
所謂的“先學(xué)”就是在課堂上,學(xué)生按老師提出的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)前指導(dǎo), 實(shí)行看書、練習(xí)。所謂“后教”就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中 的錯(cuò)誤,教師引導(dǎo)學(xué)生討論。“兵”教“兵”,會的學(xué)生教不會的學(xué)生,老師
2、只 作評定,補(bǔ)充更正?!跋葘W(xué)后教”的“教”字,不是老師真正意義上的教,而是 老師對學(xué)生做的練習(xí)題做出評判,個(gè)別不會做的由教師指導(dǎo)。所謂“當(dāng)堂訓(xùn)練” 就是讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),實(shí)行嚴(yán)格訓(xùn)練,形成水平。 “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”
教學(xué)模式最主要的就是:學(xué)生是主體,在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生 講解為主。
一、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”應(yīng)該是,從上課到下課,學(xué)習(xí)的全過程都是讓 學(xué)生自學(xué),教師由講授者變?yōu)榻M織者,要真正地把學(xué)生解放出來。老師有時(shí)放不 開,不敢放手讓學(xué)生自學(xué),是因?yàn)椴幌嘈艑W(xué)生的水平,所以一定要相信每一個(gè)學(xué) 生都能夠?qū)W好。很多教師只所以喜歡滿堂灌,是惟恐講不細(xì),學(xué)生聽不明白???試不及格
3、,傳統(tǒng)的觀點(diǎn)總認(rèn)為教師講得少,就是教師不負(fù)責(zé),希望老師多講。這 些不是方法問題,是思想觀點(diǎn)問題,說到底就是對學(xué)生信不過。思想觀點(diǎn)不轉(zhuǎn)變, 教學(xué)改革永遠(yuǎn)不會實(shí)行到底。
二、過去我們認(rèn)為教師講得越細(xì),學(xué)生學(xué)得就越容易,課堂教學(xué)效率會更高。 但是我們沒有想到,這樣做會養(yǎng)成很多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣,僅僅被動地聽課, 不愿主動地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上絕大部分知識學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決, 老師的講
反而更耽誤時(shí)間。洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)證明,平時(shí)老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容, 學(xué)生 自學(xué)三、四分鐘就能夠了。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題,不會的再回頭看例題或 相互討論,基本就能做練習(xí)題了。這個(gè)過程是個(gè)持續(xù)反饋的過程,不是看一遍
4、就 全部會了。這樣,學(xué)生自學(xué)積極性更大,效率更高。因?yàn)槔蠋熞?guī)定學(xué)生自學(xué)幾分 鐘就要做練習(xí)題,學(xué)生有一種緊迫感,不認(rèn)真看就不會做練習(xí)題,落在別人后邊, 從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。所以學(xué)生自學(xué)比被動地聽老師講課積極得多, 這樣 把學(xué)生的主體地位真正突出了出來。
三、后進(jìn)生問題是個(gè)普遍性的老大難問題,洋思中學(xué)基本不存有后進(jìn)生問題。 為什么學(xué)生自學(xué)反而縮小了差別,轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生?原因是多方面的:一是教師在 課堂上講得少了,能夠抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生。 二是在學(xué)生相互討論的 過程中,實(shí)際是好學(xué)生教后進(jìn)學(xué)生的過程。 好學(xué)生在自學(xué)的過程中基本上都明白 了,而后進(jìn)生還有一些問題沒搞清楚,通過好學(xué)生的講解
5、,自然也就明白了。后 進(jìn)生光靠老師一個(gè)人忙不過來,發(fā)動好學(xué)生都來幫后進(jìn)生力量就大了。 三是后進(jìn) 生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感,別人在有限的時(shí)間看完了例題能做練習(xí)題, 自己不會做也丟人,增強(qiáng)了他們的競爭意識和好勝心。
四、要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。對此,首先是 從當(dāng)堂布置作業(yè)開始的,要求老師當(dāng)堂布置當(dāng)堂批改,課后不留作業(yè)。并且規(guī)定 每堂課的作業(yè)時(shí)間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開始學(xué)生自學(xué)中 遇到問題是由老師解決,到后來則由老師引導(dǎo)學(xué)生討論來解決。 每堂課都是自習(xí) 課,教師只講幾分鐘。另外,每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試,這樣有利于學(xué)生處于 緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),也培養(yǎng)
6、了學(xué)生的考試水平。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí),課后輕 松,沒有作業(yè),能夠更好地發(fā)展自己的愛好特長,培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。
小學(xué)英語課堂能否實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)模式呢?通過仔細(xì)研讀本書中給出的案例, 以及網(wǎng)上搜集到的資料,很多同行已經(jīng)開始了實(shí)施,很多方法值得我借鑒和學(xué) 習(xí)。
一、“先學(xué)”學(xué)什么?如何學(xué)?
1、“先學(xué)”學(xué)什么?讓學(xué)生在課前借助磁帶、光盤和課本里的中文翻譯來 學(xué)習(xí)單詞。教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際以及學(xué)生的思維特點(diǎn),將 先學(xué)” 內(nèi)容編寫在《導(dǎo)學(xué)案》里,指導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”。在《導(dǎo)學(xué)案》中明確告訴學(xué)生 學(xué)什么,如何學(xué),即告訴學(xué)生根據(jù)之前學(xué)過的單詞拼讀方法找元音,找音素, 初步確定單詞的發(fā)音;然后聽
7、錄音三次,并跟讀三次,在課本上劃出自己不理 解的單詞并寫出相對應(yīng)的中文意思,并復(fù)習(xí)與此相關(guān)的舊單詞。具體做法:導(dǎo) 學(xué)案在上新課的前一天分發(fā)給學(xué)生,布置學(xué)生按要求完成,強(qiáng)調(diào)完成自學(xué)指南 比完成課后作業(yè)更重要。
2、“先學(xué)”如何學(xué)? 1)從舊知識中引出新知識,使新舊知識貫通、相互 遷移。如:ear-hear-near, pen-ten-hen, all-tall-ball-smal等等。這種以舊引新的方 式,應(yīng)該成為我們英語教學(xué)中單詞 先學(xué)”的突破口。2)對比學(xué)習(xí)法:把新授單 詞與舊單詞實(shí)行對比,比較其音、形、義。3)分解學(xué)習(xí)法:這主要是根據(jù)單詞 結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)來分解單詞,學(xué)習(xí)其發(fā)音和意義,在學(xué)習(xí)
8、較長單詞時(shí)可采用這種 方法。Hamburger ham— bur— ger sandwich sand---wi---ch 4)、競賽
學(xué)習(xí)法:也就是在單詞學(xué)習(xí)中,采用如單詞接龍等方式,分組實(shí)行比賽,哪組 說的單詞多,哪組就獲勝。這種學(xué)習(xí)方法用在復(fù)習(xí)課中特別有效。
二、“后教”怎么教?
“先學(xué)后教”的“教”不是單純指講授的意思,應(yīng)該是“點(diǎn)撥”的意思, 是學(xué)生充分自學(xué)后,利用討論、質(zhì)疑、交流等方式解決自學(xué)過程中暴露的問題, 通過“兵教兵”方式和教師的“四兩撥千斤”的“點(diǎn)撥”,促動學(xué)生間的相互 合作、相互協(xié)助,增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動。1)抓住課堂時(shí)間,盡量面批。盡量 在課堂上練習(xí)書寫,這樣也方便老師實(shí)行面批,即時(shí)給孩子實(shí)行指導(dǎo)。 2)巧設(shè)
練習(xí),增加趣味性。把 少而精”的練習(xí)奉獻(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生自然不會產(chǎn)生畏懼的 情緒和泛味的感覺。3)滲透做題的秘密武器”。滲透做題技巧是必要的,將這 些技巧 秘密”化,更加能引起孩子的興趣,更加能引發(fā)孩子去思考。
針對我校學(xué)生的底子薄,自學(xué)水平差,接受式學(xué)習(xí)已成主要學(xué)習(xí)方式的特 點(diǎn),要是完全按照洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式、方法,不一定能收到 好的效果。所以,我們應(yīng)該針對我校具體情況,在這個(gè)教學(xué)模式的指引下,探索 出適合我校特點(diǎn)的先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式。