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1、初中英語
今天聽了 老師的課，并在課后與聽課老師一起評課，又有不少收獲。
優(yōu)點：
1． 作為一個畢業(yè)參加工作不到一年的80后教師，她在課堂上表現出了應有的自信。與學生的互動交流。通過學生的課堂活動，能夠看出教師平時對學生的訓練還是比較到位的。
2． 課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣；課堂環(huán)節(jié)有精心的設計。尤其是在TASK 2中，給出了學生熟悉的人物的作息時間表，讓學生們談論；并通過對比，升華為情感教育目標。
3． 課前7分鐘讓學生主持復習及Free talk, 全體學生非常有秩序，體現出了對學生英語口語表達長期的訓練。
4． 課前就告訴學生本節(jié)課有三個Task要完成，給學生一個興奮點，讓學生
2、有興趣進行每一個課堂活動。
建議：
1． 進一步提高課堂的口語表達：
（1）不要試圖把每個單詞的每個音節(jié)都說得特別清晰，要給學生展示一個流暢的英語，否則就顯得特別生硬；
（2）課堂上應根據實際情況，靈活地運用課堂用語，而不是反復地使用同一個詞語。
（3）可以說得慢一點，清晰一點；盡量避免一句話重復多次；減少漢語的使用。
2． 精心設計教學環(huán)節(jié)，提高課堂的效率。
（1）在課前的學生主持的復習階段，5個學生都寫同樣的詞組，并且只有5個人改錯，效率不是很高；可以設計成5個學生寫不同的內容，并且大家一起來改錯，這樣參與度就高了，有實效性。
（2）在聽力環(huán)節(jié)，應充分利用好聽力材料；確認學
3、生真的聽懂了，再往下進行。除了書上配合的聽力練習外，我們還可以對聽力材料進一步處理，讓學生以不同的方式進行訓練。
3．把“以學生為主體”落到實處。
（1）英語學習需要學生有感興趣的點，最好不讓學生只是機械地重復，要讓學生動口動腦動手。必要時可以讓學生來設計。比如：在TASK 2中，通過兩個人不同的生活方式的對比，引出如何擁有健康的生活方式，就完全可以放手讓學生通過觀察來總結，并讓學生根據自己的生活，說出怎樣健康生活。
（2）課堂提問的面要大，要關注到每一個學生，不要只集中在幾個學生身上。要提高學生的參與度。
（3）在學生討論或聽力時，教師應走到學生們中間去，對學生起到輔助作用。
（4）在求得學生的反饋時，不要代替學生來回答問題，要得到學生真實的反饋。
（5）適時地讓學生把所學內容落到筆頭上，打好基礎。
4．弄清TASK的概念，不要以pairwork 來代替task。
5．課堂的關鍵點要突出：
（1）四會單詞和詞組的呈現。
（2）黑板上要寫正確的詞或句子，不要為了引起學生注意，而把錯誤的東西作為重點放在黑板上，容易使學生混淆。
6．對于課堂上學生出現的問題，要看準時機，及時糾正：the 的發(fā)音；英語譯成漢語時的語序問題。
7．小組競賽計分，最終要有評價。
初中英語評課稿
