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2019-2020年高中語文 第四單元之《阿房宮賦》說課教案 語文版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 第四單元之《阿房宮賦》說課教案 語文版必修3.doc

2019-2020年高中語文 第四單元之阿房宮賦說課教案 語文版必修3唐詩在古典文學(xué)中獨領(lǐng)風(fēng)騷,唐朝一些散文也是千古流傳的名作,今天我的說課就是唐朝杜牧的阿房宮賦。 一、 分析教材 。 1、教材的特點及在本單元的地位。語文教學(xué)大綱中要求學(xué)生“具有初步文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力“。阿房宮賦為晚唐文賦,賦是中國古代一種重要的文體。賦講究鋪陳和聲韻,而本文不但有華美的語言、和諧的聲律,還有深刻的思想內(nèi)涵,是古文中一篇文質(zhì)兼美的好文章,在韻文發(fā)展史上起到里程碑的作用,在本單元中有極高的欣賞價值。 2、教學(xué)目標(biāo)和確立的依據(jù): 德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活的罪惡,以浪費為恥,引以自戒。 知識目標(biāo):了解賦的特點,學(xué)習(xí)課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張。 能力目標(biāo):培養(yǎng)文言文的記誦能力,提高文言文的閱讀能力。 本課作者極盡鋪陳秦始皇的奢侈和殘暴,在結(jié)尾處點明主旨:秦人不暇自哀,而后人哀之,后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也。作者借秦始皇諷喻唐朝皇帝吸取教訓(xùn),這篇文章是指向統(tǒng)治者的。學(xué)生從中學(xué)到的是要艱苦樸素,不能奢侈浪費。 阿房宮賦的語言絢麗多姿,朗朗上口,運用了排比比喻、對等修辭方法。中學(xué)生正處于語言積累時期,鑒賞語言的能力非常重要,潛移默化積累語言知識,使有意而變?yōu)闊o意從而提高語言的品位,不但能提高語文素質(zhì),也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 。 本篇句句精彩,更適合誦讀,語言的學(xué)習(xí)規(guī)律證明誦讀是培養(yǎng)語感提高語文素質(zhì)的重要途徑,新教材強調(diào)誦讀無疑是育人之長久大計。 3、教材重點、難點 : 作者寫本文的目的何在? 本文的結(jié)構(gòu)層次 二、 說教法。 阿房宮賦是課內(nèi)自讀,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想,我主要采取討論法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法。用討論法是為了培養(yǎng)學(xué)生探討學(xué)問的好習(xí)慣,這是練習(xí)思維能力的最佳方式;發(fā)現(xiàn)法是來訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題從而提出問題進(jìn)而解決問題的能力,是思維的高級形式;聯(lián)想法練習(xí)思維的發(fā)散,有助于學(xué)生開拓思維空間,為創(chuàng)造思維打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)課文,內(nèi)容主要采取誦讀法,語言學(xué)習(xí)的規(guī)律是模仿,模仿很大成分上要背誦,實踐證明背誦確實提高了語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。文言文學(xué)習(xí)必須強化背誦,這樣做是事半功倍的。 三、 說學(xué)法。 教法是為學(xué)法服務(wù)的,因為教法只有在適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上才是有效的,教師要研究學(xué)法。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的,只有這樣才能真正達(dá)到提高學(xué)生語文綜合能力的目標(biāo)。背誦時還要指導(dǎo)學(xué)生運用意義記誦法,因為高中學(xué)生正處于由機械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的時期,記誦要和理解結(jié)合在一起,這樣才符合學(xué)生的記憶規(guī)律。 四、說教學(xué)過程。 (一) 導(dǎo)語:引出本文 ,講文體特點及古今賦的區(qū)別 (二) 用課件展示課題阿房宮賦讓學(xué)生背誦全文(課前已做過預(yù)習(xí)) (三)課文背誦小測試。這是一個強化過程,學(xué)后馬上檢測,斯金納強化律證明及時強化學(xué)習(xí)效果要比不強化或后強化好。(用課件顯示強化內(nèi)容) (四)由學(xué)生討論總結(jié)主要內(nèi)容: 第一段寫阿房宮的來歷,阿房宮的外在形勢,阿房宮的本體建筑,突出阿房宮的雄心壯觀。 第二段寫阿房宮里的美人和珍寶,秦始皇的奢侈生活。 第三段秦朝的滅亡,揭露統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治。 第四段總結(jié)歷史教訓(xùn),點明寫作目的。 (課件設(shè)題)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,每段設(shè)計不同的學(xué)習(xí)方式,如第三段用一幅畫表述秦朝的滅亡,第四段讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 (五)遷移練習(xí)。 采用聯(lián)想的方式進(jìn)行,讓學(xué)生說出杜牧的詩。過華清宮秋夕江南春清明山行泊秦淮等。提問學(xué)生哪一首和本文的主旨相同。(用課件放動畫) (六)布置作業(yè)。(課件結(jié)尾) 板書 阿房宮賦 建筑生活滅亡 教訓(xùn) 雄偉奢侈殘暴

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