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1、《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)案例
朱香華
教學(xué)目標(biāo)
1．在“你讀懂了什么”的活動(dòng)中，知道游戲的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣。
2．借助“示范玩一玩”的活動(dòng)，指導(dǎo)小組合作進(jìn)行游戲的方法，培養(yǎng)合作和交流能力。
3．在2次游戲過(guò)程中，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，梳理涉及的知識(shí)，體會(huì)歸納整理的好處。
4．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)審題意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣、交流能力。
教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)的知識(shí)以及所需的生活經(jīng)驗(yàn)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：課件、歸納圖、大磁扣（大棋子）。
學(xué)具：磁力板、磁貼題目、補(bǔ)充題目、小磁扣
2、（小棋子）。
教學(xué)過(guò)程
（一）師生聊天，揭示主題
教師：喜歡玩游戲嗎？看黑板，猜猜什么游戲？（黑板上教師貼好如下棋盤(pán)。）
教師：我?guī)Т蠹业綌?shù)學(xué)樂(lè)園里，咱們一起玩游戲。（貼板書(shū)：數(shù)學(xué)樂(lè)園。）
教師：想玩嗎？你覺(jué)得我們得知道什么？（怎么玩。）
（二）讀懂規(guī)則，培養(yǎng)審題意識(shí)和傾聽(tīng)能力
教師：“怎么玩”就是游戲的規(guī)則是什么樣的，快來(lái)看看（教師讀規(guī)則，即教材第82頁(yè)的3段話，課件同時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。）
教師：請(qǐng)大家自己讀一讀，并和小伙伴說(shuō)說(shuō)。
教師：你讀懂什么了？從哪兒看出來(lái)的？
在交流過(guò)程中，教師要使學(xué)生明確：（1）2人一組游戲；（2）猜拳決定誰(shuí)能走；（3）按序號(hào)順序走；（4）走哪格
3、答哪題，對(duì)了停在這個(gè)格，錯(cuò)了后退一格；（5）再猜拳，決定誰(shuí)走；（6）先到終點(diǎn)的人獲勝。
（三）示范游戲，指導(dǎo)小組合作方式
教師：知道怎么玩了嗎？哦，有些同學(xué)還是不太明白，沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)愿意來(lái)給我們做一下示范？（課件呈現(xiàn)如黑板上棋盤(pán)。）
教師按以下幾方面指導(dǎo)合作。
（1）先做什么？——猜拳。
（2）然后呢？——猜贏的人選格，放棋子。
（3）接著做什么？——翻卡片，解決問(wèn)題。
（4）翻開(kāi)的卡片不要?jiǎng)樱缓竽?？——再猜拳?
注意：試玩時(shí)序號(hào)①和②的5個(gè)題目替換如下。
①幾和幾組成6？ ①3＋7＝？
②數(shù)學(xué)書(shū)在課桌的（ ）面。
②手機(jī)號(hào)碼由幾個(gè)數(shù)字組成？
預(yù)設(shè)：
（不完整
4、）3和3組成6。——對(duì)！你可以停在這個(gè)格里。
這個(gè)問(wèn)題還可以怎么答？
教師：大家都會(huì)玩了嗎？好，下面大家就比一比，看誰(shuí)所有問(wèn)題都答對(duì)了，而且最先到終點(diǎn)。遇到問(wèn)題可以找我?guī)兔Α?
學(xué)生2個(gè)人一小組合作，下棋。
教師監(jiān)控與指導(dǎo)：學(xué)生合作情況、答題情況、獲勝情況，并收集學(xué)生有問(wèn)題的題目。
（四）匯報(bào)情況，梳理知識(shí)
教師：我看到大家玩得特別開(kāi)心！哪個(gè)組愿意跟大家說(shuō)說(shuō)誰(shuí)獲勝啦？你是怎么走的？（指名到前邊翻開(kāi)題目）這個(gè)題你們會(huì)嗎？
教師：還想玩嗎？這次我們換換規(guī)則——猜拳，誰(shuí)贏了可以翻開(kāi)任意一道題，讓對(duì)方回答，看看哪個(gè)組最先把所有題目都回答完。
教師監(jiān)控，并收集學(xué)生有問(wèn)題的題目。
組織學(xué)生
5、交流，教師應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)并表?yè)P(yáng)學(xué)生合作情況。
教師：這次我來(lái)翻題，大家一起搶答，看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
教師重點(diǎn)解決如下問(wèn)題。
（1）家里電話號(hào)碼由幾個(gè)數(shù)字組成？
（2）6個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大的正方體嗎？
（3）星期一的前一天是星期幾？
（4）星期二到星期四放假，放幾天假？（提示：什么意思？哪兒開(kāi)始到哪兒結(jié)束？）
（5）一周有幾節(jié)數(shù)學(xué)課？（提示：會(huì)看課程表嗎？）
（6）我坐在同桌的（ ）邊。（提示：重復(fù)學(xué)生的說(shuō)法，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？怎么都對(duì)？找兩個(gè)學(xué)生起立說(shuō)一說(shuō)。）
（7）幫小剛送一封信。
（8）幫兵兵數(shù)一共有幾雙襪子。（提示：圈一圈。）
（9）回答小童的問(wèn)題。
（五）全課小結(jié)
6、
學(xué)生談感受。
教師：用到了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)？
學(xué)生交流中教師應(yīng)及時(shí)歸納到如下幾個(gè)方面：（1）計(jì)算（這里哪些題目是計(jì)算）；（2）數(shù)數(shù)、幾和第幾、比大小、數(shù)的順序、數(shù)的組成；（3）位置、圖形拼組。
教師：同學(xué)們，我們今天一起在數(shù)學(xué)樂(lè)園里下了棋，在這個(gè)游戲里，我們用到了以前學(xué)習(xí)的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的一些知識(shí)——數(shù)數(shù)、計(jì)算、數(shù)的順序、比大小、幾和第幾，還用到了圖形與幾何中的一些知識(shí)——圖形的認(rèn)識(shí)與拼組。（同時(shí)板書(shū)完成下面的花形圖。）
教師（指板書(shū)）：20以內(nèi)的數(shù)我們是這樣認(rèn)識(shí)的，以后學(xué)習(xí)更大的數(shù)，還是從這幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)。
教師（指花形圖）：我們一邊做游戲一邊就把學(xué)過(guò)的知識(shí)回憶并整理了出來(lái)，我們的數(shù)學(xué)就是這么有趣！
板書(shū)設(shè)計(jì)如下。
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《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)案例
