2019-2020年高中語文人教普通版第四冊之《提醒幸福》教學設(shè)計 .doc

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2019-2020年高中語文人教普通版第四冊之《提醒幸?！方虒W設(shè)計 【教學目標】 1．理清文章結(jié)構(gòu)思路，訓練概括文章要點的能力。 2．品味并積累生動優(yōu)美的語言，學會運用恰當?shù)谋扔?、排比等修辭手法。 3．引導學生理解作者獨特的幸福觀，學會“要提醒幸?！?，形成自己的幸福觀，珍惜幸福，享受幸福。 【教學重點】 1．讓學生領(lǐng)悟幸?！盁o處不在”。 2．樹立健康樂觀上進的幸福觀。 【教學難點】 1．“幸福”為什么要“提醒”。 2．引導學生領(lǐng)悟幸福。 【教學方法】 以自主探究與小組協(xié)作的方法組織教學，采用搜求式閱讀、比較閱讀、話題引讀鑒賞等方法，配以優(yōu)美的畫面和音樂，引領(lǐng)學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，得到教益。特別注重了計算機專業(yè)技能與語文教學的整合。 【課時安排】 二課時 【教學過程】 （一） 激趣導引——點擊幸福 　　1 導入新課 　　什么是幸福？我們可以說自己是幸福的嗎？ 考試成績很好，那是幸福；有父母的關(guān)懷，聽了老師的表揚，那是幸福；與同學盡 情地玩了一場，那是幸福；看了好風景，心中有說不出的快樂，那是幸?！@樣說 來，生活中不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛，那么，本節(jié)課就讓我們睜開慧眼，在女作家畢淑敏的引領(lǐng)下去找尋幸福的蹤跡。 　　2 走進作者 　　在當今熱鬧而浮躁的文壇，有這樣一位女作家，她不以學問見長，也不以前衛(wèi)式的實驗標榜；她不是江南的小橋流水，也有別于莽原塞野的黑駿馬，她的散文把日常生活中似乎極為平常的事物寫得妙趣橫生理趣盎然。她希望自己的散文像薰衣草一樣，有著樸素的花葉和不事張揚的色澤。她就是著名女作家畢淑敏。 （二） 品讀尋蹤——觸摸幸福 　　教師總結(jié)：有人說幸福是一支歌，悠遠綿長；有人說幸福是一首詩，意蘊豐富；又有人說幸福是一幅畫，五彩斑斕。但我要說幸福就像一支情感豐富包羅萬象的交響曲，這只交響曲的第一樂章是提醒幸福，第二樂章是感受幸福，第三樂章是珍惜幸福。 　　一、提醒幸福 　　人們的幸福觀和人生觀不同，因此享受幸福的方式也不同。其實幸福在生活中是無處不在，無時不有的，可為什么還要提醒呢？從前一個老婆婆有兩個兒子，大兒子開傘鋪，小兒子開染坊。天晴了，老婆婆怕大兒子的傘賣不出去；天下雨了，老婆婆又擔心小兒子曬不干布。后來有人對老婆婆說：“你真是幸福啊，天陰時你的大兒子賺錢，天晴時你的小兒子賺錢。”老婆婆于是開始天天快樂了。。本來覺得很傷心的事，換一種角度就不同了，你生活中有沒有這種事？ 二、感受幸福 1．默讀這一節(jié)課文，尋找作家給“幸?！毕碌亩x與解說，每人至少找出三條。 A避去苦難之后的時間是什么？——那就是幸福??！ B幸福是一種心靈的震顫。 C．幸福就是沒有痛苦的時刻。 D．幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。 E．幸福絕大多數(shù)是樸素的。 F．幸福不喜歡喧囂浮華，常在暗淡中降臨。 G．貧困中相儒以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫 摸，女友一個溫馨的紙條……這些都是千金難買的幸福啊。 H幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。 J．幸福有時很短暫，不像苦難似的籠罩天空。 K．苦難的體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè) 傾斜，因為它有生命的黃金。 I．幸福有梯形的切面，它可以擴大也可以縮小，就看你是否珍惜。（這句話要用數(shù) 學知識解說一下。） J.當春天到來的時候，我們要對自己說，這是春天啦！心里就會泛起茸茸的綠意。 K.豐收的季節(jié)，我們要和朋友們跳舞唱歌，渲染喜悅。 L.從天涯海角相聚在一起的時候，讓我們一起舉杯，說：我們幸福。 M.守候在年邁的父母膝下時，你都要有勇氣對自己說：我很幸福。 N.我很幸福--因為健康的身體、一顆健康的心、曾經(jīng)生活過。 師：總結(jié)：從這一段里對幸福的定義與解說可以看出，畢淑敏所舉出的幾乎都是平凡的人和事，而她以為幸福就正是被這些平凡的人事所包含的。 師總結(jié)：正如一位作家曾說：”幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案?！泵總€人對幸福的感覺都是不同的。 3、 珍惜幸福 請同學們在文中找出能夠體現(xiàn)幸福征兆（特征）的語句。 生：討論后明確： ①幸福常常是朦朧的……它多半只是悄悄地撲面而來。 ②幸福絕大多數(shù)是樸素的。 ③幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。 ④幸福有時會同我們開一個玩笑，喬裝打扮而來。 ⑤幸福有時很短暫。 ⑥幸福可以擴大也可以縮小。 師：總結(jié)后歸納：幸福就是需要我們用心去理解，用情去感受，才能夠切實的體會到；所以我們要特別留意我們身邊的平凡小事，珍惜身邊看似平凡的幸福。 四、小結(jié) 寫作思路：提醒幸福──感受幸福──珍惜幸福。 五、課上練習 （一）解釋下列詞語并給劃線的字注音。 ①Shān Shān 　　（姍姍） ②Chng然 　?。◥潱? ③chuch 　　 （躊躇） ④zhu zhu不安 　 （惴惴） ⑤zhūnzhūn告誡　　 （諄諄 ⑥南yun 北zh 　 （轅轍） ⑦zhān前顧后 　　 （瞻） ⑧相濡以m 　　 （沫） ⑨y y 奪目 　　 （熠熠） ⑩nionio 婷婷　 （裊裊） 2.①形容走路緩慢從容的姿態(tài) （姍姍） ②不如意的樣子（悵然） ③指久旱以后所下的雨（甘霖） ④希望得到 （希冀） ⑤猶豫不決 （躊躇） ⑥枕著兵器等待天亮。形容時刻警惕敵人，準備作戰(zhàn)?。ㄕ砀甏? ①形容又發(fā)愁又害怕的樣子 （惴惴不安） ②形容懇切教導 （諄諄告誡） ③比喻心里感受同現(xiàn)實狀況是相反的 （南轅北轍） ④形容做事以前考慮周密謹慎 （瞻前顧后） ⑤用以比喻同處困境，互相救助 （相濡以沫） ⑥形容閃光發(fā)亮 （熠熠奪目） ⑦形容女子走路體態(tài)輕盈的樣子（裊裊婷婷） （二）以“平凡的幸?！睘轭}，準備3-5句話來描述你對平凡幸福的珍惜。 第二課時 一、品讀鑒賞 1.比喻句： （1）災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。 點評：“災(zāi)禍”比喻成“提醒的專利”?！皩＠痹竸?chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)法律保護他獨自享有的利益，用在這里比喻“災(zāi)禍”與“提醒”二者之間的專有的搭配關(guān)系，使“提醒”這個詞含有貶意。因為提醒的東西總是與災(zāi)禍有關(guān)。 （2）靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。 “靈魂的快意”指精神上的歡愉，“器官的舒適”指身體感官的快樂。兩者有時是一起出現(xiàn)的，有時可能正相反。許多人往往錯把兩者混為一談，尤其常常把“器官的舒適” 當成了“靈魂的快意”。 （3）人們喜愛回味幸福的標本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時刻。 句中運用借喻修辭格。把逝去的幸福比喻成“標本”，“標本”雖然可見，卻是沒有生命的東西，只能回味而不能享受。把現(xiàn)有的幸福比擬成“披著露水散發(fā)著清香”的鮮花，是鮮活的充滿生氣的，給人以靈魂的快意。這句話的含義是人們喜愛回味已逝去的幸福，卻忽略現(xiàn)有人們往往在幸福來到之時并不意識到這就是幸福，因此，也不會珍惜幸福，享受幸福，直到失去幸福時才會去回味幸福、追思幸福。 （4）幸福有梯形的切面，它可以擴大也可以縮小，就看你是否珍惜。 點評：這是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，長度就越大；切面斜度越小，長度就越小。這句話意思是幸福需要用心去感應(yīng)，珍惜它時，幸福的感覺會濃濃地包圍你，不珍惜它時，幸福則稍縱即逝。 （5)幸福不喜歡喧囂浮華，它常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條，這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。 點評：這使我感到幸福并不一定要轟轟烈烈，在一些看似平常的生活瑣屑中往往就蘊藏著珍貴的幸福，只是我們不曾留意，不曾珍惜，從現(xiàn)在起我一定會留心觀察生活，從中感受幸福，享受幸福。 （6）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看看太陽，心就不知不覺暖洋洋亮光光。 點評：把幸福比喻成寒冷的日子里的太陽。這句話告訴我們要去享受幸福時刻，要常常提醒自己注意幸福，那么就會感受到自己有無限的幸福。 （7）人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛過很遠的時候，揀起地上的金鬃毛說，原來我見過它。 點評：這句話充分體現(xiàn)出人們錯過幸福時懊悔的神態(tài)，使我感到要珍惜幸福，不要等幸福的腳步漸漸遠去后，為得不到幸福而苦惱。 （8）幸福有時很短暫，不像苦難似的籠罩天空。 如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因為它有生命的黃金。 點評：這說明苦難看似嚇人，只是表面的，幸?？此莆⑿?，卻有生命的黃金，她價值高。 2.排比句 （1）天氣剛有一絲風吹草動……苦難也許馬上就要降臨…… 點評：這個排比句從生活的諸多現(xiàn)象，強調(diào)了我們從小就習慣了在提醒中過日子。句式相同，語氣一致，加強文章的氣勢。 （2）幸福常常是朦朧的……就看你是否珍惜。 點評：分段寫出幸福的征兆（特點）。這樣各段中心句明確，語氣一貫，加強了文章整體的氣勢。 3.經(jīng)典句子點評 （1）幸福并不與財富、地位、聲望、婚姻同步，這只是你心靈的感覺。 點評：它告訴我，幸福是不能互相取代的。 漁夫躺在沙灘上曬太陽，富人走過來說：“你為什么不去工作，而要在這里浪費時間呢？” 漁夫問：“我為什么要去工作？” 富人說：“賺足夠的錢，可以擁有自己的事業(yè)，有汽車和房子。” “那么有了錢又能干什么呢？”漁夫不明白。 “可以去夏威夷海灘度假！”富人回答得很快。 “那么，我現(xiàn)在又在干什么？”漁夫說。 （2）享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒。人可以自然而然地學會感官的享樂，人卻無法天生地掌握幸福的韻律。幸福是一種心靈的震顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷的訓練。 點評：“感官的享受”這是人們天生就會的，比如天生能感覺到人體的舒適與否，但是“靈魂的快意”即心靈的快樂，卻是要不斷地訓練自己才能很好地感受到的，怎樣進行訓練呢？即要能時時發(fā)現(xiàn)日常平凡生活中的美處，同學的一個微笑，老師的一次無聲的鼓勵，這些都是幸福，都要時刻提醒自己注意這種幸福，能做到這樣就可以“掌握幸福韻律”了，也就能區(qū)分什么是“靈魂的快意”，什么是 “感官的享受”。 （3）當我們一無所有的時候，我們也能夠說，我很幸福。因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福。因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心都不再存在的時候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福。因為我曾經(jīng)生活過。 點評：這段話告訴我們生活中隨時都有幸福，我們要善于發(fā)現(xiàn)、體會和享受幸福，要以樂觀的態(tài)度對待生活，要笑看人生，這樣我們隨時都會被幸福包圍。 (4)．如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸福可能只是一塊小小的礦石。 苦難給人的感覺強烈，人們往往會被它的來勢洶洶而嚇倒，可是與幸福比較，它是不足為道的，因為幸福是“生命的黃金”，是生命中最美好的時光，它對于人生的價值之高是苦難遠遠不能相比的。 (5).既然種子已經(jīng)回報了汗水，我們就有權(quán)沉浸幸福。 經(jīng)過辛勤的耕耘，獲得了豐碩的成果，心靈得到了滿足，這就是極大的幸福。 教師總結(jié)：本文語文優(yōu)美，并且寓意深刻，把握文章的語言特點，一要注意品味作品精妙的遣詞造句，二要把握修辭手法的運用，這樣，可以提高我們學習語言的效果。 二、平凡的幸福 師：第一節(jié)課課后曾布置過一個思考題：以“平凡的幸?！睘轭}，準備3-5句話來描述你對身邊平凡幸福的珍惜。 1.親情篇： A.幸福來自老師、爸爸、媽媽贊賞的目光。 B.和父母團聚時，我最幸福，幸福是一家人吃飯時餐桌上的笑聲。 C.天氣驟變的夜晚，睡意朦朧的我，卻清晰地感受到媽媽為我掖好被角，這個不經(jīng)意的動作，讓我感到無處不在的母愛，此時我很幸福。 2.友情篇： Ａ.和同學們一起聚會的時候，我最幸福，幸福就是和同學一起唱出的歌聲。 Ｂ.考試成績不理想時，同學們一句悄悄的鼓勵、安慰，給了我莫大的支持 3.給予篇： A.當我?guī)椭瑢W解決一個難題時，我感到很幸福。 B.我為貧困山區(qū)的孩子捐出自己積攢的零花錢，雖然那僅僅能為他們買上幾件文具，我仍能感到深深的幸福。 4.自然篇： A.我和大自然親密的接觸，我最幸福，幸福是我身邊一只只翩翩起舞的鴿子。 B.幸福是灑在我肩上、臉上、身上的溫暖的陽光。 5.愛國篇： A.中國男足進軍世界杯成功的那一刻，作為一個中國人我感到幸福。 B.中國申奧成功的那一刻我感到非常幸福。 師：同學們說得多好呀，老師此時似乎也被幸福包圍住了。今天，我們師生共同度過了一段幸福時光，我也想把我的幸福說出來，與大家分享。看后我還想請大家談?wù)勀愕捏w會。 三、我的幸福時光 幸福就是做學生喜歡的老師，擁有學生真誠的愛意； 為什么我的笑容如此燦爛，因為我對生活愛得深沉。 幸福原來就是那么的簡單和平凡，我們真應(yīng)該把把握我們身邊的平凡的幸福，珍愛生活，珍愛人生。 四、小結(jié) 這篇文章借日常生活諸多現(xiàn)象設(shè)喻發(fā)問，告訴我們什么是幸福，提醒我們怎樣享受幸福。本文語言富麗，運用比喻、排比，形象生動。借用羅丹的名句結(jié)尾：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同學們，幸福又何嘗不是如此呢。 【附】板書設(shè)計 提醒幸福 畢淑敏