《抗日英雄楊靖宇》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《抗日英雄楊靖宇》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1 、閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解抗日英雄楊靖宇的事跡，能 說(shuō)出故事的梗概。 2 、自讀課文，能勾畫出文中的細(xì)節(jié)描寫。對(duì)其中印象深刻的細(xì) 節(jié)描寫能用自己的話簡(jiǎn)單描述，并能說(shuō)出自己的感受。 3 、揣摩字里行間表達(dá)的對(duì)楊靖宇的歌頌之情。 過(guò)程與方法 1 、反復(fù)誦讀，復(fù)述故事梗概。 2 、品味細(xì)節(jié)，體會(huì)英雄精神。 情感態(tài)度價(jià)值觀 揣摩字里行間

2、 表達(dá)的對(duì)楊靖宇的歌頌之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1 、了解抗日英雄楊靖宇的事跡，揣摩字里行間表達(dá)的對(duì)楊靖宇 的歌頌之情。 2 、說(shuō)出故事梗概，體會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫的作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 說(shuō)出故事梗概，體會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：搜集楊靖宇的圖片及生平事跡。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集英雄的資料，并自學(xué)生字詞。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示

3、新課 1. 簡(jiǎn)介 “抗日戰(zhàn)爭(zhēng) ”和“楊靖宇 ”生平事跡，出示楊靖宇司令的圖 片。 2. 揭示新課，板書課題。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。 1 、理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出故事的梗概。 2 、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。 3 、揣摩字里行間表達(dá)的對(duì)楊靖宇的歌頌之情。 三、檢查預(yù)習(xí) 1 、出示字詞 ①、指名讀，齊讀。 ②、說(shuō)說(shuō)你對(duì)生詞的理解。 2 、指名讀文。 四、自

4、學(xué)指導(dǎo)一 1 、出示自學(xué)指導(dǎo) 默讀課文，組內(nèi)交流故事梗概。 （四分鐘后 比比那組說(shuō)得最簡(jiǎn)潔。） 2 、復(fù)習(xí)抓故事梗概的方法。 3 、默讀課文，理出本文的六要素 ——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)（發(fā)展、 ** ）、結(jié)果。 4 、小組內(nèi)交流梗概。 5 、小組推薦匯報(bào) 五、自學(xué)指導(dǎo)二 1 、出示自學(xué)指導(dǎo) 自主讀文，勾畫出細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句， 組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。 （5 分鐘后比比哪組說(shuō)的最精彩。） 2 、自主讀文，勾畫出自己印

5、象深刻的細(xì)節(jié)描寫句。體會(huì)這些細(xì) 節(jié)描寫為什么給自己印象深刻。 3 、組內(nèi)交流，組員注意補(bǔ)充自己的見解或質(zhì)疑 4 、匯報(bào) （過(guò)程中進(jìn)行情感朗讀訓(xùn)練。） 5 、師小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)楊靖宇司令的崇敬，對(duì)日本鬼 子的仇恨。 六、拓展延伸，總結(jié)升華 1 、你還知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的資料。 2 、總結(jié)本次學(xué)習(xí)，激發(fā)愛國(guó)熱情。 通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)， 我們認(rèn)識(shí)了可歌可泣的抗日英雄楊靖宇， 還從同學(xué)們口中了解了古代民族英雄楊家將、岳飛、鄭成功，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄董存瑞、劉胡蘭，抗美援朝時(shí)期的英雄黃繼光、邱少云，今日英雄楊利偉等。在祖國(guó)發(fā)展的不同時(shí)期，英雄們均如雨后春筍，我們更要學(xué)習(xí)英雄們的精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗不息！ 板書設(shè)計(jì)： 抗日英雄楊靖宇 陷入包圍 分開突圍 壯烈犧牲 激勵(lì)后人