教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)參考答案

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1、五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)參考答案 第一單元沉與浮 第一課《物體在水中是沉還是浮》 課堂在線 ⑴體積大小（2）輕重（3）形狀（4）材料 材料、體積大小、輕重 輕重、大小 課堂達(dá)標(biāo) 1. 填一填 （ 1）沉 浮 （ 2）同種 輕重 大小 2. 選一選 （ 1） A （ 2） B 3. 實(shí)驗(yàn)探究 他們?cè)诓牧系姆湃胨械倪^(guò)程存在問(wèn)題，應(yīng)該把物體輕輕從水面放入水里， P11） 第二課《沉浮與什么因素有關(guān)》 課堂在線 結(jié)論：不同材料的物體，體積相同的情況下，重的物體越容易沉 結(jié)論：不同材料的物體，重量相同的情況下，體積越小越容易沉 課堂達(dá)標(biāo) 1. 填一填 （ 1）

2、輕重、體積大小 2）不同材料、重、體積小 2. 辨一辨〃乂 X 3. 實(shí)驗(yàn)探究 第三課《橡皮泥在水中的沉浮》 課堂在線 不同形狀的橡皮泥在水中排開(kāi)水的體積不同 我能發(fā)現(xiàn)：沉的橡皮泥排開(kāi)的水量少，浮的橡皮泥排開(kāi)的水量多 我的解釋：大輪船浸入水中的體積大，排開(kāi)的水量大，所以能浮 課堂達(dá)標(biāo) 1 .辨一辨xxV 2 .實(shí)驗(yàn)探究 同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面有問(wèn)題， 他們把橡皮泥分成了四份來(lái)捏成小船裝、 小 碗狀，這樣改變了橡皮泥的重量、體積、形狀。這是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們只能改 變單一變量，其他條件要相同。實(shí)驗(yàn)應(yīng)該改為， “他們將這塊橡皮泥又捏成小船 狀、小碗狀等。 ” 第四課《造

3、一艘小船》 課堂達(dá)標(biāo) 1 .辨一辨X 〃， 2 . 調(diào)查研究 按動(dòng)力簡(jiǎn)單把船的發(fā)展分為：人力船（木板船、獨(dú)木舟、帆船） 蒸汽船 或柴油船（氣墊船、客輪、貨輪） 混合動(dòng)力船（現(xiàn)代軍艦） 第五課《浮力》 課堂在線 物體排開(kāi)水的體積越大，受到的浮力越大 物體浸入水中的體積越大，物體受到的浮力也越大 課堂達(dá)標(biāo) 1 . 填一填 （ 1）向上、浮力 （ 2）浮力、彈簧測(cè)力計(jì) （ 3）排開(kāi)的水量、浮力 2 .實(shí)驗(yàn)探究 3 選的材料：大、中、小不同的泡沫塑料塊 3 塊，彈簧測(cè)力計(jì)，橡皮泥，棉 線繩，抹布，水槽，滑輪 設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案： （ 1）先預(yù)測(cè)：如果把大小不同的泡

4、沫塑料塊完全進(jìn)入水中，它們受到的浮 力大小相同嗎 （ 2）把裝置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑輪，用一根棉線一頭拴 在塑料泡沫上，，棉線穿過(guò)滑輪，用彈簧測(cè)力計(jì)盡量豎直向上拉 （ 3）未放入水先先測(cè)量一塊泡沫塑料受到的重力，用線拉住泡沫塑料塊， 使它進(jìn)入水中一定的位置， 然后讀出彈簧測(cè)力計(jì)上的拉力的數(shù)值。 塑料泡沫在水 中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力 （ 4）以此辦法，測(cè)量出其他兩塊塑料泡沫的浮力，把測(cè)量結(jié)果填入記錄表 中，并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系，分析結(jié)果與預(yù)測(cè)的是否一致 第六課《下沉的物體會(huì)受到的水的浮力嗎》 課堂在線 下沉物體受到浮力的大小與浸

5、入水中的體積大小有關(guān) 石塊受到的浮力大小與物體排開(kāi)的水量（體積）有關(guān) 課堂達(dá)標(biāo) 1 .辨一辨V V X 2 .實(shí)驗(yàn)探究 第七課《馬鈴薯在液體中的沉浮》 課堂在線 我的發(fā)現(xiàn)：馬鈴薯浮的溶液中溶解了某種物質(zhì)，是不同于清水的液體 原因是食鹽溶液的濃度超過(guò)了馬鈴薯密度 課堂達(dá)標(biāo) 1 .辨一辨X V X 2 . 實(shí)驗(yàn)探究 （ 1）取一定量的水 （ 2）往杯子里一次次地加鹽，待食鹽溶解后放入馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來(lái) （ 3）做好記錄 第八課《探索馬鈴薯沉浮的原因》 課堂在線 馬鈴薯比同體積的清水中，而比同體積的濃鹽水輕 同體積的物體與水的輕重比較有關(guān) 同體積的物體與溶液的

6、輕重比較有關(guān) 課堂達(dá)標(biāo) 1. 填一填 （ 1）重、輕 （ 2）重、上浮 2. 實(shí)驗(yàn)探究 改變的因素是體積。 當(dāng)我們用力擠壓瓶子， 筆帽中的空氣被壓縮， 一部分水 進(jìn)入到筆帽中， 導(dǎo)致沉浮子排開(kāi)水的體積變小， 受到的浮力減小， 就下沉。 反之， 松開(kāi)手， 水的壓力減小， 筆帽中空氣的體積增大， 陳父子排開(kāi)水的體積隨之增大， 受到的浮力也大，它就上浮。 第二單元 熱 龍巖蓮東小學(xué) 王海榮 第一課：《熱起來(lái)了》 P18 1 .辨一辨X 〃， 2 .實(shí)驗(yàn)探究 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明：衣服不可以增加熱量 我想深入研究的問(wèn)題： 不能增加熱量，為什么我們多穿衣服會(huì)感覺(jué)熱起來(lái) 了呢

7、第二課：《給冷水加熱》 P20 1 .辨一辨 乂乂 7、乂 2 .實(shí)驗(yàn)探究 適合的實(shí)驗(yàn)材料：試管 1 、冷水、氣球、天平和砝碼、酒精燈和火柴、皮 筋、試管夾 實(shí)驗(yàn)方法： （ 1）將試管中裝滿冷水，用氣球皮和皮筋封住試管口后放在天平上稱出冷 水的重量，并做好記錄； （ 2）用火柴點(diǎn)燃酒精燈，試管夾夾在離試管口三分之一處，用酒精燈外焰 進(jìn)行加熱 （ 3）加熱完畢后，再放到天平上稱出重量，做好記錄，對(duì)比兩次稱重的結(jié) 果，得出結(jié)論。 第三課：《液體的熱脹冷縮》 P22 1 .填一填 （ 1）熱脹冷縮 （ 2）膨脹 縮小 （ 3）體積 2 .辨一辨〃〃媒， 第四課：《空氣

8、的熱脹冷縮》 P23 1 . 選一選 B、 C、 B 2 .實(shí)驗(yàn)探究 方法一 實(shí)驗(yàn)材料：氣球、熱水、燒杯、玻璃杯、冷水 實(shí)驗(yàn)步驟： 1.在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水； 3 .把兩個(gè)相同的氣球分別套在相同的玻璃瓶瓶口； 4 .把套有氣球的玻璃瓶分別放入裝有熱水和冷水的燒杯中； 5 .觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。 方法二 實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)吸管、熱水、冷水、燒杯 實(shí)驗(yàn)步驟： 1. 在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入相同量的熱水和冷水； 6 .選兩個(gè)相同的細(xì)吸管，一頭裝相同量的水，另一頭侵入到熱水和冷水中； 7 .觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄。 第五課：《金屬的熱脹冷縮》 P25

9、 1. 選一選 A、 B 、 A 2. 實(shí)驗(yàn)探究 C B A 第六課：《熱是怎么傳遞的》 P26 1 .填一填 （ 1）能量 較熱 較冷 （ 2）傳導(dǎo) 輻射 （ 3）熱 熱傳遞 2 . 實(shí)驗(yàn)探究 D、 C、 E、 B、 F、 A 第七課：《傳熱比賽》 P28 1 . 選一選 B 、 C 2 .分析解答 因?yàn)橄奶焯鞖廨^熱，空氣容易膨脹。如果自行車輪胎打氣太足，空氣受熱 膨脹后會(huì)擠爆輪胎，所以夏天自行車輪胎打氣不能太足。 第八課：《設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯》 P30 1 . 選一選 B 、 B 2 .實(shí)驗(yàn)探究 方案：給被子加一個(gè)杯蓋，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒 理由： 給

10、杯子加一個(gè)杯蓋， 可以防止熱水熱量直接散播到空氣中， 毛巾和泡 沫盒是熱的不良導(dǎo)體，也可以減緩熱水散熱的速度，起到保溫的作用。 第三單元 時(shí)間的測(cè)量 新羅區(qū)紅坊中心小學(xué) 張漫卿 第一課《時(shí)間在流逝》 P31 1 .填一填 ⑴ 分 秒 1 秒鐘 1 分鐘 ⑵ 速度 2 .分析簡(jiǎn)答 根據(jù)自身的感覺(jué)來(lái)計(jì)量時(shí)間不準(zhǔn)確?？赡苄∶飨矚g看 “科學(xué)探索 ” ，所以覺(jué)得 時(shí)間過(guò)得快；而小剛不喜歡看這個(gè)節(jié)目，就覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢。 第二課《太陽(yáng)鐘》 P33 1 .填一填 （ 1）太陽(yáng) 天 （ 2）方向 長(zhǎng)短 2 .辨一辨 / X、， 第三課《用水測(cè)量時(shí)間》 P35 1 .填一填 （ 1

11、）計(jì)時(shí) （ 2）速度 2 .實(shí)驗(yàn)探究 （ 1）能計(jì)時(shí)。漏出 50 毫升水用了 25 秒，漏出 100 毫升水用了 50 秒，水 漏出的速度基本是一樣的。 （ 2）保持水位高度不變，使滴漏的速度保持一樣 第四課《我的水鐘》 1 .辨一辨八，、X 2 .實(shí)驗(yàn)探究 材料有：木塊、卡紙、齒輪、飲料瓶、靜脈滴注調(diào)節(jié)器、細(xì)繩、重的小球、 泡沫塊、玻璃杯。 沒(méi)有體現(xiàn)出控制水壓的方法。設(shè)計(jì)略 第五課《機(jī)械鐘擺》 P38 1 .辨一辨 〃 X、X 2 .實(shí)驗(yàn)探究 （ 1）能說(shuō)明。每個(gè) 10 秒內(nèi)，擺的擺動(dòng)次數(shù)基本一樣。 （ 2）可以多重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn) （ 3）增加擺繩的長(zhǎng)度 第六課《

12、擺的研究》 P40 1.選一選 （1）B （2） A 2.實(shí)驗(yàn)探究 擺的快慢與擺錘重量無(wú)關(guān) 擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢 第七課《做一個(gè)鐘擺》 P42 1. 選一選 （1） C （2） B （3）C 2. 連線 第八課《制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器》 P44 1 .填一填 （ 1）擺錘 齒輪操縱器、 （ 2）快慢 擺錘 指針 2 .選一選 （1） B （2） B 第四單元地球的運(yùn)動(dòng) 龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 傅小歡 第一課：《晝夜交替現(xiàn)象》 P46 1 .辨一辨〃乂“ 2 .實(shí)驗(yàn)探究 選擇的材料：手電筒、乒乓球（小地球儀） 我們的設(shè)計(jì)：（教師用書(shū) P127） 太陽(yáng)光 ”

13、照 1 .用一個(gè)小球代表地球，打開(kāi)手電筒，用電筒光表示太陽(yáng)光，讓 射在 “地球 ”上。 2 .讓 “地球 ”圍著 “太陽(yáng)光 ”做圓周運(yùn)動(dòng)，同時(shí)自轉(zhuǎn)。 3 .觀察： “地球 ”的哪個(gè)部分被 “太陽(yáng)光 ”照亮哪個(gè)部分沒(méi)在被照亮 第二課：《人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史》 P48 1. 選一選 A、 A 2. 調(diào)查探究 托勒密的觀點(diǎn)：（見(jiàn)書(shū)本 P75） 哥白尼的觀點(diǎn)：（見(jiàn)書(shū)本 P76） 第三課：《證明地球在自轉(zhuǎn)》 P49 1 .辨一辨〃八x 2 . 實(shí)驗(yàn)探究 第四課：《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》 P52 1. 選一選 A、 C、 A、 C 2. 實(shí)驗(yàn)探究 不能照亮整個(gè)地球。 第

14、五課：《北極星 “不動(dòng) ” 的秘密》 P54 1 . 填一填 ⑴北極星 自轉(zhuǎn) ⑵地軸 ⑶傾斜的 2 .選一選 B、 B、 C 3. 實(shí)驗(yàn)探究 A 代表（北京） B 代表（紐約） 第六課：《地球在公轉(zhuǎn)嗎》 P56 1 . 填一填 ⑴恒星周年視差 ⑵公轉(zhuǎn) 不同位置 位置差異 ⑶公轉(zhuǎn) 2 .辨一辨〃八， 材料：紅色圓紙片、藍(lán)色圓紙片（ 2）、跳高支架、木尺、小木條 實(shí)驗(yàn)步驟：（見(jiàn)課本 P84） 注意事項(xiàng)： 1.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，要讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)觀察要求。 2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，人要背對(duì)中心圓點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。（代表地球上的人處于黑夜之中所觀 察到的現(xiàn)象） 第七課：《為什么一年有四季》 P58 1 .辨一辨乂 X 2 .選一選 C、 C 3 . 實(shí)驗(yàn)探究 冬夏 第八課：《極晝和極夜的解釋》 P59 1. 選一選 B、 A、 A 2. 實(shí)驗(yàn)探究 直射 夏 斜射 冬