2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 材料探究1.doc

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2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 材料探究1 一、方法例說(shuō)： 例1：閱讀下列材料，就“網(wǎng)吧問(wèn)題”請(qǐng)你探究造成這些現(xiàn)象的原因。 材料一 02年北京“藍(lán)極速”網(wǎng)吧發(fā)生大火，24人死亡，多人受傷，大部分是學(xué)生。其主要原因是網(wǎng)吧缺乏安全防火措施。 材料二 03年8月沈陽(yáng)一13歲學(xué)生為了一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)費(fèi)竟殺死另一15歲少年；南京16歲少年由于癡迷上游戲竟偷錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至徹夜不歸。 材料三 04年《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，一12歲小孩因欠上機(jī)費(fèi)20元，被網(wǎng)吧老板扣押自行車不敢回家，最后饑寒交迫，投水而亡。 首先，要注意審題，抓住題干中的關(guān)鍵詞。很顯然，這三段文字可以從多個(gè)角度命題，這里是要求我們“探究造成的這些現(xiàn)象原因”。 接下來(lái)，我們就要閱讀分析材料，提煉要點(diǎn)，看“這些現(xiàn)象”指的是什么。再看這些現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因，然后歸納整合，寫出答案。 二、學(xué)以致用 閱讀下列材料，請(qǐng)結(jié)合你所了解的生活實(shí)際，試探究產(chǎn)生乞丐的原因。 材料1： 一位來(lái)自河南的老人每天用一輛破舊的板車推著他重病的妻子沿街乞討，并跪謝每一位施舍他的好心人。 材料2： 一位身穿校服背著書包的青年學(xué)子低頭站在熙熙攘攘的街邊，胸前牌子上寫著：因家中貧困無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)，懇請(qǐng)各位施以援手。牌下附有某某中專的錄取通知書。 材料3 ：一個(gè)本來(lái)四肢健全的少年在眾目睽睽之下將自己的雙腿嫻熟地捆扎起來(lái)，轉(zhuǎn)眼間改頭換面變成了下肢“癱瘓”的殘疾乞丐，一有人經(jīng)過(guò)，就裝出一副痛苦的模樣，沒人時(shí)他便滿臉無(wú)所謂地坐起來(lái)東張西望。 三、鞏固練習(xí) 1.閱讀下列材料寫出你的探究結(jié)果。 一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊道：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)了！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。 2.閱讀下列材料寫出你的探究結(jié)果。 北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼如口?；蛟唬骸班⒘忭毴??！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也?！眴?wèn)者曰“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” 3.面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，某校為培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，舉辦了以“美麗中國(guó)，綠色生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。 同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中搜集到如下資料，請(qǐng)根據(jù)材料概括空氣嚴(yán)重污染的原因。（2分） ①1月10日，連續(xù)的微風(fēng)天氣，使北京遭遇自今年元月1日開始按新空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)測(cè)后首個(gè)嚴(yán)重污染日。1月12日，北京PM2.5指數(shù)瀕臨“爆表”，空氣質(zhì)量持續(xù)達(dá)到六級(jí)嚴(yán)重污染。直到15日，一場(chǎng)小雪帶著西北風(fēng)，才吹走了籠罩京城六天之久的濃霾。1月23日，令人厭惡的霧霾又一次降臨。 ②近二十年來(lái)，我國(guó)每?jī)|元GDP產(chǎn)生的排放一直呈下降趨勢(shì)，但燃煤、用油的數(shù)量以及排放大戶鋼鐵、水泥業(yè)的增長(zhǎng)卻大大超出預(yù)期，導(dǎo)致污染排放總量持續(xù)上升。以煤炭為例，發(fā)達(dá)國(guó)家煤炭在能源消費(fèi)中的比重普遍已降到30%以下，而我國(guó)迄 今仍在70%的高位徘徊，幾乎占全球煤炭消費(fèi)量的一半。