2019-2020年高中語文《黃州快哉亭記》教學設計 粵教版選修《唐宋散文選讀》.doc

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2019-2020年高中語文《黃州快哉亭記》教學設計 粵教版選修《唐宋散文選讀》 一、 知識目標：掌握文中重要的文言實詞、虛詞及文言句式，能熟練地翻譯課文。 二、 能力目標：把握山水游記散文優(yōu)美景物的描寫，培養(yǎng)學生對自然美的感受力。三、 情感目標：體會文中所寄寓的曠達胸襟，無往而不快的人生態(tài)度。 教學設想 一、 本文是一篇文言文山水游記，并且借優(yōu)美景物的描寫來抒發(fā)遭政治迫害卻不悲觀消沉，而是胸襟寬廣，無往而不快樂的人生態(tài)度，讓學生能真正體會作者的這種情感，是本文的教學重點與難點。 二、 為了幫助了解課文，課前要求學生逐字逐句作好預習。三、 運用多媒體作為直觀教具。 四、 教學方法：小組合作學習為主，重基礎落實和能力培養(yǎng)。 五、 課前預習： 1.認真閱讀課文，借助工具書和課文下面的注釋，逐字逐句翻譯文章，不懂的字詞作好標志，上課時交流。 2.以小組為單位，查閱有關資料，整合有關文體背景及作者蘇轍的相關資料。 六、 課時安排：一教時。 教學過程安排： 第一塊：預習與交流 教學步驟 教師活動 學生活動 1 導入:以人生遇到挫折將如何面對,引出范仲淹“不以物喜，不以己悲”，再引出課題。 回顧 2 回顧與發(fā)現(xiàn)：了解本文文體“記”?；仡櫼砸郧皩W過的帶有“記”字的文章內容，然后歸納：“記”是怎樣的一種文體。 回顧、思考與概括 3 預習與交流1：感知作者。對于本文的作者蘇轍，通過預習，你知道了哪些內容？與同學交流。 合作交流與積累 4 預習與交流2：預習過程中，你遇到哪些難以理解的字詞？以小組為單位，互相幫助完成。小組無法解決的，大膽提出，交由全班共同完成。 合作交流與積累 第二塊：品味與鑒賞 教學步驟 教師活動 學生活動 1 檢測與積累：①字詞過關。注重詞類活用現(xiàn)象。 ②文化積累。了解文言文中“朔”“望”“既望”及“晦”的含義。③句子翻譯。檢查學生文言文翻譯能力，注意倒裝句的譯法。 思考、表達、積累 2 整體感知：①“快哉亭”涉及的人物有哪些，這些人有什么共同點？（幫助理解主旨）②理清文章脈絡。找出文中含有“快”的句子，整理出本文的結構。 感知、概括及理解。 3 品味與評價：①從文中看，“快哉亭”命名的原因是什么？②你認為本文的主旨是什么？ 思考、品味及自由發(fā)言 4 體會與鑒賞：請用兩三句話，就文章的某一方面進行鑒賞。（要求：①要有觀點，評析簡潔；②多角度思考，一方面鑒賞） 自由發(fā)言、個別發(fā)言 第三塊：語文活動： 教學步驟 教師活動 學生活動 1 辨析與表達：本文作者認為“不以物傷性”將無往不快。而季羨林在《幽徑悲劇》一文中有這樣的一段描寫：“我是一個沒有出息的人。我的感情太多，總是供過于求，經(jīng)常為一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁……我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣?！蹦闳绾卫斫膺@兩種觀點？ 暢所欲言 第四塊：課后學習與作業(yè)： 1． 課后再次交流預習情況及課堂筆記，整理學習卡片。 2． 學習本文借景言志寫法，以學校亭榭為描寫對象，寫一段文字。]