2019-2020年高中語文 3.14《詩經(jīng)兩首》課文精講 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 3.14《詩經(jīng)兩首》課文精講 粵教版必修1 ［自主研學(xué)平臺］ 一、作家作品 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。原本只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》）。成書于公元前6世紀(jì)的春秋時期，共305篇，所以又稱為《詩三百》。 《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。 “風(fēng)”又稱15國風(fēng)，大都是民間的歌謠，后人經(jīng)常把它和屈原的《離騷》并稱為“風(fēng)騷”。 “雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。 “頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。 《詩經(jīng)》按表現(xiàn)手法可分為賦、比、興三類。 二、寫作背景 《詩經(jīng)》里的作品多方面地描寫了現(xiàn)實生活，反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)中期的500年間的古代社會生活，表現(xiàn)了不同階級和階層的人在現(xiàn)實生活中的感受，它們真實地反映了社會現(xiàn)實。其中有許多詩密切地聯(lián)系著政治，針砭了社會。有些關(guān)于下層的反剝削、反壓迫的詩，反映了當(dāng)時社會生活中更本質(zhì)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)實主義精神被后人所重視并產(chǎn)生了巨大影響。 三、重點字詞 1.通假字 愛而不見，搔首踟躕 “愛”通“薆”，隱藏，遮掩?！耙姟蓖ā艾F(xiàn)”，出現(xiàn)。 彤管有煒，說懌女美 “說”通“悅”，喜愛?！芭蓖ā叭辍?，你。 自牧歸荑，洵美且異 “歸”通“饋”，贈送。 匪女之為美，美人之貽 “匪”通“非”。“女”通“汝”，指荑草。 匪來貿(mào)絲，來即我謀 “匪”通“非”，不是。 于嗟鳩兮，無食桑葚 “于”通“吁”。 士之耽兮，猶可說也 “說”通“脫”。 淇則有岸，隰則有泮 “泮”通“畔”，邊岸。 2.詞類活用 （1）數(shù)詞用作動詞 士也罔極，二三其德 “二三”反復(fù)無常，感情不專一。 （2）虛詞 靜女其姝，俟我于城隅 “其”助詞，作形容詞的詞尾，沒有實義。 彤管有煒，說懌女美 “有”助詞，作形容詞的詞頭，沒有實義。 言歸于好 “言”助詞作動詞詞頭，沒有實義。 3.成語積累 夙興夜寐：早起晚睡，形容勤奮辛勞。 信誓旦旦：指誓言誠懇可信。 ［教材優(yōu)化全析］ 一、文脈梳理 靜 女 第一章，期盼約會：俟于城隅不見人。（青年之急） 第二章，愛人贈物：貽我彤管思情人。（青年之戀） 第三章，再寫贈物：愛屋及烏重歸荑。（青年之誠） 《靜女》是一首膾炙人口的佳作。語言簡練，構(gòu)思靈巧。全詩以男子的口吻，生動地描繪出男女幽會時有趣的場面。感情真摯，活潑風(fēng)趣。 《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情、議論。作者用第一人稱“我”來敘事，采用回憶追述和對比的手法。全詩分六章，每章十句。 二、內(nèi)容詳解 靜 女 第一章，寫姑娘約“我”在城上角樓相見，卻一直不出現(xiàn)。急得“我”抓耳撓腮，不斷徘徊。 第二章，寫姑娘送給男青年一根紅色的茅草，男青年大喜過望。 這又是一個動人的細節(jié)。送給戀人一根草姑娘還是那么愛開玩笑！笑靨如花，青春洋溢。而小伙子呢，如獲至寶，他對姑娘多么癡情！ 第三章，寫男青年對茅草愛若至寶，因為其中蘊含姑娘相贈的情意——“美人之貽”。 小伙子反復(fù)端詳這一根草，越看越愛。因為他覺得，這根草包含了姑娘的柔情蜜意！這是一種典型的愛屋及烏的心理。它生動地傳達出熱戀中人特有的欣喜與幸福。 氓 第一章，寫女子對定情的回憶。 第二章，寫女子對成婚的回憶。 第三章，寫女子總結(jié)悲慘的教訓(xùn)，表現(xiàn)內(nèi)心的悲痛，也用以告誡后人。 第四章，寫女子回憶被棄的過程。 第五章，寫女子回憶婚后的辛勞和所受的虐待。 第六章，寫女子被棄后的決絕和剛強。 三、技巧鑒賞 1.《詩經(jīng)》中賦、比、興手法的運用 《氓》中第三、四章用了興的手法。第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”。桑葉鮮嫩，告誡斑鳩不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。第四章，前兩句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。第三、四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術(shù)魅力。 2.《氓》中完美的形象塑造 《氓》中女主人公戀愛時熱情、溫柔，對美好生活充滿了憧憬和渴望，并敢于追求婚姻自由；同時也體現(xiàn)了男子的忠厚老實。結(jié)婚后，經(jīng)過婚姻生活的考驗，女子更是勤勞，任勞任怨；而男子則好逸惡勞，不念舊情。婚變后，女子一反常態(tài)，決然分手，表現(xiàn)了自己的堅強和勇敢，也更顯示了男子的背信棄義、見異思遷、喜新厭舊的本性。故事完整，兩個人物形象塑造得豐滿而完美。 四、疑難探究 疑難問題：為什么《詩經(jīng)》中多為四言詩？ 探究思路：四言詩是《詩經(jīng)》中主要詩歌形式，盛行于西周?！对娊?jīng)》所錄305篇，其形式基本上是整齊的四言，節(jié)奏為每句二拍，是在原始歌謠的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，適應(yīng)了當(dāng)時的社會生活和語言發(fā)展情況。 參考答案：四言詩：詩體?！八难浴敝杆淖纸M成的詩句。四言詩指通首都是或基本是四字句寫成的詩歌。在上古歌謠及《周易》韻語中，已有所見，到中國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中，雖雜有三、五、七、八、九言之句，而基本上是四言體。所以四言體盛行于西周。春秋戰(zhàn)國時期，除楚辭外，其他詩體出現(xiàn)不多?！对娊?jīng)》所錄305篇，其形式基本上是整齊的四言體，節(jié)奏為每句二拍，這顯然是在原始歌謠的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，適應(yīng)了當(dāng)時社會和語言發(fā)展的狀況。西漢時期四言詩不少，如《易林》一書，雖為繇辭，但富有詩意。明代楊慎大加稱譽，嘆為“古雅玄妙”。西漢一朝雖也有五言體興起于民間歌謠，但文士之作，大體還是用四言體。韋孟的《諷諫詩》可為代表。劉勰曾譽之為“繼軌周人”之作。 ［課后習(xí)題研討］ 一、點撥提示：詩句的理解要聯(lián)系整首詩去分析。 要抓住詩歌的意象，挖掘它在特定環(huán)境中的含義，也就是結(jié)合具體語境理解它的意義。 參考答案：“自牧歸荑，洵美且異”是說女子又從牧場帶回來的一支荑草贈給了男子，于是那男子進一步夸獎道：這支荑草實在是美得出奇?！胺伺疄槊溃廊酥O。”原來并不是這支草本身有什么不同，而是因為它是美人所贈，所以愛屋及烏，由此為小草平添了一份感情色彩，平常的小草，在他眼里自然而然變得美不勝收了。正如朱熹《詩集傳》：“言靜女又贈我荑草。而其荑亦美且異，然非此荑之為美也，特以美人所贈，故其物亦美耳?！? 二、點撥提示：分析用興的藝術(shù)效果，要激發(fā)聯(lián)想，聯(lián)系詩歌的思想內(nèi)容。 參考答案：“興”的手法，先言他物，以引起所用之事?！吧Ｖ绰?，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”詩中皆以桑樹起興，從女主人公的年輕貌美寫到體衰色減，同時揭示了男子對她從熱愛到厭棄的經(jīng)過。 《氓》中第三、四章用了比興手法。第三章前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”詩中皆以桑樹起興，從女主人公的年輕貌美寫到體衰色減，同時揭示了男子對她從熱愛到厭棄的經(jīng)過?！吧Ｖ绰?，其葉沃若”，以桑樹之潤澤有光比喻女子的容顏亮麗?！吧Ｖ湟?，其黃而隕”，以桑葉的枯黃飄落比喻女子的憔悴和被棄?！坝卩跌F兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽”，則以“戒鳩無食桑葚以興下句戒女無與士耽也”（《詩集傳》）。第三、四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術(shù)魅力。 三、點撥提示：文言實詞的學(xué)習(xí)，平時要養(yǎng)成邊學(xué)邊整理的習(xí)慣。 參考答案：1.說懌女美（說：喜愛；女：你，這里指代“彤管”） 自牧歸荑（歸：贈送） 泣涕漣漣（涕：眼淚） 以我賄遷（賄：財務(wù)，指嫁妝） 2.愛而不見 例：圖窮而匕首見（出現(xiàn)） 來即我謀 可望而不可即 以爾車來 爾虞我詐 女也不爽 毫發(fā)無爽 四、點撥提示：要求背誦，課文都是四言詩。四言詩每句一般都讀成“二二”節(jié)拍。朗讀要讀出節(jié)奏、情調(diào)。 參考答案：學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》二首，必須強調(diào)朗讀、背誦，在誦讀中理解、鑒賞，逐步培養(yǎng)誦讀文學(xué)作品的習(xí)慣。