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1、
第 25 課 兩極世界的形成
【教學(xué)目標】
1、知識與能力： 了解 “冷戰(zhàn) ”的概念及背景， 理解美蘇兩極對峙格局的形成。
通過分析 “冷
戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟和軍事方面的表現(xiàn)，認識美蘇
“冷戰(zhàn) ”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)
展的影響，以及兩極格局的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息，綜合歸納問題的能力。
2、過程與方法： 通過兩極格局形成的背景、兩極格局的建立等史實的分析培養(yǎng)學(xué)生用
辯證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力；培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀
2、： 通過二戰(zhàn)后國際關(guān)系演變的過程和原因分析，使學(xué)生認識國家
在國際關(guān)系中的地位取決于國家的實力； 聯(lián)合國的成立反應(yīng)了經(jīng)過戰(zhàn)爭后的人民要求建立一
個和平和安全世界的愿望。
【教學(xué)準備】
理清教學(xué)思路，制作 ppt，搜集與課題相關(guān)的圖片，組織學(xué)生分成小組。
【板書設(shè)計】
以二戰(zhàn)后國際關(guān)系格局的演變?yōu)榫€索
二戰(zhàn)前以歐洲為中心
二戰(zhàn)后兩極格局形成
六七十年代多極化趨勢出現(xiàn)，沖擊兩極格局
八十年代末九十年代以來 :—— 兩極格局瓦解，
3、多極化趨勢加強
【教學(xué)過程】
一、追問歷史 —— 兩極格局的形成原因探究
提問：二戰(zhàn)后， 在國際舞臺上幾個大國的力量和地位發(fā)生巨大變化， 具體表現(xiàn)在在哪些
方面？（讓學(xué)生閱讀課本，找出答案；以培養(yǎng)其歸納歷史事實的能力；學(xué)生回答后；老師再
從德日、西歐、美國和蘇聯(lián)四方面進行歸納總結(jié)）
1、戰(zhàn)后美蘇失去戰(zhàn)時同盟的基礎(chǔ)。
2、美蘇國家利益的沖突是根本原因。
（ 1）美國確立了稱霸世界的全球戰(zhàn)略，將蘇聯(lián)視為稱霸障礙。
（ 2）蘇聯(lián)極力擴展自己的勢力范圍。
3、美蘇兩國在社會制度與意識形態(tài)方面根本對立。
4、
4、丘吉爾鐵幕演說為冷戰(zhàn)興起推波助瀾。
5、世界力量發(fā)生變化，美蘇成為世界強國，西歐各國普遍衰落。
6、美蘇實力相當(dāng)不敢發(fā)動戰(zhàn)爭，世界人民呼吁和平。
二、走進歷史 —— 兩極格局的形成過程
（一）冷戰(zhàn)的表現(xiàn)
領(lǐng)域
以美國為首的資本主義陣營 以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營
陣營
政治 杜魯門主義（冷戰(zhàn)的標志） 共產(chǎn)黨與工人情報局
軍事 馬歇爾計劃 經(jīng)互會
經(jīng)濟 1949 北約 1955 華約（兩極的標志）
這方面的內(nèi)容， 教師要讓學(xué)生記住兩極格局形成的標志是兩大軍事集團的形成，
5、
和他們
形成的時間和成員國。
（二） “冷戰(zhàn) ”中的 “熱戰(zhàn) ”：（兩極格局下局部戰(zhàn)爭）
1、朝鮮戰(zhàn)爭（ 1950-1953）中國抗美援朝，中美關(guān)系徹底破裂；冷戰(zhàn)從歐
洲擴展到亞
洲。
2、越南戰(zhàn)爭： （1961 年 — 1975 年）美國霸權(quán)地位相對衰落，蘇聯(lián)軍事實力大體趕上美
國。
三、審視歷史 —— 兩極格局的影響
消極影響： 兩大軍事集團開展軍備競賽， 世界局勢長期緊張， 全面冷戰(zhàn)和局部熱戰(zhàn)相交
織。
積極影響：美蘇勢均力敵，避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)。
不同社會制度的國家在長期共存中從對方借鑒了經(jīng)驗教訓(xùn)，推動了世界發(fā)展。
亞非拉國家組成不結(jié)盟運動，逐步發(fā)展壯大，第三世界由此崛起。
課下探究思考題：
（ 1）二戰(zhàn)后，美蘇兩國為何由合作變成了對抗？
（ 2）二戰(zhàn)后，美國的霸權(quán)主義表現(xiàn)為兩種形式，在歐洲是 “冷戰(zhàn) ”，在亞洲是 “熱戰(zhàn) ”。
什么是冷戰(zhàn)，在歐洲，美蘇之間怎樣冷戰(zhàn)的？ “冷戰(zhàn) ”對二戰(zhàn)后的國際關(guān)系發(fā)展有何影響？
（ 3）在亞洲，它為什么采取 “熱戰(zhàn) ”方式？有何表現(xiàn)？結(jié)果如何？
（ 4）冷戰(zhàn)結(jié)束后，冷戰(zhàn)思維還在當(dāng)今世界有何表現(xiàn)？
《兩極世界的形成》教學(xué)設(shè)計
