2019-2020年高中語(yǔ)文 第7課《琵琶行并序》同步教案9 語(yǔ)文版必修2(1).doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第7課《琵琶行并序》同步教案9 語(yǔ)文版必修2(1) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解本詩(shī)描繪音樂(lè)的語(yǔ)言技巧，學(xué)習(xí)通感、襯托等表現(xiàn)手法。 2、體會(huì)由琵琶女的遭遇引出的詩(shī)人對(duì)身世的感慨。 3、理清全文脈絡(luò)，分析本詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、品味詩(shī)句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的豐富內(nèi)涵。 2、賞析作者描寫(xiě)音樂(lè)的高超技術(shù)。 【整體感知】 一、簡(jiǎn)析詩(shī)前小序 １、注意幾個(gè)字詞： 遷：調(diào)動(dòng)官職，一般指升官；左遷，貶官。 明年：第二年。今指今年下一年。 委身：托身。嫁的意思。 命酒：叫（手下人）擺酒。命，叫；酒，名詞作動(dòng)詞。 因：于是；為：作，寫(xiě)。 命：命名，取名。 2、思考：這段小序有何作用？ 明確：①交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)； ②概述琵琶女身世； ③點(diǎn)明寫(xiě)作動(dòng)機(jī)； ④定下全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。 二、整理文章結(jié)構(gòu) 請(qǐng)分別從詩(shī)人和琵琶女的角度用一句話概括這首詩(shī)的主要內(nèi)容。 明確：詩(shī)人琵琶女 潯江送客聞琵琶孤寂月夜彈琵琶 江心聆聽(tīng)琵琶曲月夜彈奏琵琶曲 同病相憐感慨多江心自敘身世苦 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！ 三、誦讀并分析①段　 思考：詩(shī)的開(kāi)篇關(guān)于秋天月夜送別情景的描寫(xiě)有什么作用？ 明確：①交代了時(shí)間，這是一個(gè)楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚；②交代了地點(diǎn)，是潯陽(yáng)江頭。潯陽(yáng)也就是今天的九江市；潯陽(yáng)江頭也就是前邊序中所說(shuō)的湓浦口；③交代了背景，是詩(shī)人給他的朋友送別。離別本身就叫人不快，酒宴前再?zèng)]有個(gè)歌女侍應(yīng)，當(dāng)然就更加顯得寂寞難耐了。 詩(shī)一開(kāi)始用景物烘托環(huán)境氣氛，紅楓、蘆花，秋意蕭索，使人油然而生悲涼；加上正是送客離別之際，越發(fā)讓人傷懷；更何況送客連助酒的音樂(lè)都找不到，掃興到了極點(diǎn)。慘白的月光孤照茫茫江水，詩(shī)人一開(kāi)始就把蕭索悲涼的氛圍渲染得非常強(qiáng)烈，將敘事、寫(xiě)景、抒情融為一體?！白聿怀蓺g慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”。這里的景色和氣氛描寫(xiě)都很好，它給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺(jué)，和主人與客人的失意、傷別融合一體，構(gòu)成一種強(qiáng)烈的壓抑感，為下文的突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)作了準(zhǔn)備。 四、誦讀并分析②段 思考1：白居易是根據(jù)什么來(lái)描述音樂(lè)形象的？琵琶女在琵琶聲中流露出什么樣的內(nèi)心感情？ 明確：1、詩(shī)人根據(jù)琵琶女演奏時(shí)琴聲的高低緩急，把演奏過(guò)程分為若干個(gè)階段，分而有合，寫(xiě)得跌宕起伏、收放自如，并在最高潮處戛然而止，干凈利落，動(dòng)人心魄。 2、運(yùn)用通感的表現(xiàn)手法，賦形于聲，把對(duì)客觀事物的描述轉(zhuǎn)移到聽(tīng)者主觀的感覺(jué)之中，啟發(fā)聯(lián)想，余韻無(wú)窮。 3、使用了一連串形象而巧妙的比喻來(lái)描寫(xiě)虛渺飄忽、過(guò)耳即逝的無(wú)形音樂(lè)，仿佛在聞其聲時(shí)能見(jiàn)其形，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。 4、運(yùn)用了側(cè)面渲染烘托的手法，通過(guò)音樂(lè)效果的描寫(xiě)來(lái)烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、深切感人。琵琶女在琵琶聲中流露出了低沉、抑郁的情調(diào)，不得志的哀怨、悲憤之情，暗示了她悲慘的身世。 思考2、為什么演奏完畢，要添上“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”這兩句? 明確：1、為了突出音樂(lè)效果?！扒臒o(wú)言”比報(bào)之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。樂(lè)曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽(tīng)眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動(dòng)人的音樂(lè)中，神情恍惚，如醉如癡。這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng)，在大段的直接描寫(xiě)之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長(zhǎng)的間接描寫(xiě)，更突出了音樂(lè)的魅力,是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。 2、為了深化詩(shī)歌的意境。它把動(dòng)態(tài)的音樂(lè)凝固在靜態(tài)的畫(huà)面里，曲終已經(jīng)收撥，樂(lè)聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動(dòng)仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無(wú)邊無(wú)際，四周寥落，萬(wàn)籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩(shī)意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂(lè)的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動(dòng)人的旋律?？傊嘁衾@梁，不絕如縷。這兩句詩(shī)里，情和景，意和景，悲愴的樂(lè)曲和凄清的畫(huà)面都融為一體，這種以景結(jié)情的寫(xiě)法，頗有“言有盡而意無(wú)窮”之妙。 五、誦讀并分析③-④段 思考1：詩(shī)人塑造了一個(gè)怎樣的琵琶女形象？為什么要著力刻畫(huà)這一形象？ 明確：琵琶女年輕時(shí)曾是京城名噪一時(shí)的歌女，色藝雙絕，生活充滿(mǎn)了歡樂(lè)。待到年老色衰，又值社會(huì)發(fā)生動(dòng)亂，不得已嫁作“商人婦”，過(guò)著凄慘的生活。詩(shī)人著力刻畫(huà)琵琶女的目的只是為了更好地抒寫(xiě)自己的“同是天涯淪落人”之恨。 思考2、詩(shī)人為何認(rèn)為自己和琵琶女是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”他們同在何處？ 明確：1、都來(lái)自京都本是京城女 去年辭帝京 2、皆有出色才華名滿(mǎn)京都的藝人 才華橫溢的詩(shī)人 3、如今都落泊失意因年長(zhǎng)色衰而嫁商人 因直言進(jìn)諫而遭貶謫 所以詩(shī)人才發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”共鳴。 六、誦讀并分析⑤段 思考：這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有何特色？ 明確：全詩(shī)以人物為線索，一是以琵琶女的身世為線索，一是以詩(shī)人的感受為線索。前者是明線，后者為暗線。兩條線塑造了兩個(gè)人物形象（琵琶女和詩(shī)人），兩個(gè)形象心靈溝通，怨恨交織，謫情離恨奔涌而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的主題?！敖菟抉R青衫濕”更是對(duì)主題的形象闡釋?zhuān)窃?shī)人同情琵琶女之淚，也是傷感自己遭貶之淚。 七、討論：作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)？這些手法有何好處？ 明確：1、比喻（找出比喻句、并分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)？并分析比喻描寫(xiě)的好處。） 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私語(yǔ)。（親切細(xì)柔） 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。（錯(cuò)落有致、清脆圓潤(rùn)） 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美） 幽咽泉流冰下難。（低沉凝澀） 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂） 曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。（凄厲） －－好處：把抽象無(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體。 奧地利漢斯立克《論音樂(lè)的美》：對(duì)音樂(lè)作品的一切富有幻想力的描寫(xiě)、性格刻畫(huà)和解釋性的說(shuō)明，都是比喻性的。 2、疊詞和聯(lián)綿詞 疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切 聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲） －－使音節(jié)悅耳動(dòng)聽(tīng) 3、正面描摹與側(cè)面烘托 正面描?。? 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。 低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。（如前分析） 側(cè)面烘托： 東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 凄凄不似向前聲，滿(mǎn)座重聞皆掩泣。 座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。 －－寫(xiě)聽(tīng)眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。 小結(jié)： A、大量運(yùn)用比喻，化抽象無(wú)形為形象可感； B、巧用擬聲詞和疊詞； C、正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合； 【練一練】 一、默寫(xiě) 1、潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 2、今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。 3、春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。 4、座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。 5、從“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事”到“唯見(jiàn)江心秋月白”。 二、讀下面的詩(shī)歌回答問(wèn)題。 聽(tīng)蜀僧睿彈琴 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。 客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。 這首詩(shī)在描寫(xiě)蜀僧睿彈琴時(shí)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，寫(xiě)一段賞析文字。 明確： 這首詩(shī)在描寫(xiě)蜀僧睿彈琴的時(shí)候，既有正面描寫(xiě)，又有側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)主要在三四句，把琴聲比喻大自然宏偉的音響，令人感受到琴聲的鏗鏘有力。側(cè)面描寫(xiě)主要在后四句?！翱托南戳魉保ㄟ^(guò)作者的感受來(lái)表現(xiàn)琴聲?！安挥X(jué)碧山暮，秋云暗幾重”，用詩(shī)人沉醉于琴聲，忘卻時(shí)間流逝來(lái)表現(xiàn)琴聲的巨大感染力。