2019-2020年高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》教案10人教版必修3.doc

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2019-2020年高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》教案10人教版必修3 一、教學(xué)目標(biāo) 1.舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。 2.說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。 3.描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 在課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)該節(jié)內(nèi)容的描述是“舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞”。該條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)屬于了解水平，要求同學(xué)們能夠?qū)ι鷳B(tài)系統(tǒng)的信息傳遞舉出例子，能從生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定的角度出發(fā),說出信息傳遞在其中所起的作用，并能把信息傳遞與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，說出它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。這樣就能從宏觀的角度，表述出信息傳遞的功能，進(jìn)而體現(xiàn)它也是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，要和前邊所學(xué)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)相聯(lián)系，說明它們都是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 課題的引入：通過一個(gè)有關(guān)螞蟻通訊的短片和對(duì)“問題探討”中資料的分析與討論，啟發(fā)學(xué)生理解什么是信息，信息是怎么傳遞的？進(jìn)一步設(shè)問：你能舉出在生活中生物之間進(jìn)行信息傳遞的例子嗎？這樣我們就很自然的把課題引入到生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞。 設(shè)問：你知道在生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類有哪些嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課本，生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類，并思考下列問題： 1.生態(tài)系統(tǒng)中的信息主要有哪些種類？你怎樣去辨別這些信息屬于哪種信息類型？ 2.你能舉出這些信息類型的其他實(shí)例嗎？ 同時(shí),教師可以給學(xué)生多提供幾個(gè)案例，要求學(xué)生從教師所給的案例中,分析它們各屬于哪種信息類型，你是怎么判斷的？以加深對(duì)本部分知識(shí)的理解。 教師通過引導(dǎo)學(xué)生剖析習(xí)題，要求學(xué)生從中得出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。學(xué)生通過分析、討論可以得出結(jié)論，這時(shí)教師要適時(shí)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生站在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的角度去分析信息傳遞，并和能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)聯(lián)系在一起，說明它們都是生態(tài)系統(tǒng)各組分必不可少的一部分，同時(shí)指出信息傳遞是長(zhǎng)期的生物進(jìn)化的結(jié)果。 學(xué)生了解了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用后，教師適時(shí)進(jìn)行話題的轉(zhuǎn)移，“我們學(xué)習(xí)信息傳遞，是為了更好的利用它，誰(shuí)能說出信息傳遞在我們生產(chǎn)和生活中應(yīng)用方面的例子”？學(xué)生們這時(shí)就開始討論了，他們可能做不出正確的回答，但他們卻能舉出生活中有關(guān)信息傳遞的許多例子。討論幾分鐘后，讓看看信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用吧？使教學(xué)回歸課本，使知識(shí)得以沉淀，形成自己牢固的知識(shí)體系。 本節(jié)內(nèi)容共1課時(shí)。 四、學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)信息傳遞的知識(shí)，他們?nèi)鄙俚氖菍⒅R(shí)系統(tǒng)化。生態(tài)系統(tǒng)的信息種類，教材僅作簡(jiǎn)要的概述和舉例，并安排了一個(gè)“思考與討論”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的動(dòng)物是如何進(jìn)行信息的傳遞的。 五、教學(xué)實(shí)施的程序 ㈠、導(dǎo)入： 早就聽說長(zhǎng)涇中學(xué)師生是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)對(duì)，這里有優(yōu)秀的教師，更有胸懷大志的學(xué)生。今天能在這里和大家一起交流、學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸。 我對(duì)這個(gè)學(xué)校了解的肯定沒有你們多。你們到底像不像傳說中的那么出色，這節(jié)課后就會(huì)有結(jié)果，那么你們認(rèn)為我可以從哪些方面獲得我想要的信息？（表情、行動(dòng)等） 我們發(fā)現(xiàn)，信息無(wú)處不在，獲得的方式也很多。那么，在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，信息的種類有哪些呢？它又起到了哪些重要作用？今天，我們就來學(xué)習(xí)一下生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。 ㈡、新課： 1、什么是信息？ 可以 傳播 的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)與信號(hào)等稱作信息。 〖練習(xí)1〗： 下列有關(guān)信息的敘述，不正確的是（ ?。? A、可傳播的信息、情報(bào) 　　 B、許多指令、數(shù)據(jù) C、很多信號(hào)等 　　　　 D、人的想法 2、生態(tài)系統(tǒng)中的信息的種類 ⑴、通過 物理過程 傳遞的信息，稱為物理信息。 舉例：蝙蝠的“回聲定位”、青蛙的冬眠、蜘蛛網(wǎng)的震動(dòng) 學(xué)生舉例：(略) 其實(shí)古人也早就注意到了，比方說： 蘇軾為惠崇畫的《春江曉景圖》上寫到:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”； 白居易在《大林寺桃花》中寫到：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”； 俞文豹在《清夜錄》：“近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春” ⑵、生物在生命活動(dòng)過程中，產(chǎn)生一些可以傳遞信息的 化學(xué)物質(zhì) ， 如 生物堿 、 有機(jī)酸 等，這就是化學(xué)信息。 學(xué)生舉例： 狗通過尿液找到來路、昆蟲產(chǎn)生的性外激素、蜂王能分泌一種物質(zhì)，使失散的蜂群能重新聚集在自己的周圍……。 ⑶、動(dòng)物的許多 特殊行為 都可以傳遞某種信息，這種 行為特征 通常被稱為行為信息。 學(xué)生舉例：孔雀開屏、雄鳥的“求偶炫耀”、蜜蜂跳舞……。 〖練習(xí)2〗： 說出下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪種類型的信息。 板書 ①、蝙蝠的“回聲定位” ②、青蛙的冬眠 作用1：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的傳遞。 ③、狗通過尿液找到來路 ④、螞蟻的語(yǔ)言 ⑤、孔雀開屏 作用2：生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞。 ⑥、昆蟲產(chǎn)生的性外激素 ⑦、鳳眼蓮根部的分泌物可以明顯地抑制 由于水體富營(yíng)養(yǎng)化而大量繁殖的藻類的生長(zhǎng) 作用3：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系， ⑧、狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕后者， 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 兔同樣能夠依據(jù)狼的氣味躲避獵捕 3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用（主要已滲入上面練習(xí)） ⑴、作用： ①、生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的傳遞 ②、生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞 （已滲入上面練習(xí)） ③、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 ④、信息在生態(tài)系統(tǒng)中的作用還有很多［有的信息盡管我們用肉眼看不到，卻可以用科學(xué)的方法揭示（細(xì)胞的統(tǒng)一性）］。 ⑵、總結(jié)及升華：★★★ ①、信息傳遞存在與生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間，把生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分聯(lián)系成一個(gè)整體，而且具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。 ②、決定能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)。 ③、信息傳遞是長(zhǎng)期的生物進(jìn)化的結(jié)果。 〖練習(xí)3〗： 1.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞作用的說法中，不正確的是（ 　） A、生命活動(dòng)正常進(jìn)行，離不開信息的作用B、生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞 C、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 D、只有以上三種作用 2. 在草原上，當(dāng)草原返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供了可食的信息 ；森林中，狼能依據(jù)兔留下的氣味來獵捕后者，兔同樣能依據(jù)狼的氣味或行為躲避追捕，說明（ ?。? A、生命活動(dòng)的進(jìn)行離不開信息的作用 B、生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞 C、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 D、生命活動(dòng)的進(jìn)行、 生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞 3. 在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞發(fā)生在（ ） A、種群內(nèi)部個(gè)體與個(gè)體之間 B、種群與種群之間 C、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間 D、以上三項(xiàng)都是 過渡：當(dāng)我們了解了信息的作用后，如何將信息為我所用呢？下面我們就來學(xué)習(xí)一下在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，信息傳遞的應(yīng)用。 4、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用（趨利避害） 〖練習(xí)4〗： 1. 利用電子儀器產(chǎn)生的與蜜蜂跳舞相同頻率的聲音。當(dāng)蜜蜂感受這一信息后，就會(huì)飛到花園采蜜，這是利用什么信息提高農(nóng)作物的產(chǎn)量（ ?。? A、物理信息 　　　　　　 B、化學(xué)信息 C、營(yíng)養(yǎng)信息 　　　　　　 D、行為信息 2. 養(yǎng)雞場(chǎng)在增加營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)光照時(shí)間可以提高產(chǎn)蛋率，這一措施主要反映了（ ） A、光信息能影響生物的生殖 　　 B、溫度信息能促進(jìn)生物的生長(zhǎng) C、生物的生殖與營(yíng)養(yǎng)并不重要 　 D、信息傳遞能夠調(diào)控種間關(guān)系 結(jié)論：①、提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量 3. 農(nóng)民向田間施放人工合成的性引誘劑的目的是（ ） A、殺死昆蟲 B、延長(zhǎng)昆蟲的發(fā)育期 C、干擾昆蟲間正常的交尾 D、干擾昆蟲正常的新陳代謝 4. 某機(jī)場(chǎng)常受鳥類的侵?jǐn)_危害飛機(jī)起降的安全，于是飛機(jī)場(chǎng)有關(guān)方面就請(qǐng)生物學(xué)家?guī)椭?qū)趕飛鳥。專家在飛機(jī)場(chǎng)播放一種特殊的聲音，飛鳥聽到后就飛離機(jī)場(chǎng)。請(qǐng)問，這種特殊的聲音對(duì)這些鳥來說是（ ） A、物理信息 　　　　　　 B、化學(xué)信息 C、行為信息 　　　　　 　 D、人為信息，不屬于信息 結(jié)論：②、對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制 目前控制生物危害的技術(shù)大致有 生物防治 ， 化學(xué)防治 ， 機(jī)械防治 ； 人們?cè)絹碓絻A向于利用對(duì)人類生存環(huán)境無(wú)污染的 生物防治 。 5. 世界上每年有大面積的農(nóng)田、草原和森林遭受病蟲害、鼠害、鳥害。從環(huán)保的角度你認(rèn)為最好的防治措施是（ ?。? A、生物防治 　　　　　　　 B、化學(xué)防治 C、機(jī)械防治 　　　　　　　　 D、人工捕殺 6.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有許多方面的應(yīng)用，下列敘述不正確的是（ ?。? A、提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量 B、提高畜產(chǎn)品的產(chǎn)量 C、對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制 D、可以提高農(nóng)業(yè)害蟲的繁殖能力 ㈢、拓展提升 1904年，法國(guó)著名科學(xué)家法布爾做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，在一所被叢林包圍的屋子里，他把一只雌蛾扣在一個(gè)紗罩里，盡管風(fēng)雨交加，還是有40多只雄蛾穿過風(fēng)雨趕來交尾；第二天，法布爾在雌蛾周圍撒滿樟腦丸和汽油，但一點(diǎn)也不影響雄蛾找雌蛾，可見性外激素的作用有多大，昆蟲感受性外激素的能力有多強(qiáng)！ 熱點(diǎn)預(yù)測(cè)： 通過上面材料分析，可以進(jìn)行以下命題： ⑴、信息傳遞的方式 ⑵、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 六、板書設(shè)計(jì) 物理信息 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類 化學(xué)信息 行為信息 利于生命活動(dòng)的正常進(jìn)行 信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 利于生物種群的繁衍 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系, 維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量 信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制 七、教學(xué)反思