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1、
小學六年級下冊《書法》教案
第一課 硬筆書法欣賞概述
教學目標：
知識與技能：通過教學，使學生掌握最基本的硬筆書法欣賞方法，提高對硬筆書法欣賞的認識。
過程與方法：以教材為依據(jù)，擴展教學內(nèi)容，通過看、聽、交流等形式，學會對硬筆書法進行欣賞。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對硬筆書法的學習興趣。
教學重難點：
重點：教材中硬筆書法作品的欣賞。
難點：理解同一個字由不同的人書寫出來給人的感覺都不一樣。
課時劃分：1課時
教學過程：
一、談話導入新課。
我們知道，在中國古代，人們的書寫工具是毛筆，然而，隨著社會的不斷發(fā)展進步，我們的書寫工具由古代的毛筆，變成了現(xiàn)代的
2、多種書寫工具，例如，鋼筆、圓珠筆、中性筆等等，而鋼筆、圓珠筆、中性筆等又同程硬筆。硬筆書法的價值與軟筆（毛筆）書法是一樣的，今天我們就來學習第一課（板書課題“硬筆書法欣賞概述”）。
二、新課教學：
1．講解田英章硬筆書法的特點，
2．講解書法欣賞的含義。
3．講解欣賞方法書法的步驟。
4．讓同學們分別欣賞田英章硬筆楷書作品、盧中南硬筆楷書作品。
5．講解字的結(jié)構(gòu)和筆畫。
三、課堂小結(jié)
四、板書設計
第2課 田英章硬筆書法欣賞
教學內(nèi)容：課本3-5頁的內(nèi)容。
教學目標：
知識與技能：了解田英章老師及他的作品。
過程與方法：通過田英章的作品，讓學生了解
3、書法的藝術(shù)風格。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生對書法的熱愛。
教學重難點：
重點：了解田英章老師作品的書寫技巧。
難點：了解田英章老師作品風格。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、新課導入
上節(jié)課我們知道了書法欣賞的方式方法，也知道了一些田英章老師的作品，那么我們今天接著來看看田英章的硬筆書法特點。
二、新課教學
1．了解田英章及他的硬筆楷書作品。
2．講解田英章先生作品的書寫格式。
3．講解田英章先生的作品章法。
4．講解田英章先生作品結(jié)構(gòu)。
5．講解田英章先生作品的用筆方法。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你們有什么收獲？
四、板書設計
4、
第3課盧中南硬筆書法欣賞
教學內(nèi)容：課本5-7頁的內(nèi)容。
教學目標：
知識與技能：知道盧中南先生硬筆作品的特點。
過程與方法：通過學習，從中了解書法的博大精深。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習書法的興趣。
教學重難點：
1．重點：了解盧中南先生作品的風格特點。
2．難點：知道盧中南先生的字的筆道勁利、舒展、結(jié)構(gòu)嚴謹、字勢挺拔、具有一種俊美灑脫的藝術(shù)魅力。
課時安排:1課時
教學過程：
一、導入新課
上節(jié)課我們一起欣賞了田英章老師的硬筆書法作品，相信同學們一定被田英章老師深厚的書法功底、超群的書法技藝所深深折服。希望同學們以田英章老師為榜樣，勤學苦
5、練，寫出一手漂亮的好字。本課讓我們繼續(xù)徜徉在書法藝術(shù)的海洋中，再來認識一位與田英章老師比肩的當代書法名家—盧中南老師。
二、教學新課
1．講解盧中南老師及他的作品。
2．講解盧中南老師字的特點。
3．欣賞盧中南先生的作品。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學到了什么？
板書設計
第4課 吳玉生硬筆書法欣賞
教學目標：
知識與技能：了解吳玉生及其書法作品的特點，學生能根據(jù)教材進行簡單的臨寫。
過程與方法：緊密聯(lián)系教材，從教材作品中去感受、學習行楷書技法。
情感態(tài)度與價值觀：通過教學，培養(yǎng)學生熱愛行楷書的興趣。
教學重難點：
重點：吳玉生老師
6、的行楷書字體的特點及臨寫的要點。
難點：行楷書字體的書寫技法。
課時劃分：1課時
教學過程：
一、談話導入新課。
前面我們一起欣賞了田英章老師和盧中南老師的硬筆楷書作品，本課我們來欣賞另一位書法名家的不同書體，這就是吳玉生老師的行楷書法作品。（板書課題：第4課 吳玉生硬筆書法欣賞。）
二、教學新課：
（一）簡單了解吳玉生老師（見教材P8頁）。
（二）簡單講解吳玉生老師的書法作品特點：
特點：靜中寓動、結(jié)構(gòu)美觀、姿態(tài)生動。
（三）欣賞教材P8上的書法作品。
（四）欣賞書法作品《愛蓮說》。
1．簡單介紹《愛蓮說》；
2．欣賞吳玉生老師的書法作品《愛蓮說》：
7、
該作品用筆精到，從起筆到收筆都寫得一絲不茍；筆畫有斷有連，結(jié)合巧妙；字與字之間講究照應，收放適宜。
3．簡單講解行楷書的一般書寫技法。
三、課堂小結(jié)：希望同學們在今后的書法學習過程中，不斷臨摹名家作品，提高自己的書法審美觀念和書寫水平。
板書設計
第5課 硬筆書法的快寫——認識行楷
教學目標：
知識與技能：通過教學，使學生認識行楷的基本特點，并能掌握一些行楷的書寫技法。
過程與方法：在教學中，主要采取講解、觀察等形式，使學生觀察到行楷的書法特點。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對行楷的學習興趣。
教學重難點：
重點：行楷的基本特
8、點和書寫技法。
難點：行楷的書寫技法。
課時劃分：1課時
教學設計：
一、談話導入新課內(nèi)容。
1．總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容。（重點是吳玉生先生的書法書寫特點）
2．導入新課（板書課題：第五課 硬筆書法的快寫——認識行楷）
二、教學新課：
1．簡單介紹什么是行楷？
2．簡單介紹行楷的實用性。
3．以教材為基準，簡單將楷書和行楷兩種書體進行對比。
三、講解行楷可以通過以下六種途徑來提高書寫速度。
1．縮短行筆距離。
2．調(diào)整楷書筆順。
3．改變筆畫形態(tài)。
4．使用弧線代折。
5．連寫相鄰筆畫。
6．適當應用草書。
（說明：以上六種途徑，在實際書寫中，通常是綜
9、合應用的。）
四、指導學生將教材上的行楷字進行臨寫。
五、課堂總結(jié)。
六、板書設計：
第5課 硬筆書法的快寫——認識行楷
1．縮短行筆距離。 2．調(diào)整楷書筆順。
3．改變筆畫形態(tài)。 4．使用弧線代折。
5．連寫相鄰筆畫。 6．適當應用草書。
第6課 行楷的基本技法
教學目標：
知識與技能：通過本課的學習，使學生進一步掌握行楷的書寫技法，能在課余時間進行行楷書的練習。
過程與方法：本課的教學，除了作適當?shù)闹v解，剩下的時間，都是指導學生進行行楷字的臨寫。
情感態(tài)度與價值觀：進一步激發(fā)學生對行楷的學習興趣。
教學重難點：
重點：教材中出示的偏
10、旁部首的書寫技法及例字的臨寫。
難點：教材中出示的偏旁部首的書寫技法的識記。
課時劃分：1課時
教學設計：
一、復習上節(jié)課的內(nèi)容，談話導入新課。
二、教學新課。
1．逐一講解各種偏旁部首的書寫技法。
2．指導學生進行例字的臨寫。
3．在學生臨寫過程中，教師要隨堂巡視，針對學生在書寫中出現(xiàn)的不同問題進行講解，如果是出現(xiàn)的普遍性問題，教師又組織學生進行技法學習。
4．指導學生再次對教材中的例字進行臨寫。
三、提出學習要求：
1．要牢記各種偏旁部首的書寫技法。
2．在實際的學習、生活中，要敢于運用所學的行楷書寫技法。
3．要想寫一手好字，并不是一件很容易的事情，需要我們不斷
11、地、堅持不懈地去練習，掌握不同字體的基本筆畫的書寫技法，牢記于心，敢于運用，只有這樣，才能真正地寫出一手好字。
四、課堂總結(jié)
五、作品欣賞：小小書法家（硬筆）作品欣賞
六、板書設計：
第6課 行楷的基本技法
不同偏旁部首在行楷中的書寫技法
第7課 上寬下窄和上窄下寬
教學目標：
知識與技能：在觀察與比較的基礎上，認識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄和上窄下寬型的特點。
過程與方法：能分析病例，通過上下對照查出病因。
情感態(tài)度與價值觀：會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。
教學重難點：
重點：能認識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄和上窄下寬型字的特點并能正確書寫。
難點：能分析病例，通過上下對照
12、查出病因。
課時劃分：1課時
一、導入：
1．板書課題：上寬下窄和上窄下寬
2．你覺得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來探討這個問題。
二、教學新課：
1．講解上寬下窄型字的寫法。
方法：上下兩部件的縱向距離要相等；上下兩部件的重心要在豎中線上；上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。
2．講解上窄下寬型字的寫法。
方法：上下兩部件的縱向距離要相等；上下兩部件的重心熬的豎中線上；上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。
3．讓學生觀察書上的病例，說說問題出現(xiàn)在哪里。
4．要求學生進行臨寫，教師巡視指導。
三、練習：
1．學一學，寫一寫。
2．想一想，說一說。
四、課堂
13、總結(jié)。
五、板書設計：
第7課 上寬下窄和上窄下寬
上寬下窄型字的書寫
上窄下寬型字的書寫
第8課 上長下短和上短下長
教學目標：
知識與技能：在觀察與比較的基礎上，認識上下結(jié)構(gòu)上長下短型和上短下長型的特點。
過程與方法：能分析病例，通過上下對照查出病因。
情感態(tài)度與價值觀：會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。
教學重難點：
重點：認識上長下短和上短下長兩種類型的字并能正確書寫。
難點：上長下短和上短下長兩種類型的字的書寫技法的掌握。
課時劃分：1課時
教學設計：
一、導入
1．板書課題：上長下短和上短下長
2．提問：你覺得怎樣才能寫好這兩
14、種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。
二、新課教學：
1．講解上長下段型字的寫法。
寫法：上部件要寫得長，下部件要寫得短；上下兩部件的重心要在豎中線上；上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。
2．講解上短下長型字的寫法。
寫法：上部件要寫得短，下部件要寫得長；上下兩部件的重心要在豎中線上；上部件要寫得寬，下部件要寫的窄。
3．讓學生觀察書上的病例，說說問題出在哪里。
三、練習：
1．學一學，寫一寫。
2．想一想，說一說。
四、課堂小結(jié)
五、板書設計：
第8課 上長下短和上短下長
上長下短型字的寫法
上短下長型字的寫法
第9課 上下相等
教學目標：
知識與技能：在觀察與
15、比較的基礎上，認識上下相等型字的特點。
過程與方法：能分析病例，通過上下對照查找出病因。
情感態(tài)度與價值觀：會寫上下相等型結(jié)構(gòu)的字。
教學重難點：
重點：能夠認識上下相等型字的特點并能正確書寫。
難點：能分析病例，通過上下對照查找出病因。
課時劃分：1課時
教學設計：
一、導入：
1．板書課題：第9課 上下相等
2．你覺得怎樣才能寫好上下相等型結(jié)構(gòu)的字？
二、教學新課：
1．講解上下相等型字的寫法：
（1）上下約各占高度的1/2。
（2）注意上下不可遠離。
（3）上稍窄下稍寬，上下不可遠離。
（4）各自成型，上下呼應。
2．讓學生觀察書上的病例，說說問題出現(xiàn)
16、在哪里？
3．要求學生進行臨寫，教師巡視指導。
三、練習：
1．學一學，寫一寫。
2．想一想，說一說。
四、課堂總結(jié)。
五、欣賞書法名言。
六、板書設計：
第9課 上下相等
1．上下約各占高度的1/2。
2．注意上下不可遠離。
3．上稍窄下稍寬，上下不可遠離。
4．各自成型，上下呼應。
第10課 上分下合和上合下分
教學目標：
知識與技能：在觀察與比較的基礎上，認識上分下合和上合下分型字的特點。
過程
17、與方法：能分析病例，通過上下對照查找出病因。
情感態(tài)度與價值觀：會寫這兩種類型的字。
教學重難點：
重點：能認識上分下合和上合下分兩種類型字的特點并能正確書寫。
難點：分析病例，通過上下對照查找出病因。
課時劃分：1課時
教學設計：
一、導入：
1．板書課題：第10課 上分下合和上合下分
2．你覺得怎樣才能寫好上分下合和上合下分兩種類型的字呢？
二、教學新課：
1．講解上分下合型字的寫法：
（1）上部分要分而不散。
（2）上下兩部分間隔緊湊。
（3）上下兩部分的重心要在豎中線上。
2．講解上合下分型字的寫法：
（1）下部要相互靠攏。
（2）整體避免散亂疏松。
18、
（3）上下兩部分的重心要在豎中線上。
3．讓學生觀察書上的病例，并說說問題出現(xiàn)在哪里。
4．要求學生進行臨寫，教師巡視指導。
三、練習：
1．學一學，寫一寫。2．想一想，說一說。
四、認識書法家。
五、課堂小結(jié)。
六、板書設計：
第10課 上分下合和上合下分
1．上分下和型字的寫法
2．上合下分型字的寫法
第11課 上下對正和左右對稱
教學目標：
知識與技能：在觀察與比較的基礎上，認識上下對正型和左右對稱型的字的特點。
過程與方法：能分析病例，通過上下和左右對照查找出病因。
情感態(tài)度與價值觀：會寫這兩種類型的字。
教學重難點：
重點：能認識這兩種類型的
19、字并能正確書寫。
難點：分心病例，通過對照查找出病因。
課時劃分：1課時
教學設計：
一、導入：
1．板書課題：第11課 上下對正和左右對稱
2．你覺得應該怎樣才能寫好這兩種類型的字。
二、教學新課：
1．講解上下對正型字的寫法：
（1）注意中心是對正的。
（2）上中下結(jié)構(gòu)同樣適用。
（3）上下結(jié)構(gòu)的字，若左右同形的，應在上下中心對正的基礎上做到左右對稱。
2．講解左右對稱型字的寫法：
（1）一般以中豎為中心。
（2）左右中心對稱。
3．讓學生觀察書上的病例，說說問題出現(xiàn)在哪里。
4．要求學生進行臨寫，教師巡視指導。
三、練習：
1．學一些，寫一寫。
2
20、．想一想，說一說。
四、書法小故事。
第12課 上中下結(jié)構(gòu)
教學目標：
知識與技能：在觀察與比較的基礎上，認識上中下結(jié)構(gòu)型的字的特點。
過程與方法：能分析病例，通過對照查找出問題所在。
情感態(tài)度與和價值觀：會寫這類結(jié)構(gòu)形式的字。
教學重難點：
重點：認識上中下結(jié)構(gòu)型的字的特點并能正確書寫。
難點：分析病例，通過對照查找出問題所在。
課時劃分：1課時
教學設計：
一、導入：
1．板書課題：第12課 上中下結(jié)構(gòu)
2．同學們，你們覺得應該怎樣才能寫好這種結(jié)構(gòu)型的字呢？
二、教學新課：
1．講解上中下結(jié)構(gòu)型字的寫法：
（1）類型：這類結(jié)構(gòu)的
21、字有三個部分，呈上中下排列，各部應寬窄不一，長短各異，以免呆板，同時要相互容讓，互不妨礙。（上中寬下窄、上中窄下寬、中寬上下窄、中窄上下寬）
（2）寫法：不論是哪種類型的上中下結(jié)構(gòu)的字，我們在書寫的時候，始終要注意字的中線要穩(wěn)、要正，不能隨意將字的形體進行安放。
2．要求學生進行臨寫，教師進行巡視。
3．讓學生觀察書上的 病例，說說問題出在什么地方。
三、練習：
1．學一學，寫一寫。
2．想一想，說一說。
四、欣賞書法名言。
五、課堂小結(jié)。
六、板書設計：
第12課 上中下結(jié)構(gòu)
上中寬下窄 上中窄下寬
中寬上下窄 中窄上下寬
第13課 兩面包圍
教學
22、目標：
知識與技能：通過教學，使學生認識行楷的基本特點，并能掌握一些行楷的書寫技法。
過程與方法：在教學中，主要采取講解、觀察等形式，使學生觀察到行楷的書法特點。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對行楷的學習興趣。
教學重難點：
重點：行楷的基本特點和書寫技法。
難點：行楷的書寫技法。
課時劃分：1課時
教學設計：
一、談話導入新課內(nèi)容。
1．總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容。（重點是吳玉生先生的書法書寫特點）
2．導入新課（板書課題：第五課 硬筆書法的快寫——認識行楷）
二、教學新課：
1．簡單介紹什么是行楷？
2．簡單介紹行楷的實用性。
23、3．以教材為基準，簡單將楷書和行楷兩種書體進行對比。
三、講解行楷可以通過以下六種途徑來提高書寫速度。
1．縮短行筆距離。
2．調(diào)整楷書筆順。
3．改變筆畫形態(tài)。
4．使用弧線代折。
5．連寫相鄰筆畫。
6．適當應用草書。
（說明：以上六種途徑，在實際書寫中，通常是綜合應用的。）
四、指導學生將教材上的行楷字進行臨寫。
五、課堂總結(jié)。
六、板書設計：
第13課
1．縮短行筆距離。 2．調(diào)整楷書筆順。
3．改變筆畫形態(tài)。 4．使用弧線代折。
5．連寫相鄰筆畫。 6．適當應用草書。
第14課 三面包圍
教學目標
知識與技能:掌握三面包圍
24、結(jié)構(gòu)的字的形式。
過程與方法：掌握左上包右下結(jié)構(gòu)的運筆方法和步驟；
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學重點：
上包下和下包上運筆方法和它們的區(qū)別。
教學難點：
左包右運筆方法和四個例字的寫法。
教學用具：小黑板
教學過程：
一、復習導入
二、學習新知
1．板書課題：三面包圍。
2．出示教學卡片，組織學生觀察橫畫的形態(tài)特點。理解左包右結(jié)構(gòu)的筆畫特點：
3．教師講解，讓學生體會，最后示范。
4．學生質(zhì)疑。對于以上的講解有什么疑問？進一步理解三包圍結(jié)構(gòu)的書寫方法。
5．組織學生書寫上中下結(jié)構(gòu)，教師巡視輔導。
6．比較上包下，下包上的相同之處，教師示范書寫。
25、
7．組織學生進行書寫比賽，書寫短橫和長橫。
三、評價小結(jié)
1．回課鞏固硬筆執(zhí)筆法、坐姿、左包右結(jié)構(gòu)書寫要領。
2．評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。
板書設計
第14課 三面包圍
第15課 全包圍和雙包圍
教學目標：
知識與技能：認識全包圍和雙包圍的形態(tài)特點；
過程與方法：掌握全包圍和雙包圍運筆方法和步驟；
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好還書寫習慣。
教學重點：
全包圍和雙包圍的區(qū)別。
教學難點：
全包圍和雙包圍例字的寫法。
教學用具：小黑板、
教學過程：
一、復習導入
二、全包圍和雙包圍，掌握運筆
1．學生看書，感知豎畫。
（1）認識左全包圍和雙包圍并書寫。
（2）指名說說：書上共有幾全包圍和雙包圍，它們的樣子有什么異同？
（3）學生齊讀文中的“筆畫特點”的內(nèi)容。
2．了解運筆，學會書寫。
3．指導書寫。
4．老師逐個范寫、講解。
5．學生練寫，老師個別指導。
三、評價小結(jié)
1．回課鞏固全包圍和雙包圍書寫要領。
2．評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。
板書設計
第15課 全包圍和雙包圍
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六年級書法下冊教案
