《觀潮教學設(shè)計》

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1、《觀潮》教學設(shè)計 唐瑞錦 【教學目標】 1.通過聯(lián)系上下文、查閱相關(guān)資料,學會“潮、稱、鹽”等13個生字,認識“罩、屹、鼎”等7個生字,正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、屹立、若隱若現(xiàn)、山崩地裂、齊頭并進、漫天卷地”等詞語。 2.通過“三讀(讀準、讀通、讀懂)”,自主學習,樂于朗讀,做到正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文3、4自然段。 3.邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文、生活實際理解體會詞句的含義。 4.感受錢塘江大潮的奇特、壯觀,感受大自然的魅力,受到自然美的熏陶,并能把自己的閱讀感受與他人交流。 【教學重點】 引導學生在入情入境的閱讀中,體會感受錢塘江大潮

2、的奇特壯觀。 【教學難點】 體會文中的有關(guān)詞句,想象課文描寫的大潮的景色。 【教學方法】 情景教學法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法、 【教具準備】 多媒體課件 【課時準備】 2課時 【教學流程】 第一課時 一、談話導入,揭示課題 1.同學們你們喜歡旅游,說說哪個景點給你留下印象最深。 2.今天呀,老師帶領(lǐng)同學們一起去領(lǐng)略自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮,伸出你們的手,與老師一起書寫課題。齊讀課題。(板書:觀潮) 3.“觀潮”和“天下奇觀“兩個詞語中都有”觀“字,意思一樣嗎?快查查字典,看看分別是什么意思。 設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),聯(lián)系學

3、生的實際情況,拉近了學生與文本的距離,激發(fā)了學生的閱讀欲望,形成閱讀期待,為下文的學習奠定一個良好的基礎(chǔ)。 二、自讀課文,整體感知 1.引導初讀:請同學們選用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀準字音、讀通句子、讀懂課文,在讀的過程中,邊讀邊想,作者先寫了什么,再寫了什么,最后寫什么。 2.檢查生字詞:以學生已有的水平為起點,在學生自讀、相互交流的基礎(chǔ)上,教師相機點撥。提醒“蒙”字中間的短橫不要丟掉,“薄”字不能寫出左右結(jié)構(gòu),“昂”字下半部分的左邊不能加點。 3.播放視頻:同學們,你們想親眼看看這奇特壯觀的錢塘江大潮嗎?讓我們一起來欣賞。 設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,教師引導學生自主與文本進

4、行對話,給學生留下寬松的、自由的閱讀時間和閱讀空間,把閱讀的主動權(quán)還給學生,引導學生初步感知文本,理清課文脈絡(luò)。 三、重點研讀,感受奇特美景 本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么,你聽到了什么”這樣一個核心問題(奇觀)進行教學。 1.同學們,剛剛錄像里潮水的景色,咱們課文里也有,趕緊翻開課本,自由默讀課文3、4、5自然段,畫出你認為文中哪些描寫潮水的句子特別喜歡,你就把它畫出來,先自己讀一讀,一會再請同學來展示。 ①學生先自我嘗試 ②指名學生朗讀,其他同學評價。 ③教師范讀,全班齊讀。 2.全班分小組展開討論,兩組尋找“你看到什么”,兩組尋找“你聽到什么”。 根據(jù)學生的交流,相機點撥下

5、列詞句的理解 ⑴討論交流,你聽到了什么:隆隆的響聲,悶雷滾動、山崩地裂、顫動、風號狼吼 ①通過師生模擬雷聲“轟隆隆”體會理解“悶雷滾動”。 ②展開想象,說說怎樣的聲音,才會讓你感覺到天崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。 ⑵討論交流你看到了什么:人聲鼎沸、橫貫江面、白浪翻滾、奔騰西去、漫天卷地 ①學生交流想象潮水來臨時人們的心情,表演人們的動作,從而理解“沸騰”、“人聲鼎沸”:如果你此時就站在江邊,看著東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,你等待已久的大潮出現(xiàn)了,你的心情怎樣,你會怎樣做?結(jié)合你現(xiàn)在的感受再來讀讀。 ②出示對比句:學生對比交流。 浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮

6、越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。 ⑶小組互評,相互補充,加深體會感受。 ⑷引導再讀:剛剛我們從全班的合作交流中,我們仿佛身臨其境,感受到了這奇特而又壯觀的大潮,錢塘江大潮真不愧是天下奇觀啊,讓我們再來讀一讀這兩段話,再次感受這震撼人心的美景把。 設(shè)計意圖:用各種形式引導學生多讀,讓學生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味。既能幫助理解,又能幫助記憶。讓全體學生用具體生動的表演來體現(xiàn)對“沸騰”這個詞的理解,然后又從這一情境中巧妙地引出另一個詞語“人聲鼎沸”,從概念到形象,又從形象到概念,這樣學詞語學生印象深刻,

7、理解正確,也便于今后運用。 3.創(chuàng)設(shè)情境,運用詞語 ⑴引導:今天我們學習的這兩段話里有很多非常優(yōu)美的詞語,你們喜歡嗎?想要積累它們嗎?下面聽老師說意思,你們猜詞語,看誰掌握最好,反應(yīng)最快。 ①形容人的說話聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰。(人聲鼎沸),你能用它說一句話嗎? ②風和浪都很平靜— ③形容水面遼闊,遠處和天似乎連接在一起—— ④形容同時出發(fā),同時前進—— ⑤山上的巖石和土壤塌下來,地也裂開來,形容聲音很響很響—— ⑵積累詞語,單單知道意思還不行,還要學會運用呢,現(xiàn)在我們就一起來應(yīng)用一下把,假如你是一個小記者,現(xiàn)在你就在錢塘江邊,你要報道這樣一個天下奇觀,你會怎么說? 設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)復習詞語的辦法要求學生根據(jù)詞義說出詞語,可以有效地促進學生對詞義的理解;同時又采用小記者報道的方式可以激發(fā)學生學生的積極性和主動性,使學生真正內(nèi)化知識,升華感情。 四、拓展延伸,升華情感 1.師生交流學習本課后的感受體會。 2.出示作業(yè)自助餐: ①喜歡積累的你,背誦課文3、4自然段,并抄一抄,背一背文中你認為優(yōu)美的詞、句語。 ②喜歡交流的你,向你的爸爸媽媽簡單介紹錢塘江奇特壯觀的景色。 設(shè)計意圖:語文教學重感悟,重體驗,課外必要的延伸將會使學生講課內(nèi)的所學的知識融匯到現(xiàn)實生活中,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,從教材延伸到生活,進一步增進了體驗。

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