2019-2020年高中語文《魏公子列傳》教案6 蘇教版選修《史記選讀》.doc

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2019-2020年高中語文《魏公子列傳》教案6 蘇教版選修《史記選讀》 一、課文特點(diǎn)和教學(xué)設(shè)想 此文是典型的傳記，先交待人物基本情況，然后總寫人物性格，再選取典型事例，通過人物的言行去表現(xiàn)人物，近年高考文言文閱讀文段大都屬這種類型。因此，此課的教學(xué)，將這類文章的結(jié)構(gòu)思路作為一個重點(diǎn)。在詞句方面，課文注得較為詳細(xì)，但對一些詞類活用現(xiàn)象并未注出，因此稍加補(bǔ)充歸納。課文較長，采用讀讀、講講、練練、議議的教學(xué)方法,并選出重點(diǎn)句子進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。共用三課時完成。 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 （一）進(jìn)一步了解人物傳記的寫法。 （二）積累文中一些重要的實(shí)詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。 （三）了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。 （四）體會《史記》的敘事藝術(shù)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計 圍繞七個問題對文章內(nèi)容進(jìn)行分析理解 （一）全文三個部分之間的關(guān)系怎樣？第1、2自然段怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？ （二）作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？ （三）作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？ （四）平原君在怎樣的情況下，向魏國求救？ （五）對于趙國的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？ （六）如何評價侯生獻(xiàn)竊符的奇謀及“公子從其計，請如姬”？ （七）對侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？ 四、教學(xué)過程設(shè)計 第一課時 教學(xué)要點(diǎn)：疏通詞句，初步理解，語言訓(xùn)練 一、導(dǎo)入 以對聯(lián)導(dǎo)入：有史公作傳如生，愛客若君，真令讀者慷慨悲歌不已； 其門館風(fēng)流未謝，于今思昔，問誰能拔抑塞磊落之才。 信陵君為戰(zhàn)國四公子之一，后人為紀(jì)念他，在大梁（今開封）建有信陵君祠，這是許振祎題于信陵君祠的一聯(lián)。 簡介春秋戰(zhàn)國時期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國四君子，“士為知已者死，女為悅已者容”。課文中以較大篇幅描寫侯嬴，這涉及戰(zhàn)國時期的養(yǎng)士制度。士，即知識分子。這些人有較高的文化素養(yǎng)或有高強(qiáng)的武藝，他們或走公室，或入私門，以自己的才學(xué)為各國統(tǒng)治者效勞；他們可以左右各國的政策，處理各國的外交，指揮各國的軍隊，其中一些最杰出的人物能以布衣而取卿相，如蘇秦、張儀、藺相如等。 當(dāng)時收養(yǎng)門客名聲最大的是所謂四君：“齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語）。司馬遷為四君立傳，都提到門客的事跡，重視這些人在關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的作用，如《孟嘗君列傳》中提到馮，《平原君列傳》中提到毛遂，《春申君列傳》中提到朱英。但比較起來，信陵君最善于結(jié)交士，得到他們的幫助也最大。 讀史傳要注意傳中人物在歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用。竊符救趙推遲了秦滅六國的進(jìn)程，這是信陵君對六國反秦斗爭所作的杰出貢獻(xiàn)。這貢獻(xiàn)是在侯嬴的幫助下作出的，也是信陵君善于養(yǎng)士的最有力的證明。要充分理解這一點(diǎn)，就必須弄清有關(guān)的背景常識。 （二）朗讀全文并作補(bǔ)充解釋。 基本方式：先要求學(xué)生自己朗讀，第二遍請學(xué)生逐段進(jìn)行朗讀（較短的段落可以合并），第三遍要求學(xué)生邊讀邊解決字詞問題，教師加以指導(dǎo)。 步驟：第一遍朗讀后先作補(bǔ)充解釋，接著朗讀，讀后讓學(xué)生質(zhì)疑并作解答。 補(bǔ)充注釋如下： （1）方數(shù)千里——不是確數(shù)，泛指全國各地，古人計算土地用截長補(bǔ)短的方法，湊成正方形。方數(shù)千里，就是每一邊都是數(shù)千里。孟子說“天下方千里者九”，可見“方數(shù)千里”是指全國各地說的。 （2）今日嬴之為（wei）公子亦足矣——課文注釋只有合注，無分注。關(guān)鍵是這個“為”*字，照譯文容易誤讀為wi。其實(shí)，此“為”字應(yīng)訓(xùn)“助”，古書中多有此訓(xùn)，譯為“為……盡力”“為……效勞”都是對的，《集解》訓(xùn)為“羞”，非是。 （3）留軍壁鄴——課文注釋訓(xùn)“壁”為“駐扎”，誤。古時說軍隊駐扎皆用“軍”（如“沛公軍霸上”），即環(huán)車為營，是臨時性的?！氨凇保@里用作動詞，筑壁壘的意思，表示要做較長時間的停留。 （4）數(shù)請魏王，及賓客辯士說（sh)i）王萬端——下句主語仍是“公子”，意思是信陵君跟賓客辯士一起勸說魏王（出兵救趙）。 （5）我豈有所失哉——此句與上文“吾所以待侯生者備矣”對應(yīng)，“失”即“不備”，意謂失察或考慮不周。 （6）袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙——袖四十斤鐵椎，意思是袖子里藏著四十斤重的鐵椎。袖，藏于袖。“椎殺”的“椎”，是名詞做狀語，不是動詞，意思是用椎打死晉鄙。 （三）、補(bǔ)充有關(guān)文言字詞 ①注音釋義 　士無賢不肖　　　?。▁io　才能低的） 　　　侯生攝敝衣冠　　?。╞　破舊的） 　　　公子往，數(shù)請之　?。╯hu　多次地） 　公子姊為趙惠文王……　（zǐ　姐姐） 　　　冠蓋相屬　　　?。▃hǔ　連續(xù)） 　　　賓客辯士說王萬端　?。╯hu　勸說） 　　　公子自度終不能得之于王　　（du　揣測，估計） 　　　約車騎百余乘　　　?。╯hng　量詞） 　　　今有難　　　　　?。╪n　危難） 　　　侯生乃屏人間語　?。╞ǐng　使人退避。jin秘密地，悄悄地） 　　　椎殺晉鄙　　　　?。╟hu　動詞用鐵椎打） 　　　矯殺晉鄙　　　　?。╦iǎo動詞假托……命令） 　　公子遂將晉鄙軍。勒兵……　?。╦ing　統(tǒng)帥。lē　文中作“檢閱”講） 　　　嚄唶宿將　　　　　（s　jing　有經(jīng)驗(yàn)，有威勢的老將。） 　　　北鄉(xiāng)自剄　　　　?。╦ǐng　用刀割脖子） 　　②通假字 　　　直上載公子上坐?。ā白蹦堋白保? 　　　俾倪　　　　　　　　?。ㄍā邦㈨保敝劬?。） 　　　以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄　（“鄉(xiāng)”通“向”） 　　　公子與侯生決　　　　　?。ā皼Q”通“訣”） 　　③詞性活用 　　A、名詞作動詞 　　仁而下士　　　　（謙遜地對待） 　　　留軍壁鄴　　　?。I壘──駐扎） 　　　如姬資之三年　?。ㄙY財──出資懸賞） 　　　朱亥袖四十斤鐵椎（衣袖──袖里藏著） 　　B、形容詞作動詞　 　　　不敢以其高貴驕?zhǔn)俊　。湴俩ぉぐ谅貙Υ? 　　　臣修身潔行數(shù)十年　　（清潔──使……高潔，使動用法） 　　　公子從車騎，虛左　　（使……空著，使動用法） 　　　為能急人之困　　　　（著急──能急救患，為……著急為動用法） 　　　公子怪之　　　　　　（奇怪──感到奇怪意動用法） 　　C、動詞的使動用法 　　公子從車騎　　　　?。ㄗ尅鷱闹? 　　　故久立公子車騎市中　（使……站立著） 　　　侯生乃屏人間語　　?。ㄗ尅吮埽? 　　D、名詞作狀語 　　　北救趙而西卻秦　　?。ㄏ虮?，向西） 　　　皆謙而禮交之　　　?。ǘY貌──以禮） 　　④一詞多義 　　　故： 　　　終不以監(jiān)門困故而受公子財（緣故） 　　　故久立與其客語　?。ü室猓? 　　　今公子故過之　?。ㄌ匾猓? 　　　朱亥故不復(fù)謝　　（有意） 　　　世莫能知，故隱屠問耳　　（所以） 　　　引： 　　　公子引車入市　?。◣ьI(lǐng)） 　　　公子引侯生坐上坐　?。ㄑ诱垼? 　　　復(fù)引車追問侯生　?。ㄍ嘶兀? 　　　為公子先引　?。ㄒ罚? 　　　就： 　　　乃謝客就車　　（上，登上） 　　　贏欲就公子之名　　（成就） 　　　金就礪則利　　?。ń咏拷秳駥W(xué)》） 　　　使歸就戮于秦　?。ń邮堋稓ブ畱?zhàn)》） 　　　下： 　　　禮賢下士　　（謙遜地對待） 　　　旦暮且下　?。üハ?，打下） 　　　聞寡人之耳者，受下賞?。ǖ偷鹊摹多u忌諷齊王納諫》） 　　　每薄暮，下管鍵　?。ㄊ褂谩丢z中雜記》） 　　　劉琦合江夏戰(zhàn)士亦不下萬（少于《赤壁之戰(zhàn)》） 　　　辭： 　　　辭決而行　　（辭別） 　　　無一言半辭送我　?。ㄑ哉Z） 　　　如姬之欲為公子死，無所辭（推辭） 　　　近日奉辭伐罪　?。睢冻啾谥畱?zhàn)》） 　　　臣等不肖，請辭去　　（辭退《廉頗藺相如列傳》） 　　　存： 　　　公子親數(shù)存之　?。▎柡颍? 　　　卻秦存趙　?。ū４妫? 　　　道之所存，師之所存　　　　?。ù嬖冢? 　　　此誠危機(jī)存亡之秋也　?。ㄉ妗冻鰩煴怼罚? 　　　⑤古今異義 　　　以公子為長者　?。ü牛河械滦械娜?。今：年長的人） 　　　勝所以自附為婚姻　?。ü牛阂鲇H今：因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系） 　　2、句式解析 　　A、省略句 　　　欲以（之）觀公子　?。ㄊ〗樵~賓語“之”代“直上載公子坐，不讓”的作法） 　　　遍贊（于）賓客　　（省介詞） 　　　臣客屠者朱亥可與（之）俱　?。ㄊ〗樵~賓語“之”代信陵君） 　　　可使（之）擊之　?。ㄊ≠e語，“之”代朱亥） 　　　B、倒裝句 　　　請救于魏　　（介賓短語后置） 　　　何功之有　　（“之”字是動賓倒置的標(biāo)志，等于說“有何功”） 　　　安在公子能急人之困　?。ㄖ髦^倒置，等于說“公子能急人之困安在”） 　?。ā鞍苍凇笔莿淤e倒置，等于說“在安（在哪兒）”） 　　　C、判斷句 　　　贏乃夷門抱關(guān)者也 　　　魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安王異母弟也 　　　D、被動句 　　　贏聞如姬你為人所殺 　　　3、難句解析 　　?、賱偎宰愿綖榛橐稣撸怨又吡x，為能急人之困。 　　“所以……者”是固定句式，“……的原因”。“以”，“因?yàn)椤钡囊馑?。全句譯作：（我）趙勝自動地攀附貴國結(jié)為姻親的原因，（是）因?yàn)椋ㄎ艺J(rèn)為）公子有高尚的德行，能夠急人之難。 　　　②見侯生，具告所以欲死秦軍狀。 　　“具”通“俱”，“告”后省略“之”，代侯生?！八浴北硎尽啊脑颉?。“秦軍”前省略“于（跟，同）”。全句譯作：見到侯生，把（自己）打算同秦軍拼命的（這種）情況的原因都告訴了（侯生）。 　　③吾所以待侯生者備矣。 　　“所以……者”是“用來……的”意思。全句譯作：我對待侯生的禮節(jié)夠周到的了。 　　④以是知公子恨之復(fù)返也。 　　“恨”字有“遺憾”是不及物動詞，后面不能帶賓語。句中帶了賓語“之（我）”可以解釋為“不滿意”?！昂拗本褪恰皩ξ液懿粷M意”?！耙允恰笔恰耙虼恕钡囊馑肌? 　?、葑酝跻韵?，欲求報其父仇，莫能得。 　　“求”字的賓語應(yīng)該是“人”如姬想找到一個能幫她報父仇的人，但一直沒能找到。因此可以理解為“欲求報其父仇（之人）?！? 　　⑥請數(shù)公子行日，以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)向剄，以送公子。 　　“行日”，行程日期。“以”后省“公子”。全句譯作：讓我計算公子的行程日期，在你到達(dá)晉鄙軍的日子，（我將）面朝北自刎，用（我的行動）報答公子。 第二課時 一、理清內(nèi)容主旨 　　全文共12個自然段，可分為三部分。 　　第一部分（1～2），概括介紹信陵君的身份和“仁而下士”的品德。 　　第二部分（3～4），詳寫信陵君“仁而下士”的行動。其一為信陵君與侯贏的交往過程。其二為信陵君與朱亥的交往過程。 　　第三部分（5～12段），具體敘寫“竊符救趙”的故事。 　　1、故事發(fā)生（5～6段）秦兵圍邯鄲，魏王畏秦不敢求趙。趙請救于魏，公子欲助而不能。 　　2、故事發(fā)展（7～8段）信陵君四見侯生 　?、傩帕昃郊s車騎，欲死秦軍，行過夾門，見侯生。 　?、谛帕昃姾钜娚鸁o一言半辭送他，心中疑惑，退回復(fù)見侯生。 　　③信陵君得虎符后，出發(fā)之前再見侯生。 　　④侯生推薦朱亥隨信陵君同行，信陵君再次出發(fā)，過謝侯生。 　　3、故事高潮（9段）破秦救趙 　　4、故事結(jié)局（10～11段）信陵君得勝歸來，侯生北鄉(xiāng)自剄。 　　5、故事尾聲（12段）信陵君留趙不歸。 二、圍繞教學(xué)重難點(diǎn)提出的幾個問題進(jìn)行討論 （一）第一部分怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？全文三個部分之間的關(guān)系怎樣？ 第一部分對信陵君的概括介紹突出的是他“仁而下士”的品質(zhì)，按傳記的一般體例，概括介紹信陵君的身份：“魏昭王少子”、“魏安釐王異母弟”、“封公子為信陵君”，然后介紹他的品德特點(diǎn)：“謙而禮交之，不敢以其富貴驕?zhǔn)??！弊詈蠼榻B信陵君的威望：“士以此方數(shù)千里爭往歸之”，“（諸侯）不敢加兵謀魏十余年”，起到籠罩全篇的作用。 第二部分是具體描寫他如何“仁而下士”，在結(jié)構(gòu)上是后面“竊符救趙”故事的鋪墊。正因?yàn)樾帕昃叭识率俊辈诺玫搅撕钌c朱亥的幫助，使他得以卻秦救趙，建功立業(yè)。 第三部分是他“仁而下士”所獲得的成果。 （二）作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？ 分析：作者選用了典型的事例：第一件是身為魏國公子的信陵君，聽說侯生是個隱士，并不顧及他是一個看管城門的老頭，家境貧寒，地位低下，而“往請，欲厚遺之”。當(dāng)侯生不肯受，說：“臣修身潔行數(shù)十年，終不以監(jiān)門因故而受公子財”時，信陵君反而更優(yōu)厚地以禮相待。第二件事是“乃置酒大會賓客，……自迎夷門侯生并遍贊賓客”。 （三）作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？ 分析：作者通過不同的角度去寫信陵君，寫他“置酒大會賓客”，等賓客坐定，他才“從車騎”“自迎夷門侯生”且“虛左”以待。而侯生毫不謙讓直上公子上座，“侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐，不讓，欲以觀公子”；又寫侯生“故久立與其客語”，“微察公子”，而信陵君竟還為侯生“執(zhí)轡愈恭”“顏色愈和”；還寫“市人皆觀公子執(zhí)轡”“從騎者竊罵侯生”，信陵君則“色終不變”。至家，“引侯生坐上坐，遍贊賓客”。通過這些不同人物的不同反映，運(yùn)用對比、襯托的手法，把人物形象寫得栩栩如生。同時所選的這幾個細(xì)節(jié)，都安排在“大庭廣眾”的特定的典型環(huán)境中，更使得信陵君求賢若渴，仁而下士的鮮明形象，得到充分而具體的展現(xiàn)。 （四）平原君在怎樣的情況下，向魏國求救？ 分析：當(dāng)時，“秦昭王已破趙長平軍，又進(jìn)兵邯鄲”（長平之戰(zhàn)，趙國重用只會“紙上談兵”的趙括，而使40萬士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依賴外國的援兵）。趙國局勢非常緊張。信陵君的救趙就成為趙國生死存亡的關(guān)鍵。 （五）對于趙國的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？ 分析：魏王“使將軍晉鄙將十萬眾救趙”，“恐，使人止晉鄙，留軍壁鄴，名為救趙，實(shí)持兩端以觀望”，由此可看出他自私、怯懦，屈從于秦國的壓力，而取觀望態(tài)度。信陵君則明確救趙即自救，見義勇為，“數(shù)請魏王”，“計不獨(dú)生命令趙亡”，“欲以客往赴秦軍，與趙俱死”。 （六）如何評價侯生獻(xiàn)竊符的奇謀及“公子從其計，請如姬”？ 分析： （1）面對侯生的冷淡態(tài)度，信陵君“吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞”，從而“復(fù)引車”向侯生求救，說明信陵君知人善任、虛心謙恭。侯生所說：“尚安事客？”反映了封建社會的“君使臣以禮，臣事君以忠”的倫理道德。侯生在信陵君走投無路時，想到的竊符之計是救趙的萬全之策。他對計策的每一環(huán)節(jié)都作了周密的分析和妥善的安排，以至想用朱亥推殺晉鄙，解救一時之急。他對當(dāng)時的國事、人事了如指掌，“如姬之欲為公子死，無所辭，顧未有路耳”，表現(xiàn)他料事如神，是一個出眾超凡的人才。 （2）侯生獻(xiàn)策，“公子從其計，請如姬”，說明信陵君善納人言、大勇大義。他置個人安危于不顧，不畏秦的暴力，扶持弱小。值得強(qiáng)調(diào)指出，秦的野心是要并吞六國，一旦秦滅趙，魏則勢孤，也會被秦所滅。所以竊符救趙，也是自救，表現(xiàn)了信陵君的愛國精神。 （七）對侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？ 分析： （1）從當(dāng)時的社會背景考慮：戰(zhàn)國時代士人交往的一條重要準(zhǔn)則是“士為知己者死”“臣事君以忠”，信陵君“仁而下士”，就會有“為知己者死”之士。作者寫侯生的自到及朱亥“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，都反映了當(dāng)時“士為知己者死”的道德觀念。 （2）侯生自剄，是在信陵君竊到兵符，又得到朱亥，正向侯生辭別出發(fā)時。前面說到要椎殺晉鄙，信陵君馬上就“泣”，侯生用這樣的舉動來激勵信陵君，堅定公子奪晉鄙軍的意志，并表明事必成功的信心。 （3）侯生為信陵君出謀竊符救趙，雖使信陵君救趙成功，但對魏王是采取了欺騙的行為，是不忠的。作為潔身自好的侯生，為保住自己的聲譽(yù)，也會自剄。 第三課時 分析人物形象和人物傳記的寫法 一、文中三個主要人物性格特點(diǎn)都很鮮明。 　　信陵君：仁而下士，有義勇精神。 　　侯贏：窮而志堅，有超人的才智與忠心。 　　朱亥：有骨氣，有義勇精神。 二、史傳中常見的寫作特點(diǎn)。 （1）典型材料的選擇。（可以先提問學(xué)生：信陵君門下食客三千人，為什么專寫侯嬴一人？） 討論后小結(jié)： 此傳是寫信陵君的，要突出他的歷史功勛，這功勛是在侯生幫助下取得的；而信陵君結(jié)交侯生、問計于侯生又最能體現(xiàn)他“下士”的作風(fēng)。 所有的材料都是為表現(xiàn)人物的主要特征而設(shè)的。為突出信陵君“仁而下士”的特點(diǎn)，詳細(xì)地記敘了他禮遇侯生的種種表現(xiàn)，特別是自迎侯生一節(jié)，尤為詳細(xì)。這里寫得越詳細(xì)，我們就越能理解后面侯生甘冒死罪為信陵君獻(xiàn)上“竊符”“矯殺晉鄙”的計策。與朱亥的交往寫得略，身為公子的信陵君“數(shù)清”一個屠夫，本身就是“能下士”的表現(xiàn)，和“自迎侯生”的表現(xiàn)具有相同的作用，所以作略寫處理，僅僅留下一個“公子怪之”的小懸念。 　　在“竊符救趙”這一主要事件中，侯生獻(xiàn)策是詳寫，因?yàn)檫@不僅是救趙成功的關(guān)鍵，而且能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，又能反映信陵君“仁而下士”的效果。而領(lǐng)兵進(jìn)擊秦軍的軍事行動則一筆帶過，因?yàn)榕c主題關(guān)系不大。 附帶提一下，信陵君的另一個重大歷史功勛是敗秦軍于河外，這是十年之后的事。當(dāng)時信陵君在趙，許多人勸他歸魏，他不聽，甚至下令說：“有敢為魏王使通者，死?！焙髞砻?、薛公對他說：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎？”信陵君立即歸救魏。 （2）烘托手法的運(yùn)用。 可以先將烘托手法分為兩種：一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。然后讓學(xué)生舉例，只要求舉出最主要的。 前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的謙恭；以侯生北鄉(xiāng)自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持兩端以觀望”烘托信陵君“急人之用”。 后者的例子有：以信陵君虛左自迎生和“賓客皆驚”烘托侯生的不同尋常；以平原君之急切望救、魏王之觀望、信陵君之欲赴秦軍死烘托侯生巧設(shè)奇謀。 三、再讀課文，進(jìn)一步體會《史記》“善敘事理，其文疏蕩”的敘事藝術(shù)。