2019-2020年高中語文 第四單元 古典詩歌（1）18 漢樂府兩首教學設計 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 第四單元 古典詩歌（1）18 漢樂府兩首教學設計 粵教版必修1 教學目標 1.理解詩歌大意；進一步了解漢樂府的知識。 2.了解詩歌抒情的藝術(shù)手段；感受古代女子的愛情觀。 3.反復朗讀詩歌，體會詩中表達的情感；爭取熟背詩歌。 教學設想 《上邪》語言質(zhì)樸，感情濃烈，形象生動，學生容易把握詩歌的主旨，故可以略講?！讹嬹R長城窟行》抒情女主人公情感復雜，思緒飄轉(zhuǎn)，故要引導學生理解主人公情感的變化線索；鑒賞詩歌多種藝術(shù)手法結(jié)合的寫作技巧。 課時安排：一課時。 教學過程 一、導入 欣賞幾則愛情語句，引導學生進入課文。 （多媒體展示） 1.痛苦中最高尚的、最強烈的和最個人的——乃是愛情的痛苦。（恩格斯） 2.愛情進入了人的心里，是打罵不走的。它既然到了你的身上，就會占有你的一切。（莎士比亞） 3.愛情有溫柔，也有狂暴。（莫里哀） 4.如果愛情是真情實意，愛的委屈會很快忘記。（陀思妥耶夫斯基） 二、《上邪》賞析 1.朗讀詩歌，注意情感的抒發(fā)。 2.明確大意：寫了一個女子的愛情誓言，對情人的至死不渝的真愛。 3.女主人公是如何向心愛的人表誓的？ 明確：夸張、排比手法，列舉了五種無法實現(xiàn)的現(xiàn)象來表明自己對愛情的忠貞。 4.學生結(jié)合自己的理解，談談對詩歌的審美感受，教師總結(jié)。 明確：這是一則愛的宣言，飛揚的愛情旗幟、熾熱的情感，穿越千年也不褪色。錚錚之言，肺腑之語，讓人不得不相信這世間——真愛無敵。 三、《飲馬長城窟行》賞析 1.朗讀詩歌，梳理大意。 明確：詩歌寫了一個女人對遠行未歸的丈夫的思念，有相思的刻骨銘心，有期盼的望眼欲穿，有被牽掛的歡天喜地。 2.研讀“青青河邊草……展轉(zhuǎn)不可見”。 明確：這部分寫思婦晝夜夢想的殷切和悲傷。以青草起興，象征愛的綿長，令人耳目一新。 3.研讀“枯桑知天風”到“誰肯相為言”。 明確：寫思婦獨居之苦和不平。和丈夫一起出去的人都回來了，偏偏沒有人告訴她丈夫的情況，內(nèi)心的苦痛可想而知。 4.研讀剩下部分。 明確：寫思婦收到丈夫來信的喜悅之情。原來遠方的丈夫也并沒有忘記家中的妻子?！吧稀薄跋隆备髦感诺纳习氩糠帧⑾掳氩糠?。信的內(nèi)容非常質(zhì)樸，非常親切，丈夫的叮囑從一個側(cè)面寫出了丈夫?qū)ζ拮拥母星?，他也在思念著她? 5.詩歌從哪些方面寫了女子的思念和痛苦？用了什么手法？ 參考一：多處運用比興的手法，如開頭的以草起興，表明思婦的思念之情；“枯桑知天風，海水知天寒”這一句也是起興。桑樹枯萎知道天風已到，海水也知道天寒的滋味，極言丈夫不在家自己受到的冷落，感受到的世態(tài)炎涼。 參考二：三層痛苦：丈夫遠行，經(jīng)年不歸，獨自一人，飽嘗門庭冷落、世態(tài)炎涼之苦，這是一層痛苦；偏偏一大幫和丈夫一起出去的人都回來了，唯獨不見自己的丈夫，他人團聚而自己不能，這是第二層痛苦；回來的人群中，居然沒有任何人可以告知自己的丈夫的情況，“誰肯相為言”，世情如此，令詩人的痛苦陡然增加，這是第三層。 6.總結(jié)歸納。 我們將詩中讀到的各種信息合在一起，就是我們見到的主人公了?？梢钥吹竭@是一個相思極深的女子形象。詩歌從青草起興，以收信結(jié)尾，中間寫到了自己的獨居之苦。全詩一氣呵成，非常簡潔。 四、拓展研討 “枯桑知天風，海水知天寒”釋義討論。 參考一：枯桑雖已無葉尚且知道天風的拂吹；海水雖然廣大不易結(jié)冰，也可知道天氣的變冷?？萆Ｇ抑祜L，海水且知天寒，遠行的丈夫竟會不知道家中的妻子對他的思念嗎？ 參考二：詩中婦人對遠行丈夫的思念，如今，春去秋來，歲月輪轉(zhuǎn)，眼看天風拂吹，桑枯葉落，水冷天寒，伊人不歸，年復一年，更加深內(nèi)心的凄冷和對伊人的思念。原詩下二句：“入門各自媚，誰肯相為言”，別人家的丈夫入門來，一家和和樂樂，相與噓寒問暖，唯獨自己，獨守空房，冷落凄清，無人可相安慰。如今，看著天風的吹拂、落葉的飄落、海水的變寒；歲月飄忽，歲月虛度，觸景生情，倍添內(nèi)心的寂寞凄寒。 五、補充漢樂府知識 1.樂府，本來是指漢代采詩制樂的官署，后來逐漸成為一種詩體的名稱。 2.樂府民歌是漢代樂府的精華，這些民歌“感于哀樂，緣事而發(fā)”，它們“形式是新創(chuàng)的，情感是豐富的，文字是質(zhì)樸的，題材是現(xiàn)實的”，代表那個時代詩歌創(chuàng)作的最高成就。 3.代表作品如《婦病行》《孤兒行》《東門行》《平陵東》《戰(zhàn)城南》《十五從軍征》等。 4.明人胡應鱗《詩藪》曾評論說：“質(zhì)而不俚，淺而能深，近而能遠，天下至文，靡以過之。”又說：“矢口成言，絕無文飾，故渾樸真至，獨擅古今?！? 六、布置作業(yè) 1.熟讀兩首詩，爭取背誦。 2.比較《氓》與《飲馬長城窟行》關于愛情的不同。