導(dǎo)學(xué)式教案《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》

上傳人:緣*** 文檔編號:26300254 上傳時(shí)間:2021-08-08 格式:DOCX 頁數(shù):3 大?。?5.21KB
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1、 《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》導(dǎo)學(xué)式教案 設(shè)計(jì):廣西百色市那坡縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許彩師 教材:蘇教版數(shù)學(xué)六(上)第 9 單元《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義; 2、會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù); 3、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,體會(huì)比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法; 4、感受百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。 重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。 難點(diǎn):體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別 課時(shí):第 1 課時(shí) 教學(xué)流程 時(shí) 學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng) 內(nèi)容提要 教師調(diào)控 間 ——學(xué)生

2、用什么教學(xué)組織形式和方法去完 (教學(xué)環(huán)節(jié) ) ——教師需要做什 (分) 成學(xué)習(xí)事項(xiàng)(問題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè))用 么以支持學(xué)生學(xué)習(xí) 什么方式表達(dá)呈現(xiàn)  所 需 教學(xué)評價(jià) 資 源 環(huán)節(jié)一: 5 分 環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入 多 環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入 舊知遷移, 1、讀題( 1)一罐牛奶 1/4 升,小明 1、出示練習(xí) 媒 結(jié) 合 具 體 語 設(shè)疑

3、引題 喝去它的 1/4 。(2)一塊花布 85/100 體 境,讓學(xué)生分別說 米,用去它的 85/100 。 課 說 兩 個(gè) 1/4 、 2、學(xué)生獨(dú)立思考,同桌交流兩個(gè) 1/4 2、提出問題,引 件 85/100 表 示的 不 、 同含義,喚起學(xué)生 和兩個(gè) 85/100 表示的意義,然后全班 導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè) 實(shí) 對舊知的回憶,使 匯報(bào)?;貞浄?jǐn)?shù)的意義。 1/4 和 兩 個(gè) 物 學(xué)生找到新舊知識(shí) 85/100 表示的不 投 的聯(lián)結(jié)點(diǎn),從而

4、為 同意義。 影 溝通新舊知識(shí)的聯(lián) 3、小結(jié)過渡:分 等 系和區(qū)別、促進(jìn)新 3、生介紹像(指第二個(gè) 85/100 )這樣 數(shù)既可以表示具 。 知的同化作鋪墊。 的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)。 體的數(shù)量,又可 利用學(xué)生所接觸到 以表示分率。揭 的社會(huì)上有關(guān)百分 示課題,板出課 數(shù) 的 信息 導(dǎo) 入 新 題。 課,不僅過渡自然, 還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。 環(huán)節(jié)二 : 20 環(huán)節(jié)二 : 探索新知

5、 引導(dǎo)探究, 分 1、初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義 1、談話引入,出 環(huán)節(jié)二 : 探索新知 學(xué)習(xí)新知 (1)學(xué)生獨(dú)立思考,說一說投中比率 示例 1。提問:(1) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的 表示的意義。 “投中比率”表 數(shù)據(jù)比較三人的投 (2)學(xué)生自主探索比較的方法,小組 示什么? 籃成績,引發(fā)思考, 內(nèi)討論,然后全班交流。學(xué)生的方法 (2)這次投籃練 讓學(xué)生在自主探究 可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù), 先兩個(gè)兩個(gè)比較, 習(xí)中,誰的成績 及合作交流中體會(huì) 再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大,或者

6、先把三個(gè) 最好? 到百分?jǐn)?shù)的作用和 分?jǐn)?shù)一次性通分,再比較大小,也可 意義。學(xué)生通過說 以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。 百分?jǐn)?shù)、讀百分?jǐn)?shù)、 (3)全班交流比較哪種方法更方便快 (3)引導(dǎo)優(yōu)化比 寫百分?jǐn)?shù)、用百分 速地比較出結(jié)果。 較方法。 數(shù),深刻理解百分 (4)學(xué)生分別說說 64/100 、65/100 、 (4)提出問題 數(shù)的意義。借助生 60/100 表示的意義。 (5)小結(jié)過渡 活中運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的 (5)歸納小結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義

7、 具體事例和練習(xí)分 析比較百分?jǐn)?shù)與分 2、借助生活,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理 2、借助生活,加 數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū) 解 深理解。 別,突出本課的重 ( 1)同桌交流每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體意 (1)出示練習(xí)十 點(diǎn),突破了難點(diǎn)。 義,然后全班匯報(bào)。 九的第 1 題。 (2)學(xué)生舉例 (2)提問:生活 中還有哪些百分 數(shù)? 3、掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法 3、百分?jǐn)?shù)的讀、 寫法

8、 (1)學(xué)生自學(xué)教材。 (1)引導(dǎo)生看書 (2)學(xué)生自由匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲 (2)提問學(xué)習(xí)收 獲。指導(dǎo)讀法和 寫法。 (3)齊讀 10 個(gè)百分?jǐn)?shù),然后獨(dú)立在 (3)出示 10 個(gè) 作業(yè)上寫出百分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)。 (4)同桌交流,用百分?jǐn)?shù)說說自己 1 (4)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 分鐘書寫百分?jǐn)?shù)的完成情況,個(gè)別匯 用百分?jǐn)?shù)說說自 報(bào)。 己的完成情況。 4、百分?jǐn)?shù)與比的區(qū)別與聯(lián)系 4、百分?jǐn)?shù)與比的

9、 區(qū)別與聯(lián)系 (1)獨(dú)立完成“試一試” (1)出示“試一 試”,指導(dǎo)完成。 (2)學(xué)生充分交流明確百分?jǐn)?shù)與比的 (2)小結(jié)百分?jǐn)?shù) 聯(lián)系和近視率的含義。 與比的聯(lián)系與區(qū) 別。 環(huán)節(jié)三: 12 環(huán)節(jié)三:鞏固應(yīng)用 環(huán)節(jié)三:鞏固應(yīng)用 鞏固應(yīng)用, 分 1、基礎(chǔ)練習(xí):學(xué)生先獨(dú)立完成“練一 1、出示“練一練” 練習(xí)設(shè)計(jì)不僅 深化理解 練”第 1 題,再全班匯報(bào)思考過程。 第 1 題。 由淺入深突出本課 2、提高練習(xí):學(xué)生先獨(dú)立判斷練習(xí)十 2、出示練習(xí)十九 的知識(shí)點(diǎn),還能讓

10、 九第 3 題,并試著說說理由。明確百 第 3 題。 學(xué)生通過練習(xí)和交 分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別:分?jǐn)?shù)既可以表示 流加深體會(huì)百分?jǐn)?shù) 具體的數(shù)量,又可以表示分率,百分 與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū) 數(shù)只能表示分率。 別。 環(huán)節(jié)四: 3 分 環(huán)節(jié)四:全課小結(jié) 提問:通過這節(jié) 環(huán)節(jié)四:全課小結(jié) 全課小結(jié), 學(xué)生說本課收獲,運(yùn)用百分?jǐn)?shù)說說自 課的學(xué)習(xí),你有 用百分?jǐn)?shù)來小 拓展應(yīng)用 己對自己的滿意度? 哪些收獲?能用 結(jié),既應(yīng)用新知又 一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示 能檢驗(yàn)學(xué)生對百分 自己對自己的滿 數(shù)的意義的理解和 意度嗎? 體會(huì)。 評委點(diǎn)評: 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)生長點(diǎn),復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義 導(dǎo)入新課。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在自主、合作、探究中理解 百分?jǐn)?shù)的意義和作用,通過觀察比較歸納出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別, 突出本課的教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深,緊扣重、難點(diǎn)。最后讓 學(xué)生用百分?jǐn)?shù)描述學(xué)習(xí)感受,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。整 節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)清晰,層次感強(qiáng),是一節(jié)扎實(shí)有效的課。

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