2019-2020年高中地理《森林的開發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例》教案1 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中地理《森林的開發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例》教案1 新人教版必修3 課程標(biāo)準(zhǔn) 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在必修3中的“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”中提出：以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境問題，諸如森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。并且提出了活動(dòng)意見：描述在不同地區(qū)所能觀察到的主要地理景觀和地理現(xiàn)象，開展一次模擬活動(dòng)，扮演角色，交流看法。由此可以看出，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)在本節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，并倡導(dǎo)在活動(dòng)中將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法。 教材地位 本節(jié)內(nèi)容主要以區(qū)域環(huán)境建設(shè)為主題，以亞馬孫熱帶雨林為例介紹森林的開發(fā)與保護(hù)，森林既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。亞馬孫熱帶雨林對于調(diào)節(jié)氣候，維護(hù)全球生態(tài)平衡起著至關(guān)重要的作用。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生理解雨林對全球環(huán)境的重要意義和雨林的脆弱性，理解應(yīng)以全球的、長遠(yuǎn)的眼光審視雨林目前的嚴(yán)峻形勢，樹立合理利用森林資源的意識(shí)，逐步建立正確的環(huán)境觀。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1. 了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源 2．分析雨林的環(huán)境效應(yīng)，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林開發(fā)的背景和原因 過程與方法： 1．通過活動(dòng)分析雨林環(huán)境效益問題、學(xué)會(huì)解決問題的方法 2．通過討論雨林開發(fā)與保護(hù)的措施和問題，培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力和思辨性思維 3．通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力 德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)森林保護(hù)的重要性，樹立合理利用森林資源的意識(shí)，逐步建立正確的環(huán)境觀。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1． 雨林的全球環(huán)境效應(yīng) 2． 雨林生態(tài)的脆弱性 3． 亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù) 教學(xué)方法：PPT多媒體展示、讀圖法、啟發(fā)討論法等 課時(shí)安排：1課時(shí) 第一課時(shí) 新課導(dǎo)入: 展示課件：通過課本圖2.20西歐人與巴西人的爭論導(dǎo)入 【合作探究】 西歐人與巴西人的爭論的實(shí)質(zhì)是什么？（謀求目前利益與全球生態(tài)平衡的關(guān)系） 引出新課：森林的開發(fā)與保護(hù). 啟發(fā)教學(xué)：回憶初中知識(shí)，請學(xué)生說說森林.的現(xiàn)實(shí)作用 【合作探究】提供木材、水果、造紙、橡膠等。 一、森林的作用及世界森林現(xiàn)狀 1．森林的作用 ⑴既是重要的自然資源。 ⑵又是不可替代的環(huán)境資源，被譽(yù)為“大自然的總調(diào)度室” 有關(guān)森林的環(huán)境效應(yīng)的資料：如：千島湖的形成 【教師總結(jié)】森林有調(diào)節(jié)氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土，繁衍物種和維護(hù)生物多樣性等方面作用。 還具凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙除塵、防風(fēng)固沙等方面的環(huán)保功效。 【合作探究】課本圖2.17 世界主要森林分布示意圖 請學(xué)生讀出目前現(xiàn)存森林及其分布 2．世界森林現(xiàn)狀和分布 【教師總結(jié)】⑴目前世界森林面積約38．6億公頃，森林覆蓋率僅為30％。 ⑵現(xiàn)存的原始森林集中分布在亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)(圖2．17)。 讀圖引導(dǎo)學(xué)生： 【合作探究】熱帶主要分布在低緯度地區(qū),亞寒帶針葉林主要分布在中高緯度地區(qū),為什么? 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論并看課本 【教師總結(jié)】 它們或因地廣人稀、自然條件嚴(yán)酷，或因難以通行、開發(fā)較晚，才免遭大規(guī)模破壞。 關(guān)于森林分布的地區(qū)差別問題。我們要用歷史的觀點(diǎn)去看。在人類歷史之前，森林的分布主要制約于地形、氣候與水文狀況，除了干旱、半干旱地區(qū)以及高寒地區(qū)可能出現(xiàn)沙漠、寒漠或草原之外，陸地的大部分面積皆為各類森林所布滿?？墒亲詮挠辛巳祟?，情況就發(fā)生了根本性的變化。隨著人口的增加和發(fā)展，他們對森林的破壞日益加大，特別是在中緯度的平坦、濕潤半濕潤地區(qū)，人口密布，森林受到的破壞更加突出，甚至有不少地方變成了無林區(qū)。 通過歷史上2/3陸地上曾有森林分布,到目前森林覆蓋率僅為30%,說明森林急劇減少. 結(jié)合森林的環(huán)境效應(yīng),請學(xué)生說說森林急劇減少帶來的生態(tài)環(huán)境問題. ⑶森林急劇減少帶來的生態(tài)環(huán)境問題 【教師總結(jié)】導(dǎo)致全球氣候失調(diào)、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻發(fā)，生物多樣性銳減. 直接引入活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)，教師點(diǎn)撥 【合作探究】1．一些沿海低地國家十分關(guān)心全球木材生產(chǎn)的年產(chǎn)量報(bào)表、并把他們未來的命運(yùn)與熱帶叢林的木材公司聯(lián)系在一起，你認(rèn)為他們的擔(dān)心有道理嗎？ 【教師總結(jié)】引導(dǎo)同學(xué)分析森林減少與溫室效應(yīng)之間的關(guān)系。 【合作探究】2．找出下列地理事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并試?yán)L一幅聯(lián)系框圖加以說明。 淹沒沿海低地 兩極冰川融化 森林面積減少 海平面上升 全球氣候變暖 大氣CO2含量增加 【教師總結(jié)】森林面積減少→大氣二氧化碳含量增加→全球氣候變暖→兩極冰川融化→海平面上升→淹沒沿海低地。同學(xué)也可以繪成不同的框圖形式。 3．分析說明產(chǎn)生上述問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并對解決這一問題提出你的看法。 【教師總結(jié)】關(guān)鍵環(huán)節(jié)是砍伐森林使得森林面積減小。 強(qiáng)調(diào)世界森林面積減少的趨勢仍在繼續(xù)，特別是大片熱帶原始林正在遭到毀滅性的破壞。 過渡到熱帶雨林分布及全球環(huán)境效應(yīng)的學(xué)習(xí). 板狀根、支柱根、氣生根、老莖生花、絞殺植物等圖片 引發(fā)學(xué)生興趣并由此引入雨林的全球環(huán)境效應(yīng) 二、雨林的全球環(huán)境效應(yīng) 1．分布 請學(xué)生讀圖分析雨林的分布：緯度分布:赤道南北兩側(cè)， 【合作探究】 熱帶雨林為什么又稱赤道雨林?其分布有什么特點(diǎn)? 【教師總結(jié)】主要分布在赤道南北兩側(cè)。像若干塊翡翠串成的“綠色腰帶”環(huán)繞地球。強(qiáng)調(diào)熱帶雨林又稱為赤道雨林.：仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):并非赤道經(jīng)過的地區(qū)都有雨林分布,如東非高原受地形影響,形成熱帶草原.但在大陸向風(fēng)地帶可以伸展到由南北緯15一25。指出其他雨林分布地區(qū) 【教師總結(jié)】地區(qū)分布:東南亞地區(qū)、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域是熱帶雨林的三大片集中分布區(qū)，讓學(xué)生在圖上明確區(qū)域。 最大分布: 亞馬孫熱帶雨林 【合作探究】亞馬孫熱帶雨林面積最大的原因(大氣環(huán)流\氣候\地形\洋流等) 【教師總結(jié)】亞馬孫河流域集中分布著地球上大約一半的熱帶森林，其全球生態(tài)環(huán)境效應(yīng)尤為顯著。 過渡到熱帶雨林的全球環(huán)境效應(yīng) 2．作用：——調(diào)節(jié)全球氣候，維護(hù)全球生態(tài)平衡 (1) 影響著地球上大氣中的碳氧平衡。 熱帶雨林是地球上功能最強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng)，也是生產(chǎn)力最高的生物群落。熱帶雨林通過光合作用,吸二氧化碳,呼氧氣,被譽(yù)為“地球之肺”. 【合作探究】展示光合作用圖，理解光合作用原理 如果亞馬孫雨林被毀，當(dāng)?shù)貧夂蚝腿驓夂蚩赡軙?huì)發(fā)生怎樣的變化?為什么? 【教師總結(jié)】可從“地球之肺”的角度加以回答。 ⑶促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡的作用(圖2．19) 雨林巨大的儲(chǔ)水庫 【合作探究】 1．雨林對當(dāng)?shù)氐乃h(huán)有什么影響? 【教師總結(jié)】為當(dāng)?shù)亟邓峁?0%的水汽來源，是當(dāng)?shù)厮h(huán)的重要環(huán)節(jié)。 （3）世界生物基因?qū)殠? 人類的健康與幸福直接依賴于生物的多樣性。 展示課件：展示有關(guān)雨林資源種類和數(shù)量的數(shù)字 （4）雨林——人類醫(yī)學(xué)的寶庫 【合作探究】課本32頁材料 雨林生物基因庫是人類藥品原料的重 要來源和醫(yī)學(xué)研究的寶庫。 【教師總結(jié)】 有關(guān)雨林開發(fā)與保護(hù)的爭論的實(shí)質(zhì)：謀求目前利益與保護(hù)全球生態(tài)的責(zé)任的關(guān)系。 亞馬孫雨林對于人類以及人類賴以生存的全球環(huán)境來說，其影響可謂至關(guān)重要。從某種意義上講，亞馬孫雨林不僅屬于當(dāng)?shù)貒?，也為全人類所共有。而保護(hù)好亞馬孫熱帶雨林，則是當(dāng)?shù)貙τ谌祟愃鞯淖畲筘暙I(xiàn)。 亞馬孫地區(qū)人規(guī)模開發(fā)計(jì)劃引起了國際社會(huì)的擔(dān)憂，尤其是來自發(fā)達(dá)國家的指責(zé) 【課堂小結(jié)】多媒體展示本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu) 一、森林的作用及世界森林現(xiàn)狀 1．森林的作用 ⑴既是重要的自然資源 ⑵又是不可替代的環(huán)境資源，被譽(yù)為“大自然的總調(diào)度室” 2．世界森林現(xiàn)狀及分布 二、雨林的全球環(huán)境效應(yīng) 1．分布：東南亞地區(qū)、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域是熱帶雨林的三大片集中分布區(qū)。 2．作用： 調(diào)節(jié)全球氣候，維護(hù)全球生態(tài)平衡 促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡的作用 世界生物基因?qū)殠? 雨林——人類醫(yī)學(xué)的寶庫