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1、《有故事的成語》教學設計
教學目標:
1、知識目標:借助漢語拼音認識16個生字。
2、能力目標:能背誦課文里的8個成語,大致了解其中某些成語所包含的故事。
3、情感目標:通過對成語故事內容的了解,從中獲得一些啟發(fā)。
教學重點:
1、學習生字詞,指導學生認真朗讀,培養(yǎng)語感。
2、積累成語,了解某些成語包含的故事。
教學難點:有主動學習的愿望,有積累成語的興趣。
教學過程:
一、談話,故事導入課題
1、師:同學們喜歡聽故事嗎?都聽過哪些故事呢?
這些故事你是從哪里聽到的?(生匯報)
2、師:有些故
2、事藏在成語里,非常有趣,你們愿意聽嗎?那就讓我們一起進入《有故事的成語》。
3、板書課題,指導學生朗讀課題,讓學生在讀中感受"有故事";和"成語";。
二、初讀課文,認讀生字。(出示課件一)
1、從課件《守株待兔》引出課文的八個成語。
2、生借助拼音自由朗讀課文。
3、采用多種方式朗讀課文,認識生字。
①老師示范讀課文
?、谕例R讀課文
③男女比賽讀課文
?、苣信献髯x課文
?、蓍_火車讀課文。
4、師:戴上拼音帽子大家都會讀課文了,那老師把漢字娃娃的拼音帽子摘下來你還會讀嗎?
?。ǔ鍪旧挚ㄆ?,
3、生讀生字,并說出生字在課文中相應的成語。)
5、師:如果老師只說成語里的一個字,你能把這個成語大聲地說給我們聽嗎?
三、熟讀課文,了解某些成語中的故事。
1、師:你能通過看老師的動作,猜出它是什么成語嗎?比一比誰的反應最快。
?。ㄓ螒颍簬熥鰟幼?,生說出在課文相應的成語來。)
老師適時地對當個成語故事進行點撥
愚公移山:愚公和他的家人下定決心要把門前的兩座大山搬走,他們那種戰(zhàn)勝困難的決心感動了玉帝,最后玉帝派神仙把那兩座山移走了。
精衛(wèi)填海:大海淹死了精衛(wèi),精衛(wèi)便變成了一只鳥,它立志要把海填平,小精衛(wèi)那要填平大海的意志和勇氣值得我們學習
4、。
夸父追日:夸父為了追上太陽,沒日沒夜地跑啊,最后他渴死在半路上,變成了一座大山,他的拐杖變成了一片樹林。
刻舟求劍:楚國人在船上丟了一把劍,他在丟劍的位置刻了一個記號,想上岸時沿著船上的記號去找回那把丟失的劍,大家猜猜,上岸后他能找到那把劍嗎?下來去讀讀這個成語故事你們就知道了。
2、陳老師這里還有更精彩的成語故事,你們想讀嗎?
(發(fā)《臥薪嘗膽》、《懸梁刺股》、《背水一戰(zhàn)》故事卡片,學生先借助拼音自由讀卡片,然后再抽生朗讀卡片,讓學生了解故事的大致內容。)
四、拓展延伸,激發(fā)讀書興趣。
1、師:老師這里還有更精彩的圖片送給大家,每一個圖片都可以用一個成語來表達,我們一起去看看吧。
?。◣煶鍪菊n件,生通過看圖來猜成語。)
2、師:這些成語用圖片就能表達出來,真有趣??!這么多有趣的成語老師都是從這本書里找到的,而且書里面還有更加精彩的故事,如果同學們還想在課后讀更多的成語故事,就可以請你的爸爸媽媽給你買上一本這樣的故事書。
五、附板書的設計
有故事的成語