2019-2020年高中語文第四單元19諫太宗十思疏檢測粵教版必修.doc

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2019-2020年高中語文第四單元19諫太宗十思疏檢測粵教版必修 自古以來，“伴君如伴虎”，稍有不慎，輕者貶謫削官，重者慘遭滅門之禍。功臣謀士談虎色變，封堵進諫言路。如比干被剖腹挖心、屈原遭放逐、司馬遷蒙宮刑之辱等。但是仍有無數(shù)謀臣良相，他們懷著一顆赤膽忠心，出于對國家命運的深慮、對民族存亡的憂患，勇敢地向君王冒死直諫，贏得一世美名。 思 國 之 安 者 ， 必 積 其 德 義 。 賞美文 一雙筷子何以毀掉一個國家 秦　強 《韓非子喻老》中載：“昔者紂為象箸，而箕子怖?！辟F為一國之君的紂王做了一雙象牙筷子，就讓身為三賢之一的太師箕子感到恐怖，原因在于，箕子害怕的不是象牙筷子本身，而是由象牙筷子引發(fā)的一系列后果。 象牙筷子肯定不能配土瓷瓦器，要配犀碗玉杯；犀碗玉杯肯定不能盛粗茶淡飯，要配山珍海味。吃山珍海味就不能粗布葛衣、茅草陋屋，而要錦衣華車、瓊樓玉宇……箕子“畏其卒，怖其始”，從一雙象牙筷子身上看到了紂王的欲望難平，為殷商王朝的前途命運感到擔憂。果然，“居五年，紂為肉圃，設炮烙，登糟丘，臨酒池，紂遂以亡?！? 一雙小小的象牙筷子何以能夠毀掉一個泱泱大國？顯然，毀掉殷商王朝的是筷子背后的奢靡享樂。歷史和現(xiàn)實莫不證明，勤儉節(jié)約不僅是一種生活方式，同時還是基本道德底線。奢華的潘多拉盒子一旦打開，各種貪欲接踵而至，永無盡頭?！皟€節(jié)則昌，淫佚則亡”，當無限膨脹的貪婪欲望遇到了不受節(jié)制的恣意權力，結局就是意料中事。 “靜以修身，儉以養(yǎng)德”。對個人來說，德為立身之本，儉為養(yǎng)德之道。勤儉節(jié)約可以降低人的物質欲望，減少外物的刺激需求，通過清心寡欲來修身養(yǎng)性，提升內在的道德修養(yǎng)。歷史上，富甲天下的鄧通餓死街頭，富可敵國的石崇收監(jiān)問斬，貪戀專權的劉瑾招致凌遲，國之巨貪的和珅獄中自縊……這些生前錦衣玉食、不可一世之人，最后結局無一不是財盡人亡、身死名滅。 對國家來說，勤儉節(jié)約是立國之本，也是治國之道。儉可以養(yǎng)廉，廉可以治國。即使是處在繁榮盛世的貞觀之治時期，魏征仍不斷諫勸唐太宗要“居安思危，戒奢以儉”。歷史表明，勤儉和廉潔如同一對孿生兄弟，克勤克儉往往能實現(xiàn)國家的長治久安。 勤儉不興，貪欲不止；節(jié)約不行，欲壑難平?？季坎簧俾漶R的豪貪巨蠹，其貪污腐化的直接起因，往往是一包名煙、一瓶美酒、一頓大餐、一塊好表，之后就慢慢放棄了勤儉節(jié)約底線，漸漸養(yǎng)成了奢靡享樂惡習，最后走上了違法犯罪的不歸路。最近爆出的一些觸目驚心的“老虎案”，無一不是背棄了節(jié)儉節(jié)約原則，走上了奢靡享樂歧途，在貪腐墮落的泥坑中越陷越深，最終淪為國家的罪人。各級干部應當懂得，唯有把勤儉作為一種境界去修養(yǎng)、作為一種品格去恪守，才能自由行走在清正的大道上。 (有刪減) 【課內挖掘】 魏征是唐太宗的一面鏡子，魏征的直言敢諫照出了太宗的寬容與大度，魏征的“十思”也照出了太宗的驕奢之氣與蛻變之態(tài)。正因為魏征這面鏡子的存在，唐太宗才懸崖勒馬，保住“從諫如流”的晚節(jié)，使貞觀盛世得以善始善終。從此一段君臣佳話亙古流傳，一代盛世光景彪炳千秋。這是魏征的幸事，是太宗的幸事，也是天下的幸事。 [寫作運用]適合“為政者善納諫”“從諫如流”“廣開言路”“傾聽”等話題。 【課外運用】 “從諫如流”常被用來形容能虛心聽取別人的意見。古語云：“古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰能御之！”由此可見，古人對此是非常推崇的。波蘭的諺語也說：“常問路的人不會迷失方向。”至此，我們是否可以下個結論：從諫如流，多多益善，聽從一切的諫議？ 否也，我認為。因為塞納克說：“相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的?！钡∫矓蒯斀罔F地說：“走自己的路，讓別人去說吧！”既然這么多的古訓、名人的說法都莫衷一是，所以我認為：最好給“從諫如流”上把鎖。這不僅符合唯物主義的要辯證地看問題的理論，同時，也已被許許多多的事例所證明。 商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個葬身火海；唐太宗虛心納下，開創(chuàng)“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽，棄屈子 的諍諫于不顧，無奈客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，“從諫如流”勢在必行。 但另一方面，“從諫如流”并不等同于“亦步亦趨”，我們應有所取舍，去粗存精，舍害存益，否則，必將適得其反，未受其益，先受其害。孟嘗君有好士之名，府下食客三千，可謂極矣，可王安石卻給他一個“雞鳴狗盜之雄”的稱號，何也？就是因為他不加取舍，逢言便聽，以致自己沒有了主見?！昂悓W步”的寓言雖與從諫沒有什么太大的關聯(lián)，可它卻昭示著一個道理：外來的影響如果處理不好，雖然抱著一個美好的愿望，也只能收獲一個痛苦的果實。 因此，我們既要相信自己，也要相信別人。不一味地“閉門造車”，也不傻乎乎地人云亦云，而解決此最好的辦法莫過于一把鎖：當需要的時候，這把鎖要自動打開，敞開“從諫”的大門；而在另一些情況下呢，它又應該及時地鎖上，把外來的干擾拒之門外。 面對紛繁的大千世界，我們應有一定的鑒別力，而那思想上的獨立和兼容，才是我們作為人的根本基石。作為萬物之長的人類，我們應該驕傲，我們是最高級的，但我們應隨時警惕走向極端——相信一切和懷疑一切。相反，我們應學會于相信中存懷疑，于懷疑中尋找信任。這其中的關鍵就在于那把鎖。 鑒于此，不妨修正一下但丁的名句來表達我內心的想法：走自己的路，讓別人來糾正我們的錯誤！ (《給“從諫如流”上把鎖》) 一、基礎鞏固 1．下列各項中，加點詞語的解釋不正確的一項是(　　) A．臣聞求木之長者(聽說) 其聞道也固先乎吾(明白) B．善始者實繁(確實) 春華秋實(果實) C．振之以威怒(震懾) 振臂一呼(揮舞) D．塞源而欲流長者也(水流) 流水不腐(流動) 解析：B項“春華秋實”中的“實”應是動詞，結果實。 答案：B 2．下列句子中，加點虛詞含義和用法相同的一組是(　　) A．罰所及則思無因怒而濫刑 因為誣上，卒從吏議 B．求木之長者，必固其根本 其皆出于此乎 C．源不深而豈望流之遠 吾嘗終日而思矣 D．雖在下愚，知其不可 雖董之以嚴刑 解析：A項，因：因為，介詞。B項，代詞，它的/表揣測語氣，大概；C項，連詞，表轉折，卻/連詞，表修飾；D項，連詞，雖然/連詞，即使。 答案：A 3．下列各句中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一組是(　　) A．求木之長者，必固其根本 B．既得志則縱情以傲物 C．傲物則骨肉為行路 D．役聰明之耳目，虧無為之大道哉 解析：A項中“根本”古義為樹木的根；今義為事物的根源或最重要的部分。B項中“縱情”古義為放縱情感；今義為盡情。C項中“骨肉”古今都指父母兄弟子女等親人。D項中“聰明”古義是兩個詞，靈敏；明亮。今義指智力發(fā)達，記憶和理解能力強。 答案：C 4．下列各項中，加點詞語的用法不同于其他三項的一項是(　　) A．必固其根本 B．樂盤游則思三驅以為度 C．將有所作則思知止以安人 D．假輿馬者，非利足也 解析：“樂”是形容詞的意動用法，以……為樂。其余三項均為形容詞的使動用法，意思分別是“使……穩(wěn)固”“使……安寧”“使……快”。 答案：B 5．下列句子與“寡人將加大誅于子”句式不同的一句是(　　) A．斯亦伐根以求木茂 B．董之以嚴刑 C．青，取之于藍 D．其聞道也固先乎吾 解析：B、C、D三項，都是狀語后置句。 答案：A 6．下面對文章的分析有錯誤的一項是(　　) A．魏征這篇諫疏是規(guī)勸唐太宗李世民要“居安思危，戒奢以儉”。 B．疏，是文體，給皇帝上的奏章。這篇奏章，提出十條建議，勸諫太宗。 C．全文在章節(jié)結構上形成正反對比，如“積德義”與“德不厚”的對比等。 D．第二段以歷代帝王為例說明“創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難”的道理。 解析：“以歷代帝王為例”錯，而且其中的觀點并不是作者要陳說的觀點。 答案：D 二、遷移發(fā)散 閱讀下面的文字，完成7～10題。 唐太宗任人唯賢 武德末，魏征為太子洗馬，見太宗與太子陰相傾奪，每勸建成(即太子)早為之謀。太宗既誅太子，召征責之曰：“汝離間我兄弟，何也？”眾皆為之危懼。征慷慨自若，從容對曰：“皇太子若從臣言，必無今日之禍。”太宗為之斂容，厚加禮異，擢拜諫議大夫。數(shù)引之臥內，訪以政術。征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是？”三年，累遷秘書監(jiān)，參預朝政。深謀遠算，多所弘益。太宗嘗謂曰：“卿罪重于中鉤[注]，我任卿逾于管仲。近代君臣相得，寧有似我與卿者乎？”六年，太宗幸九成宮，宴近臣。長孫無忌曰：“王珪、魏征，往事息隱，臣見之若仇，不謂今者又同此宴?！碧谠唬骸拔赫魍邔嵨宜穑浔M心所事，有足嘉者。征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也?！闭髟侔菰唬骸氨菹聦С际寡?，臣所以敢言。若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龍鱗、觸忌諱也？”太宗大悅，各賜錢十五萬。七年，代王珪為侍中，累封鄭國公。尋以疾乞辭所職，太宗曰：“朕拔卿于仇虜之中，任卿以樞要之職，見朕之非，未嘗不諫。公獨不見金之在礦，何足貴哉？良冶鍛而為器，便為人所寶。朕方自比于金，以卿為良工。雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶？”征乃止。 (《貞觀政要任賢》) [注]　中鉤：春秋時，齊公子小白與公子糾爭位，管仲輔佐公子糾。一次，管仲用箭射中公子小白的衣帶鉤。后公子小白獲勝即位，是為齊桓公，他以管仲為相。 7．對下列加點詞語的解釋錯誤的一項是(　　) A．征雅有經(jīng)國之才　 雅：平素，向來 B．性又抗直 抗直：急躁，暴躁 C．非卿忠誠奉國 奉國：獻身為國 D．多所弘益 弘益：補益，增益 解析：抗直：剛強正直。 答案：B 8．下面說法不正確的一項是(　　) A．“武德末”中的“武德”是以皇帝年號紀年，是唐高祖李淵的年號。 B．“太子洗馬”中的“洗馬”即“在馬前馳驅”之意，為太子的侍從官，是輔佐太子，教太子政事文理的官員。 C．“擢拜諫議大夫”中的“擢”指降官，類似的還有“左遷”“謫”等。 D．“太宗幸九成宮”的“幸”指皇帝親臨到某地。 解析：“擢”指的是升官。 答案：C 9．下列敘述符合原文意思的一項是(　　) A．魏征原是太子的謀臣，唐太宗既誅太子，本要降罪于他，但魏征動之以情，終于使唐太宗寬恕了他。 B．“王珪、魏征，往事息隱，臣見之若仇，不謂今者又同此宴?！边@句話說明長孫無忌對唐太宗厚遇魏征表示可以理解。 C．魏征歸附唐太宗后，覺得遇見了知己之主，因而對以前的所為感到慚愧難當，決心效忠唐太宗，竭盡其用。 D．本段文字表明唐太宗任人唯賢，胸襟寬廣，即使對魏征這樣來自敵對營壘的人也能不計前嫌，委以重任。 解析：A項，無“動之以情”之意；B項，是難以理解；C項，沒有感到慚愧。 答案：D 10．翻譯文中畫線的句子。 (1)若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龍鱗、觸忌諱也？ 譯文：__________________________________________________ _______________________________________________________ (2)尋以疾乞辭所職。 譯文：__________________________________________________ _______________________________________________________ (3)良冶鍛而為器，便為人所寶。 譯文：__________________________________________________ _______________________________________________________ (4)雖有疾，未為衰老，豈得便爾耶？ 譯文：__________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)如果陛下您不采納我的直言，我又怎么敢冒犯龍顏、觸犯忌諱呢？ (2)不久因為生病請求辭去官職。 (3)經(jīng)過良匠的反復錘煉就成為寶器，被人所珍視。 (4)雖然有病，還不衰老，怎么能讓你這樣辭職呢？ 參考譯文： 武德末年，魏征擔任太子洗馬，見太宗和太子暗中相互傾軋奪權，常常勸太子建成早做打算。太宗殺了太子以后，召見魏征責備他說：“你離間我們兄弟，為什么？”眾人都為他擔心恐懼。魏征慷慨自如，從容回答說：“皇太子如果聽從我的話，必定沒有現(xiàn)在的災禍?！碧诼犃撕苁苷饎樱瑢λ窦佣Y遇，提升他為諫議大夫。多次讓他進入臥室請教為政之道。魏征平素有治理國家的才能，性情又很剛強正直，不屈不撓。太宗每次與他談論，都很高興。魏征也很高興遇到知己之主，用盡全力為太宗謀劃。太宗又慰勞他說：“你所諫諍的事情前后有二百多件，都很稱合我的心意。不是你忠誠為國，哪里能夠這樣？”貞觀三年，升為秘書監(jiān)，參與朝政。他深謀遠慮，提出許多有益的建議。太宗曾對他說：“你的罪過比管仲射中齊桓公的衣帶鉤更重，我任用你卻超過齊桓公任用管仲。近世君臣相互信任，哪里有像你我這樣的？”貞觀六年，太宗駕幸九成宮，宴請近臣。長孫無忌說：“王珪、魏征，從前侍奉太子，我見了他們就好像見了仇人，沒想到現(xiàn)在卻同在宴會上。”太宗說：“魏征從前確實是我的仇人，但他盡心為國，應當嘉獎。魏征常常犯顏直諫，不容許我做錯事，這就是我敬重他的原因?！蔽赫靼萘藘砂菡f：“陛下引導我讓我說話，我才敢直諫。如果陛下不采納我的直言，我又怎么敢冒犯龍顏、觸犯忌諱呢？”太宗很高興，每人賞賜錢財十五萬。貞觀七年，魏征代替王珪做侍中，加封為鄭國公。不久因為生病請求辭去官職，太宗說：“我把你從囚虜之中選拔出來，委任你要職，你見我的過錯，沒有不諫諍的。你難道不知道金子在礦石中，有什么珍貴呢？經(jīng)過良匠的反復錘煉就成為寶器，被人所珍視。我正自比為金，把你當作好的工匠。你雖然有病，還不衰老，怎么能讓你這樣辭職呢？”魏征于是不辭職了。 三、創(chuàng)新語用 11．讀書札記是閱讀書籍、報刊時寫下的文字，可借此加強記憶，加深理解，積累資料，并進而提高寫作能力。歷代名人、學者都十分重視寫讀書札記，徐特立說“不動筆墨不讀書”，把“看書”和“動筆”相提并論，這對我們中學生不無啟發(fā)。請你仿照示例選擇以下其中一篇課文，也寫上幾句札記。 課文：《諫太宗十思疏》《師說》《勸學》 示例：在平凡的生活里，一個先驅者的使命不是任何人都可以肩負的，一個勇敢的開拓者也不是每個人都可以替代的。現(xiàn)實的“山民”有太多太多的夢，卻很少去追夢，我喜歡《山民》。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(示例)《諫太宗十思疏》　無論是魏征的“民惟邦本，本固邦寧”的民本思想，還是“載舟覆舟，所宜深慎”的治國理念；無論是其“兼聽則明，偏信則暗”的哲人睿思，還是其“創(chuàng)業(yè)難，守成亦難”的至理名言，都給后人留下了寶貴的精神財富和深刻的歷史啟示。魏征直言敢諫的可貴品格和輔國治世的深刻見解，從某種意義上說，已經(jīng)成為歷史發(fā)展進程中的一個文化坐標和鮮明符號。