人教語文必修四作文指導《發(fā)現(xiàn)幸福—學習縱向展開議論》課件

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1、 n 縱 向 議 論 主 要 采 用 層 進 式 結 構 ， 文 章 各 層 次 之 間 是 ：n 層 層 深 入 、 步 步 推 進 的n 各 層 的 前 后 順 序 有 嚴 格 要 求 ，不 能 隨 意 改 動 。 層 進 式 結 構 格 式 ：n 引 論 （ 提 出 論 點 和 論 題 ）n 本 論 分 論 點 是 什 么 ？ n 分 論 點 為 什 么 ？n 分 論 點 怎 么 辦 ？ n 結 論 （ 照 應 全 文 ） n 1、 將 中 心 論 點 進 行 分 解 ， 分 成 幾 個分 論 點 ， 分 論 點 之 間 的 關 系 是 ：n 由 淺 入 深 、n 由 簡 單 到 復 雜

2、 。n 過 渡 關 聯(lián) 詞 語 “ 不 僅 而 且 ” 、“ 況 且 ” 等 .基 本 格 式 的 運 用 嚴 于 解 剖 自 己 1、 要 不 斷 進 步 ， 必 須 無 情 地 “ 解 剖 我 自己 ” 。2、 論 述 如 何 才 能 “ 解 剖 ” 好 自 己 。 自 己 要 有 自 知 之 明 關 鍵 自 我 批 評 的 勇 氣 來 源 于 對 真 理 的 追 求 和 崇 高 的 信 念 。 途 徑 只 有 自 知 之 明 還 不 夠 ， 還 要 勇 于 自 我 批 評 。 前 提 論 題 ： 在 困 難 面 前n 要 承 認 困 難 ， 因 為 困 難 無 處 不 在 ， 無 時 不

3、 有 ；n 要 不 怕 困 難 ， 因 為 困 難 像 彈 簧 ， 你 強 它 就 弱 ；n 要 分 析 研 究 困 難 ， 千 方 百 計 地 戰(zhàn) 勝 困 難 。 n2、 按 照 “ 提 出 問 題 ， 分 析 問 題 ，解 決 問 題 ” 的 思 路 安 排 論 證 結 構 ，即 圍 繞 中 心 論 點 回 答 三 個 問 題 ： 是 什 么 ， 為 什 么 ， 怎 么 辦 。 （ 1） （ 是 什 么 ） 生 活 豐 富 多 彩 是 指 生 活 不 應 是 一 種 模 式 。（ 2） （ 為 什 么 ）n符 合 人 的 本 性 （ 人 具 有 多 方 面 的 精 神 需 要 ） ；n有

4、利 于 人 的 全 面 發(fā) 展 ， 有 益 于 身 心 健 康 ；n有 利 于 充 分 調 動 人 的 積 極 性 ， 形 成 生 動 活 潑 的 局 面 。（ 3） （ 怎 么 樣 ）n要 會 工 作 ， 也 要 會 休 息 ， 培 養(yǎng) 多 方 面 的 生 活 情 趣 ； n 社 會 要 為 人 的 全 面 發(fā) 展 創(chuàng) 造 條 件 。 專 心 致 志 方 能 成 功 讀 弈 秋 有 感n 評 析 ：n 作 者 用 層 進 式 結 構 形 式 ， 先 提 出 “ 做 任何 事 要 專 心 致 志 ， 否 則 一 事 無 成 ” 這 一論 點 ， 接 著 分 析 “ 專 心 致 志 ” 的 必

5、要 性 ，然 后 綜 合 起 來 ， 提 出 解 決 的 辦 法 ， 層 次清 楚 。 n 3、 針 對 某 些 不 良 的 現(xiàn) 象 ， 分 析其 危 害 ， 挖 掘 其 產 生 根 源 ， 指 出解 決 問 題 的 辦 法 。 n擺 現(xiàn) 象 n析 危 害 n挖 根 源 n指 辦 法 n 曾 經 聽 過 這 樣 一 個 故 事 。 一 個 即 將 步入 婚 姻 殿 堂 的 女 孩 問 她 的 母 親 ： “ 怎 樣 才能 使 愛 天 長 地 久 ？ 怎 樣 留 住 愛 人 的 心 ？ ”母 親 無 語 ， 她 默 默 地 彎 腰 ， 從 沙 地 上 捧 起一 捧 沙 子 。 她 雙 手 平 攤

6、 ， 沙 粒 在 她 的 掌 中穩(wěn) 穩(wěn) 而 立 ， 一 滴 也 未 漏 出 。 突 然 ， 母 親 雙手 緊 握 ， 用 力 擠 壓 掌 中 的 沙 子 ， 許 多 沙 粒從 她 的 指 縫 間 滑 落 。 當 她 再 次 向 女 兒 攤 開手 掌 時 ， 掌 中 的 沙 粒 已 所 剩 無 幾 了 。 她 望著 驚 訝 又 疑 惑 的 女 兒 ， 說 ： “ 給 你 愛 的 人和 愛 你 的 人 一 個 自 由 的 空 間 ， 過 多 的 愛 和壓 力 會 使 愛 窒 息 ” 。 n 聽 完 這 個 故 事 ， 我 沉 思 良 久 。愛 是 沒 有 錯 的 ， 但 愛 的 方 式 卻 各 有

7、千 秋 。 不 能 否 認 有 些 愛 的 方 式 只 能給 你 愛 的 人 帶 來 禁 錮 和 傷 害 。 報 紙 上曾 經 報 道 過 “ 巨 型 嬰 兒 ” 的 故 事 。 一 對夫 婦 中 年 得 子 ， 異 常 興 奮 。 對 孩 子 千 嬌萬 寵 ， 一 直 讓 他 睡 在 搖 籃 里 ， 不 管 孩 子實 際 年 齡 是 多 少 ， 還 把 他 像 嬰 兒 一 樣 呵護 著 。 n 不 料 一 場 突 如 其 來 的 車 禍 奪 走 了 夫 婦 倆的 生 命 ， 當 警 察 走 進 他 們 的 家 時 ， 被 一 個 躺在 巨 型 搖 籃 里 的 “ 巨 型 嬰 兒 ” 驚 得

8、目 瞪 口 呆 ，不 知 如 何 處 理 這 個 已 是 青 年 的 “ 嬰 兒 ” 。 他既 不 會 自 己 走 路 也 不 會 自 己 吃 飯 ， 自 理 能 力為 零 ， 不 知 如 何 走 完 剩 下 的 大 半 人 生 。 夫 婦倆 愛 孩 子 ， 這 無 可 厚 非 ， 但 他 們 如 此 溺 愛 他 ，卻 毀 了 他 本 該 燦 爛 美 好 的 一 生 。 n 孩 子 如 同 美 麗 的 鮮 花 ， 把 他 們 放 在溫 室 中 培 養(yǎng) ， 雖 然 避 過 了 風 雨 ， 卻 使 他們 越 發(fā) 嬌 嫩 ， 不 小 心 受 到 一 丁 點 傷 害 ，就 謝 了 。 而 真 正 經

9、歷 過 風 雨 的 野 玫 瑰 ，卻 能 在 惡 劣 的 環(huán) 境 中 昂 首 屹 立 ， 常 開 不敗 ， 絢 麗 多 姿 。 那 么 ， 深 愛 著 孩 子 的 父母 呵 ， 何 不 給 孩 子 一 個 空 間 ， 一 次 機 會 ，讓 他 們 自 由 的 穿 越 風 雨 ， 展 翅 九 天 ？ n 據(jù) 說 ， 鷹 都 在 懸 崖 上 筑 巢 ， 巢 中 先 鋪一 些 荊 棘 ， 然 后 再 鋪 大 量 的 柔 軟 的 干 草 ，以 免 傷 到 小 鷹 。 當 小 鷹 慢 慢 長 大 后 ， 老 鷹就 漸 漸 拿 去 干 草 ， 小 鷹 自 然 受 不 了 刺 痛 ，都 退 到 巢 邊 ，

10、這 是 老 鷹 就 把 她 的 孩 子 們 推下 山 崖 ， 迫 使 它 們 自 己 飛 起 來 。 求 生 的 欲望 使 小 鷹 們 撲 騰 著 起 飛 ， 從 而 學 會 了 飛 翔 。我 們 難 道 能 說 鷹 媽 媽 不 愛 小 鷹 嗎 ？ 不 ！ 她是 愛 孩 子 的 。 正 是 因 為 愛 ， 才 不 得 不 用 這種 方 式 讓 它 們 在 殘 酷 的 生 存 環(huán) 境 中 盡 早 自立 ， 展 翅 九 萬 里 ， 一 躍 上 青 天 。 n 有 人 曾 說 ： “ 自 由 是 愛 的 空 氣 ，禁 錮 會 使 愛 窒 息 ， 賜 予 是 愛 的 雨 水 ，泛 濫 會 把 愛 淹

11、沒 。 ” 不 要 用 熱 烈 的心 炙 烤 鮮 花 ， 因 為 這 樣 它 會 凋 謝 ，不 要 強 加 給 琴 弦 一 個 它 不 能 承 受 的力 道 ， 因 為 這 樣 它 會 斷 掉 。 給 愛 一點 空 間 ， 讓 你 愛 的 人 在 愛 的 滋 潤 下健 康 成 長 ！ 給 愛 一 點 空 間n （ 1） 母 親 給 新 婚 女 兒 的 贈 言 ， “ 巨型 嬰 兒 ” 的 悲 劇 故 事 （ 擺 現(xiàn) 象 ） n （ 2） 分 析 父 母 對 孩 子 溺 愛 ， 卻 毀 了出 孩 子 本 該 燦 爛 美 好 的 一 生 。 （ 析 危害 ） n （ 3） 深 愛 著 孩 子 的

12、父 母 ， 要 給 孩 子一 個 空 間 ， 一 次 機 會 ， 讓 他 們 自 由 的穿 越 風 雨 ， 展 翅 九 天 （ 挖 根 源 ） n （ 4） 愛 需 要 空 間 和 自 由 （ 指 辦 法 ） 文 章 議 論 的 范 疇 可 分 為 四 個 方 面 ：“ 是 什 么 ” ， 論 證 性 質 和 類 別 ；“ 為 什 么 ” ， 論 證 目 的 和 原 因 ；“ 怎 么 辦 ” ， 論 證 方 法 和 途 徑 ；“ 會 怎 樣 ” ， 論 證 效 能 和 結 果 。 一 般 來 說 ， 一 篇 文 章 不 會 同 時 論 述 四 個 方 面的 問 題 ， 大 多 是 擇 其 一

13、、 二 來 論 述 。一 、 怎 么 寫 會 想 才 會 寫 二 、 寫 什 么 調 動 平 時 的 積 累 一 、 聯(lián) 想 自 然 萬 物 二 、 理 想 人 文 景 觀 三 、 聯(lián) 想 歷 史 名 人 四 、 聯(lián) 想 自 我 生 活 五 、 聯(lián) 想 新 聞 媒 體 六 、 聯(lián) 想 教 材 課 文 寫 好 作 文 ， 無 以 替 代 的 第 一 環(huán) 節(jié) 是 熱 愛生 活 、 充 實 積 累 、 感 悟 人 生 ” 。 n 幸 福 是 一 種 感 覺 ， 幸 福 是 一 種 心 境 ， 幸 福 是 一種 體 驗 ， 作 家 畢 淑 敏 還 說 幸 福 需 要 提 醒 。 幸 福是 清 閑 無

14、事 ， 幸 福 是 艱 苦 創(chuàng) 業(yè) ； 幸 福 是 書 山 尋寶 ， 幸 福 是 親 近 自 然 ； 幸 福 是 攫 取 與 占 有 ， 幸福 是 互 助 與 奉 獻 ； 幸 福 是 父 親 遞 來 的 一 頂 草 帽 ，幸 福 是 媽 媽 傳 出 的 一 聲 呼 喚 ， 幸 福 是 朋 友 捧 上的 一 束 鮮 花 幸 福 究 竟 是 什 么 ， 怎 樣 才 能 擁有 它 ？n 請 以 “ 幸 福 ” 為 話 題 ， 寫 一 篇 不 少 于 800字 的文 章 。 文 題 自 定 ， 除 詩 歌 外 文 體 不 限 。 文 題 詮 釋 ： n 一 、 擬 題 ：n 圍 繞 一 個 中 心 直

15、 接 以 話 題 作 為 文 章的 標 題 固 然 不 錯 ， 但 是 范 圍 太 廣 ，容 易 出 現(xiàn) 題 大 文 小 和 重 復 泛 濫 的 問題 。n 簡 便 易 行 的 方 法 是 ， 以 話 題 中 心詞 為 主 ， 在 其 前 后 添 加 若 干 詞 語 ，組 成 一 個 短 語 作 為 標 題 。 比 如 ，“ 幸 福 家 庭 ” “我 奮 斗 ， 我 幸 福 ”“五 彩 的 幸 福 ” “幸 福 在 哪 里 ” “幸 福 的 回 聲 ”“創(chuàng) 造 幸 福 ” n 二 、 切 入 ： 兼 顧 兩 個 角度 。 每 個 話 題 ， 都 好 似錢 幣 ， 都 有 正 反 兩 個 方面

16、。n 比 如 ， “ 幸 福 ” 是 正 面 ，“ 不 幸 ” 就 是 它 的 反 面 。從 這 兩 個 角 度 切 入 ， 都是 切 題 通 過 展 示 不幸 者 的 經 歷 ， 議 論 不 幸產 生 的 原 因 ， 提 出 幫 助不 幸 者 戰(zhàn) 勝 不 幸 的 建 議 ，從 而 到 達 呼 喚 幸 福 、 共同 幸 福 、 創(chuàng) 造 幸 福 的 目的 。 n n 三 、 立 意 ： n 文 章 立 意 ， 應 該 思 考“ 是 什 么 ” 、 “ 為 什 么 ” 、“ 怎 么 辦 ” 三 個 問 題 。 圍繞 話 題 ， 拋 開 “ 是 什 么 ”的 話 題 ， 思 維 直 奔 “ 為 什么

17、 這 被 視 作 一 種 幸 福 ” 、“ 怎 么 樣 提 高 我 們 的 幸 福指 數(shù) ” 等 問 題 ， 層 層 深 入 ，立 意 能 以 深 見 長 。 素 材n 溫 家 寶 說 ， “ 昨 天 下 午 ，我 到 縣 城 綿 陽 市 看 望 了北 川 地 區(qū) 的 受 災 兒 童 ，那 里 可 能 有 你 們 的 親 屬 。孩 子 們 安 置 得 很 好 ， 我對 他 們 講 ， 災 害 奪 去 了我 們 的 家 庭 ， 奪 去 了 我們 的 親 人 ， 但 是 我 們 活著 的 人 還 要 生 活 下 去 ，而 且 還 要 活 得 更 好 。 ” 5月 14日 ， 國 務 院 總 理 溫

18、 家 寶 抵 達 地 震 重 災 區(qū) 四 川 北 川縣 察 看 災 情 。 這 是 溫 家 寶 在 北 川 縣 災 民 安 置 點 看 望 災 民 。 孤 兒 離 幸 福 很 近n n n n 5.12 地 震 讓 很 多 孩 子 失去 了 親 人 ， 他 們 都 無 奈 的 成為 了 孤 兒 ， 現(xiàn) 在 政 府 和 社 會各 界 都 開 始 伸 出 了 援 助 之 手 ，以 減 輕 受 災 者 及 地 震 孤 兒 的心 理 損 傷 。 據(jù) 悉 ， “ 三 孤 ”每 人 獲 每 月 600元 生 活 費 ，社 會 上 的 有 關 愛 心 人 士 也 開始 領 養(yǎng) 一 些 孤 兒 了 ， 幸 福

19、 之家 在 慢 慢 的 建 立 起 來 。 n 所 以 ， 我 想 和 離 去 的 父 母親 們 說 ： “ 孩 子 ， 現(xiàn) 在 很 好 ，我 們 會 讓 他 快 樂 成 長 的 。 ” ，希 望 離 去 的 父 母 親 們 能 夠 安息 ， 希 望 孩 子 能 努 力 的 并 且幸 福 的 生 活 著 。 失 去 親 人 的 10歲 女 孩 ， 從 她 眼 里 我 們 能 看 到 生 活 的 希 望 。 頒獎詞： 從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中

20、是最美。千手觀音邰麗華 思 維 ， 請 守 住 幸 福n 簡 評 ：n 這 是 一 篇 發(fā) 揮 充 分 的 聯(lián) 想 ， 組 織 豐 富 的 材 料 ，論 證 生 動 嚴 密 的 作 文 。 作 文 圍 繞 著 “ 幸 福 取 決于 正 確 的 思 維 方 式 ” 的 核 心 論 點 ， 分 為 兩 層 主體 內 容 ： 辯 證 的 看 待 事 物 就 能 獲 得 幸 福 和 易 于滿 足 、 善 于 自 我 開 解 就 能 獲 得 幸 福 。 兩 層 主 體內 容 互 不 雷 同 。 第 一 層 主 體 內 容 運 用 比 喻 論 證 、對 比 論 證 的 方 法 ； 第 二 層 主 體 內

21、容 運 用 一 般 的分 析 論 證 方 法 。 n 作 文 開 篇 就 設 立 了 “ 尋 找 幸 福 ” 的 探 求 目 標 ， 然 后列 舉 劉 邦 、 武 則 天 、 楊 國 忠 和 項 羽 、 唐 中 宗 、 杜 甫 等人 的 例 子 ， 以 反 思 “ 勝 者 王 ， 敗 者 寇 ” 的 幸 福 觀 引 出“ 幸 福 在 自 己 心 中 ” 的 求 證 。n 接 下 來 ， 作 者 深 入 一 筆 ， 以 “ 雙 面 鏡 ” 為 喻 ， 形 象 的闡 述 了 “ 幸 福 取 決 于 自 己 怎 么 看 ” 的 道 理 ， 將 “ 幸 ?？?樂 ” 與 “ 思 維 方 式 ” 的 關

22、 聯(lián) 揭 示 出 來 。n 再 通 過 兩 種 不 同 選 擇 的 對 比 ， 鮮 明 的 展 示 了 “ 思 維 方式 決 定 著 幸 福 感 受 ” 。 為 了 進 一 步 證 明 ， 作 文 舉 貝 多芬 “ 由 不 幸 中 體 會 幸 福 ” 的 事 例 為 證 。n 然 后 ， 文 章 進 一 步 深 入 ， 以 對 “ 阿 Q精 神 ” 的 積 極 理解 來 具 體 解 說 什 么 樣 的 思 維 方 式 能 使 人 獲 得 快 樂 幸 福 ，并 以 尼 克 松 樂 觀 面 對 死 亡 的 事 例 加 強 論 證 。 n 文 章 舉 證 豐 富 ， 論 證 得 法 ， 表 現(xiàn) 了

23、作 者 較 為 豐 厚 的 學識 積 累 和 比 較 深 刻 的 認 識 。 n 發(fā) 現(xiàn) 幸 福 學 習 縱 向 展 開 議 論 幸 福 是每 個 人 都 擁 有 的 無 價 之 寶 也 許 你 會 因做 錯 事 而 受 到 責 罰 ， 但 幸 福 不 會 因 此 就拋 棄 你 ， 它 會 靜 靜 地 守 在 你 身 邊 ， 撫 慰你 受 傷 的 心 ， 讓 你 重 新 變 得 堅 強 也許 你 是 一 個 孤 兒 ， 父 母 雙 亡 ， 但 請 你 不要 傷 心 認 真 地 做 好 生 活 中 的 每 一 件 事 ，從 一 件 件 生 活 小 事 中 對 別 人 給 予 的 幫 助表 示 感 謝 ， 因 幫 助 別 人 而 感 到 快 樂 ， 你會 體 驗 到 幸 福 的 所 在 .小 結