《五彩斑斕的世界》習(xí)作教學(xué)反思

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1、 《五彩斑斕的世界》教學(xué)反思 團(tuán)林鎮(zhèn)中心小學(xué)徐亞文 學(xué)生對(duì)寫景作文往往抓不住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫作沒有順序，描寫不到位，寫出的文章空洞乏味。 五年級(jí)下冊(cè)第八單元的習(xí)作是《自由寫景》對(duì)此我做了一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在看來既存在優(yōu)點(diǎn)也有許多不足。 優(yōu)點(diǎn)：1、我把“培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍景物”和“抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫”作為本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)符合作文特點(diǎn)。 2、由課文內(nèi)容導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了課文中的景物描寫的文章的特點(diǎn)，又使學(xué)生覺得熟悉，而從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手會(huì)使學(xué)生感覺輕松。 3、能夠采用談話的方式進(jìn)行情境教學(xué)，分散難點(diǎn)。 當(dāng)然在這次的

2、教學(xué)中還存在很多不足： 1、 沒有給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考打好腹稿，學(xué)生在教師的講解后就開始習(xí)作，準(zhǔn)備不夠充分。 2、 范文提供的不好，選擇的范文不是一篇完整的文章，是一個(gè)個(gè)的片段，學(xué)生不能夠從中體會(huì)到寫作方法。 3、 具體描寫指導(dǎo)不到位。例如，沒有給學(xué)生明確的指出景物描寫可以通過哪些具體的事物上進(jìn)行描寫。如：寫花，可以從顏色，姿態(tài)，形狀等方面進(jìn)行描寫，可以用上比喻，排比，擬人，夸張等寫作方法來突出景物的美。另外，景物描寫還可以和人物的活動(dòng)相結(jié)合，做到情景交融，借景抒情。 總之作文教學(xué)平時(shí)要加強(qiáng)積累和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)全面的觀察景物，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序描寫景物，抒發(fā)自己的情感。