2019-2020年高中語文 第一單元 山水神韻 自讀文本《游褒禪山記》示范教案 魯人版必修2.doc

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2019-2020年高中語文 第一單元 山水神韻 自讀文本《游褒禪山記》示范教案 魯人版必修2 【教學目的】 1、理解：領會前人關于“志”、“力”、“物”三者關系看法的精神實質，記住做學問要“深思慎取”的告誡，學習他們不相信舊說，有疑必察的精神和強調實踐，反對主觀臆斷的態(tài)度。 2、積累：豐富學生有關文言文的誦讀知識，培養(yǎng)誦讀文言文的習慣。了解幾種文言句式，特別是賓語前置句。 3、運用：辨析幾種常見的修辭格。 【教學重點與難點】 1、誦讀知識及誦讀習慣的培養(yǎng)。 2、理解“志”、“力”、“物”三者關系，體會“深思慎取”的重要性； 3、作者略寫仆碑、前洞，詳寫后洞，與全文主旨的關系； 4、掌握“觀”、“名”、“文”、“求”等詞的意義和用法；了解“其”的不同用法； 【知識點】（除重點難點之外） １、讀準難字字音，掌握異讀的三個類別； ２、讀準文言句子，不要讀破句； ３、了解文言虛詞在表達語氣、傳達感情上的作用。 【教學方法】 串講法、誦讀法、多媒體。 【教學時間】一課時 【教學步驟】 １、解題： ①本文體裁:游記散文；②全文內容:通過游山，闡發(fā)兩點感想。 ２、范讀全文，自讀。 ３、逐段辨析有關文言實詞、虛詞和句式。（網頁對照譯文，辨析疑難） 第一段： ①讀準下列詞語的字音：浮圖、廬冢、漫、華、謬等。 ②譯句：距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識，曰“花山”。 ③分析“其”字的用法。 ④找出名詞用作動詞的例句。 第二段： ①找出名詞作狀語的例子：側出 ②找出開竅詞作動詞的例子：窮、明。 ③解詞：曠、擁、怠、加、咎、極等。 ④不要讀破句：“而余亦悔之……之樂也?！? 第三段： ①辨析：“焉”、“而”、“也”等虛詞用法。 ②解詞：觀、得、非常、至于等。 ③讀準音：“相之” ④口譯本段 第四段： ①標出下列句子的語中停頓處：“后世”句 ②悲夫FU 第五段： ①找出假借字；②找出判斷句、省略句。 4、分段討論問題： ①第一自然段記了什么？有什么特點？ 提示：記所游山名，交待“褒禪”山名之由來，介紹華山洞的位置及命名原因，考證“華山”原名叫“花山”。作者記游時，并不沉醉于山水之中，而重在考察事物的原委，正是為下文“謬其傳”埋下伏筆，已有“慎取”之意。 ②第二段記敘游華山洞的經過，哪些詳寫，哪些略寫？為什么這樣處理材料？ 提示：寫游前洞，惜墨如金，一筆帶過；寫游后洞，潑墨如水，詳加介紹。這樣剪裁，是為下文議論鋪設事實依據。 ③第三段作者寫游山的心得體會。他闡述的主要內容是什么？請指出具體例句。 提示：闡述了宏偉的目標與不可少的主客觀條件之間的聯系。 “故非有志者不能至也”，突出了“志”的重要。“然力不足者，亦不能至”，說明“力”的重要?！爸劣谟陌祷杌蠖鵁o物以相之，亦不能至也”，說明“物”的重要?！叭涣ψ阋灾?，于人為可譏，而在己為有悔”，從反面強調“盡吾志”的重要。“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”則從正面再次強調了“盡吾志”的重要。 ④第四段，作者寫了第二點心得體會。哪句話能表明作者的觀點？ 提示：“此所以學者不可以不深思而慎取之也?！? ⑤本文記敘部分和議論部分結合得自然。其中有些語句起到了聯系和照應作用，請分別找出來。（例句略） ⑥本文末一段寫了什么？有何作用？ 提示記同游之人和時間。既照應前文，又對“余與四人擁火以入”補敘。這種寫法，可使行文簡潔緊湊。 5、作業(yè)： 背誦全文。