《石鐘山記》教案

石鐘山記教案篇一：石鐘山記教案 石鐘山記 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握函胡/莫/識(shí)等通假字；掌握鼓是絕而焉 等常用實(shí)詞和虛詞； 2、掌握“鼓舟目耳”等在句中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象； 3、掌握判斷句定語(yǔ)后置句賓語(yǔ)前置句和介賓短語(yǔ)后置句； 4、掌握蘇軾和本課的有關(guān)文學(xué)常識(shí)； 教學(xué)重點(diǎn)：思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，從而抓住全文的綱。 教學(xué)時(shí)數(shù)及教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)2021年1月19日 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課（5分鐘） 悠悠的三月風(fēng)又綠了江南，正是春游的大好時(shí)節(jié)。不過(guò)，限于條件(時(shí)間及經(jīng)濟(jì)承受力)，我們不可能親自去領(lǐng)略祖國(guó)所有的名山大川，但值得慶幸的是古今中外有不少的詩(shī)人作家為我們寫(xiě)下了許多不朽的優(yōu)美文字，我們可以通過(guò)這些文字來(lái)領(lǐng)略。 二、文體知識(shí)：（10分鐘） 1、考察性的游記 2、作者簡(jiǎn)介：蘇軾（10371101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞、散文各方面都有很高造詣。他的書(shū)法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱(chēng)“宋四家”；善畫(huà)竹木怪石，其畫(huà)論，書(shū)論也有卓見(jiàn)。是北宋繼歐陽(yáng)修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽(yáng)修齊名；詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名；他的詞氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”，共為豪放派詞人。 三、整體感知（45分鐘） 范讀課文 學(xué)生自由朗讀，糾正讀音 借助注釋翻譯課文 質(zhì)疑解難 特殊文言現(xiàn)象歸納 思考：本文三段分別寫(xiě)什么內(nèi)容？結(jié)構(gòu)有何特色？ 明確：議論（1）記敘（2）議論（3） 質(zhì)疑解疑感想 （一）、分析第一段（質(zhì)疑） 齊讀，思考 酈道元、李渤對(duì)石鐘山得名由來(lái)各有什么說(shuō)法？作者為什么對(duì)二人的說(shuō)法提出質(zhì)疑？ 明確： 探討 對(duì)兩說(shuō)的分別懷疑，提法上也有所不同，為什么？ 明確：對(duì)酈說(shuō)：客觀記敘，沒(méi)有輕率的判斷其是非 對(duì)李說(shuō)：強(qiáng)調(diào)對(duì)其說(shuō)法的否定 （二）、析第二段（解疑） 蘇軾對(duì)兩人的觀點(diǎn)都持“疑”，那么，“中華千古奇音第一山”的石鐘山到底是因?yàn)槭裁疵哪?？蘇軾是用什么手段來(lái)解“疑”的呢？ 明確：實(shí)地考察 蘇軾的實(shí)地考察分幾個(gè)階段？ 明確： 白天：寺僧演示“笑”（嘲諷）暮夜：夜泊絕壁“笑”（自得） 夜游石鐘山，作者是怎樣描寫(xiě)月夜絕壁下的情景的？這段描寫(xiě)與下一段的哪句話(huà)照應(yīng)？有什么作用？ 明確： 棲鶻直接繪聲 陰森可怖烘托親身探訪的不易 鸛鶴比喻擬聲 “士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知。” 經(jīng)過(guò)實(shí)地考察，作者認(rèn)為石鐘山得名的由來(lái)是什么？ 明確： 這一段有兩處寫(xiě)到作者的“笑”，這兩次“笑”表達(dá)了作者怎樣不同的思想感情？ 明確： “余固笑而不信也”， “因笑謂邁曰?”， 小結(jié) 這一段行文有緩有急，抑揚(yáng)頓挫，波瀾起伏，詼諧風(fēng)趣。清?劉大櫆評(píng)：“（蘇軾）以心動(dòng)欲還，跌出大聲發(fā)于水上，才有波折，而興會(huì)更覺(jué)淋漓。鐘聲二處，必取古鐘二事以實(shí)之，具此詼諧，文章妙趣，洋溢行間”。 （三）、析第三段（感想） 作者在探明石鐘山得名的由來(lái)后，悟出什么道理？在作者看來(lái)，世人為什么不能準(zhǔn)確知道石鐘山得名的由來(lái)？作者對(duì)以上做法各持什么態(tài)度？ 明確：“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？” 點(diǎn)明主旨：認(rèn)識(shí)事物貴在“目見(jiàn)耳聞”，切忌主觀臆斷。 酈道元不詳 （“嘆”之“簡(jiǎn)”） 士大夫不肯 漁工水師不能 陋者（李渤）考擊以求得其實(shí) （“笑”之“陋”） 探討： 李渤真的可笑嗎？ 明確：不應(yīng)該，因?yàn)樗軐?duì)酈說(shuō)指出質(zhì)疑，并且考證他，得出新的結(jié)論，所以蘇軾嘲笑他不對(duì)。如果這樣，后人同樣也可嘲笑蘇軾，因?yàn)樗挠^點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。 小結(jié) 蘇軾通過(guò)記述游蹤，實(shí)地考察，用事實(shí)反駁了兩種關(guān)于石鐘山取名的說(shuō)法，并在第三自然段得出主旨-不要憑主觀臆斷事物的有無(wú)。清?方苞評(píng)：“坡公第一首記文”。 四、歸納藝術(shù)特色（5分鐘） 明確：因事說(shuō)理，敘議結(jié)合 五、探討（20分鐘） 作者對(duì)石鐘山得名由來(lái)的探究，表現(xiàn)了怎樣的精神？后人認(rèn)為，作者的結(jié)論也是片面的，對(duì)此你有什么看法？ 石鐘山記和游褒禪山記同為游記，但寫(xiě)作上各有特色，請(qǐng)比較兩者的異同。 明確： 六、小結(jié)：（3分鐘） 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要了解作者綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的寫(xiě)法及作者質(zhì)疑和探究的精神。 七、布置作業(yè)（2分鐘） 見(jiàn)習(xí)題冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 石鐘山記 一、背景 二、課文題旨 三、層次結(jié)構(gòu)四、寫(xiě)作特色 篇二：石鐘山記教案 2021-2021學(xué)年度第一學(xué)期14級(jí)高職幼師2班語(yǔ)文教案篇三：石鐘山記教案doc 石鐘山記教案