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1、
第二課 南方地區(qū)
富庶的四川盆地
嘉興市少年兒童體育學校 楊權洪
課程標準：
1-2-6 描述我國不同地區(qū)的自然條件和人文環(huán)境特征，比較人們社會生活和風土人情等方面的特點。
學與教的目標：
1、學會利用地圖描述四川盆地的地理位置，提高讀圖的能力，掌握讀圖的方法。
2、能夠利用我國氣候分布圖、氣溫和降水狀況圖等分析認識四川盆地自然環(huán)境。
3、觀察和認識四川盆地區(qū)域的人們的生產生活狀況，找出他們的特色。
4、分析四川盆地自然環(huán)境與人文特色之間的聯(lián)系，理解區(qū)域特色的形成中自然和社會的關系，樹立因地制宜的觀念。
重點：四川盆地的位置、自然環(huán)境和人文特色
難點：懂得從自然環(huán)境
2、和社會的角度分析區(qū)域特色
準備： 媒體、書本、學習單
學與教的過程：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
教學說明
導入
圖片賞析，揭示課題
1、 觀看四川的自然和人文美色。特別選取類似于我們江南風光的圖片。
2、 問：同學們你們看到了些什么？
二、揭題轉入，我們今天要了解我們四川盆地
觀看圖片
說說自己在圖片中關注到的。
說說自己對四川盆地的印象
用圖片導入，讓學生初識四川盆地，加之老師的引導，讓學生對四川盆地充滿好奇，激發(fā)學習興趣
新課學習
環(huán)節(jié)一：地理位置和自然環(huán)境
布置自主學習任務，完成學習單的第一部分和第二部分第一小部分。
提
3、醒學生注意要結合書本的文字和圖片資料。
提示關注教材第一、二自然段和圖6-31、6-32、6-33、6-35及圖冊信息
幻燈片出示四川盆地位置圖和地形圖
教師關注學生自主學習的情況，個別指導。
對學生展示進行積極評價
自主學習，閱讀和觀察教材第一、二自然段和圖6-31、6-32、6-33、6-35及圖冊信息，完成任務單第一部分和第二部分第一小部分內容。（內容見課堂學習單）
小組交流，解決疑問。
分組展示。（結合教師出示的地圖來交流）
（競賽積分記錄）
學生總結位置、自然環(huán)境（地形、氣候、水文）
對于地圖學生相對已經比較熟悉，基本掌握如何認識區(qū)
4、域位置和自然環(huán)境。
放手讓學生去學習，增強學生學習的主體性。
通過自主學習基礎上的合作學習，增強了學習的有效性。
通過積極評價來激勵學生主動學習和回答問題
新課學習
環(huán)節(jié)二：探究“天府之國”之因
四川盆地自古以來就有“天府之國”之美稱，現(xiàn)在是我國最大水稻和油菜產區(qū)，農作物種類多，產量高。重要的農業(yè)基地。
我能找出“天府之國”的原因嗎？
教師布置探究學習任務。結合教材p49—50頁的文字和圖片資料。
總結（自然環(huán)境角度：地形、氣候、水文、資源
水利工程角度：都江堰
人與自然、人文特色）
閱讀教材和觀察圖片。
小組交流分享
分組展示
（自然環(huán)境
5、角度：地形、氣候、水文、資源
水利工程角度：都江堰
人與自然、人文特色）
（競賽積分記錄）
養(yǎng)成合作學習的習慣，提高獲取信息的能力，提高概括描述的水平。
讓學生感受到四川盆地物產豐饒與自然環(huán)境不可分，與人類偉大創(chuàng)舉不可分，與人與自然和諧相處的態(tài)度不可分。
新課學習：環(huán)節(jié)三：認識都江堰，感受人與自然和諧共處
展示圖片：都江堰工程
歷史人物李冰。
布置任務：找出都江堰的修建歷史和作用。它的修建有何特色？
展示熊貓等珍貴動物的活動畫面
學生觀察圖6-36、6-37和閱讀閱讀卡信息。
個別回答，補充交流
（競賽積分記錄）
單獨對都江堰進行交流，主要是通過交流，幫助學生認識都江堰的同時，感受到人與自然的和諧共處。
小結
四川盆地位置、自然環(huán)境和特色
作業(yè)布置
南方地區(qū) 四川盆地(楊)
