2019-2020年七年級語文上冊29《盲孩子和他的影子》練習 新人教版.doc

2019-2020年七年級語文上冊29盲孩子和他的影子練習 新人教版第一部分：基礎知識1給加點字注音：嬉戲（）哞哞（）潺潺（）孿生（）踉蹌（）（）2從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，我們可以概括出這個主題。3文中寫道“月亮和太陽同時地掛在天上”，不盡符合生活情理，但讀來卻令人感到可信，這是怎么回事？4盲孩子眼中“那個黑夜的世界，漸漸地泛著淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切”這一句用了什么修辭？有什么作用？5“他看見了周圍的一切！”這“一切”都包含哪些事物？請找出那些具體事物的名稱。6讀課文后回答：盲孩子很寂寞，誰來陪伴他？影子、螢火蟲給盲孩子帶來了什么？“這時候，從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光”中“飄飄忽忽”起什么作用？7把下面這段話改寫成一組排比句。（可以適當增減）理想不是現成的糧食和畫卷，而是一粒種子、一張白紙，需要你去播種、描繪和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，需要你去開墾它，改造它。第十部分：閱讀分析（一）有四個人到了渡口，要到彼岸去。這四個人，一個是有錢的，一個是大力士，一個是有權的，一個是作家。他們都要求渡河。擺渡人說：“你們每一個人，誰把自己最寶貴的東西分一點給我，我就擺；誰不給，我就不擺?！庇绣X人就給了點錢，上了船。大力士舉了舉拳頭：“人吃得消這個嗎？”也上了船。有權的人說：“你擺我過河以后，就別干這苦活了，跟我去做一點干凈省力的事兒吧?！睌[渡人聽了高興，扶他上了船。最后輪到作家開口了。作家說：“我最寶貴的，就是寫作。不過一時也寫不出來。我唱個歌兒給你聽聽吧。”擺渡人說：“歌兒我也會唱，誰要聽你的！你如果實在沒有什么，唱一個也可以。唱得好，就讓你過去?！弊骷揖统艘粋€。擺渡人聽了，搖搖頭說：“你唱的算什么，還沒有他（指有權的）說的好聽?！闭f罷，不讓作家上船，篙子一點，船就離了岸。這時暮色已濃，作家又餓又冷，想著對岸家中，妻兒還在等他回去想辦法買米澆夜飯吃，他一陣心酸，不禁仰天嘆道：“我平生沒有作過孽，為什么就沒有路走了呢？”擺渡人一聽，又把船靠岸，說：“你這一聲嘆，比剛才唱的好聽，你把你最寶貴的東西真情實意分給了我。請上船吧！”作家過了河，心里哈哈笑。他覺得擺渡人說得真好，作家沒有真情實意，是應該無路可走的。到了第二天，作家想起擺渡人已跟那有權的走掉，沒有人擺渡了，那怎么行呢？于是他就自動去做擺渡人。從此改了行。作家擺渡，不受惑于財富，不屈從于權力；他以真情實意待渡客，并愿渡客以真情實意報之。過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。8結合上下文，推斷詞義。彼岸：屈從：9文中寫了四個人，他們各自最寶貴的是什么？有錢人：有權的：大力士：作家：10擺渡人認為作家的一聲長嘆比唱的好聽，為什么？11文中作家的真情實意來源于什么？說明了什么？12本文是一則現代寓言，其主旨是。13文章結尾，作家為什么覺得自己并未改行？（用原文回答）14文章最后把作家創(chuàng)作同擺渡聯系起來，有何作用？（從結構上、內容上來思考）（二）蜻蜒和螞蟻逛來逛去的蜻蜒，整個夏天盡是唱啊玩啊，轉瞬之間，冬天已經在眼前了。田野里荒涼凋敝；陽光燦爛的日子，每張葉子下面都是現成的眠床和早餐的日子，已經逝去了。冬天來了，好日子過完了；寒冷和饑餓一齊逼來；蜻蜒不再唱歌了（肚子餓的時候，唱歌會有什么樂趣呢），整天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕。它爬到螞蟻跟前?！笆樟粑野桑萌藘?！在你這里我不久就會強壯起來；讓我避寒寄食到春天吧！”“朋友，我可覺得奇怪；夏天的工作造就冬天的安樂，難道你不明白這個道理嗎？”“在我們暖綿綿的青草窩上，唱歌呀，游戲呀，一點鐘接著一點鐘，玩得頭都昏了，哪有工夫想到工作呀！”“那么你”“我整天唱我的歌，滿不在乎?！薄俺愕母枨?！多美呀！現在你滿可以到外面去載歌載舞呀！”15文中加點的“好日子”在文中具體是指。16蜻蜒整天愁眉苦臉的原因是（）冬天到了，沒有地方可以唱歌跳舞了。冬天到了，蜻蜒又寒冷又饑餓。冬天到了，蜻蜒為自己夏天未工作而羞愧。冬天到了，陽光燦爛的日子逝去了。17“難道你不明白這個道理嗎？”這個句式是，“這”在文中具體指。18螞蟻說：“那么你”破折號表示。螞蟻想說什么？下面幾句中最合理的是（）一定玩得很痛快喲？一點不考慮冬天怎么辦？在干些什么呢？就一直這樣玩嗎？19這篇文章運用了的手法，通過描寫來說明一個深刻的道理。20這篇文章說明的道理是（）諷刺蜻蜒只顧玩樂，不想工作，結果使自己陷入困境。教育人們不要憐憫蜻蜒那樣的懶漢，他們好逸惡勞咎由自取。告誡人們目光要放遠些，不要只顧眼前，不顧將來。告誡人們舒適的生活是以辛勤勞動作為代價的，不可只顧享樂而忘記工作。21這篇文章的體裁是（）童話故事神話故事寓言故事民間故事盲孩子和他的影子答案1略2只有“愛”才能使弱者感受到生活的光明和美好3這就是童話的特點。通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合兒童欣賞的故事。當盲孩子有了視力，我們也情不自禁地希望所有的光明都為他照明，太陽和月亮是最亮的兩個，同時出現，也在情理之中。4這是一個比喻句。具體而形象地描述了盲孩子由黑夜轉向光明的過程。5太陽、月亮、螢火蟲、彩虹、花朵、綠草、露珠等。6影子帶來光明、快樂、溫暖。情態(tài)逼真地寫出了螢火蟲飛來飛去的樣子。7理想不是現而的糧食，而是一粒種子，需要你去播種、培育；理想不是壯美的畫卷，而是一張白紙，需要你去描繪、渲染；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開。8實指河的對岸，結尾處的“彼岸”還含有比喻所向往的境界。對外來壓力不敢反抗，違背本意，勉強服從。9金錢；權力；武力；真情實意10因為作家的一聲長嘆，包含了他的真情實意。11暮色已濃，作家又冷又餓，想到妻兒還要待他回去想辦法買米燒飯，他一陣心酸，飽含真情長嘆了一聲。這說明創(chuàng)作中的真情實意來自現實生活中的真實感受。12旨在說明作家給予讀者的應該是真情實意。13原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。14結構上前后呼應，內容上深化了主題。15每張葉子下面都是現成的眠床和早餐的日子。1617反問句；夏天的工作造就冬天的安樂18表示話未說完被打斷；19擬人；蜻蜒和螞蟻的語言2021