2019-2020年高中語文《琵琶行（并序）》教案18 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文《琵琶行（并序）》教案18 新人教版必修3 一、文體簡介：行 行——古詩的一種體裁。屬樂府詩體。 歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁，采用五言、七言、雜言的古體。 白居易(772～846) 唐代詩人。字樂天，號香山居士、醉吟先生。祖籍太原(今屬山西)，曾祖父白溫遷居下□（今陜西渭南），遂為下□人。晚年官太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。與元稹并稱“元白”。 與名詩人劉禹錫唱和，時稱“劉白”。 二、由 讀《序》切入： （一） 字詞： 【文化常識】左遷 出官 長句 善才 （左遷：貶官。 古時秦漢前，朝堂及官位多以右為尊，把貴族稱為右族或豪右，貧賤者居住之地稱“閭左”。但一般車座則以右為尊。） 【一詞多義】命 快 凡 言 始 倡 倡：chng 領(lǐng)唱；通“唱”；帶頭，倡導(dǎo)。 Chāng 表演歌舞的人；妓女。（后作娼） 【古今異義】明年 因?yàn)? 【詞類活用】名作動：歌 （二） 理解內(nèi)容及在詩中的作用： 小序交代了什么內(nèi)容（由此可知其作用）： 交代了時間、地點(diǎn)、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動因，并為全詩奠定了凄切的感情基調(diào)。 詩歌的特點(diǎn)就是“以高度凝練的語言，形象表達(dá)作者豐富的情感”。今天學(xué)習(xí)此詩，重在了解詩人是如何將人物及音樂寫得形象感人的，由此表達(dá)了一種什么樣的思想感情。 三、作者簡介： 白居易： 字樂天，號香山居士。是新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者。著有《白氏長慶集》。 主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)主義。 其詩廣為流傳，所謂“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶行”。 代表作：諷諭詩 ——《秦中吟》《新樂府》《賣炭翁》 長篇敘事詩——《長恨歌》《琵琶行》（并序） 閑適詩 ——《賦得古原草送別》《錢塘湖春行》 白居易生平與詩作 時 期 生活特點(diǎn) 詩歌特點(diǎn) 前期 （從入仕到被貶為江州司馬之前） 仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請命”“兼濟(jì)天下”的宗旨 以諷諭詩為主，代表作： 《賣炭翁》《秦中吟》《新樂府》 后期 （自被貶江州司馬至死） 是“獨(dú)善其身”的時期： 揉和儒家“樂天知命”、道家“知足不辱”、佛家“四大皆空”的思想。 以閑適詩和感傷詩為主，代表作： 閑適詩：《賦得古原草送別》 《錢塘湖春行》 感傷詩：《琵琶行》《長恨歌》 復(fù)習(xí)《錢塘湖春行》： 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾外早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊煙里白沙堤。 ——早春“鳥語花香、春意盎然”之景。是詩人任杭州刺史時的作品，心情平靜。 而《琵琶行》是詩人被貶時所作的。 寫作背景——唐憲宗元和十年，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當(dāng)時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝迋，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，穆宗即位，才被調(diào)回長安。 四、初讀詩，大體了解各部分內(nèi)容，字詞過關(guān)： 先請同學(xué)自己閱讀，簡單概括每段內(nèi)容。找出文中的中心句。再一段段齊讀，疏通字詞，了解內(nèi)容。 （一） 江頭送客聞琵琶 【互文】 主人下馬客在船 【名句】 【重點(diǎn)字詞】 管弦 慘 （二） 江心聆聽琵琶曲 【重點(diǎn)字詞】 暗 遲 相 信手 為（初為——彈奏） 間關(guān) 幽咽 乍 迸 畫 悄 （移船相近邀相見：1相——偏指“她”； 2相 ——互相） （畫，有人認(rèn)為是通假字，通“劃”） （悄：qiǎo 寂靜無聲或聲音很低。如“悄然無聲、低聲悄語” qiāo 悄悄 A 聲音很小或沒有聲音 B （行動）不驚動人或不愿別人知道 ） 【古今異義】 突出 （ 急速沖出，一下子全都涌出。 突——急速地向前或向外沖。如突圍而出、突火而出。） 當(dāng)心 （對著中心） 思（悲，傷） （三） 江中聽訴身世苦 【文化常識】 五陵 【重點(diǎn)字詞】 斂容 教（教坊、曾教） 等閑 來 闌干 （等閑：隨便，白白地。 如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”） 【古今異義】 沉吟（遲疑的樣子） 整頓（整理） 顏色（容貌） 老大（年紀(jì)大了） 【通假字】 篦（通“鎞”） 【被動句】 血色羅裙翻酒污 （四） 同病相憐傷遷謫 【詞類活用】 名作動：唧唧 【文化常識】 杜鵑啼血 【古今異義】 難為（為：） 更（再） 【重點(diǎn)字詞】 暫 翻作 （五） 重聞琵琶青衫濕 【古今異義】 卻（退回。如“退卻”） 向前（以前） 泣 【重點(diǎn)字詞】 促 轉(zhuǎn) 泣 【文化常識】 青衫 司馬青衫（后人用此形容悲切凄涼） （古代裁衣，在質(zhì)地、顏色上有嚴(yán)格等級規(guī)定。隋唐及宋，紫、朱、綠、青四色，只有士人以上才能穿。） 總結(jié)結(jié)構(gòu)內(nèi)容： 全詩展現(xiàn)了一幅“秋江月夜圖”。文中重點(diǎn)刻畫了兩個人物形象——白居易、琵琶女。 秋江月夜（蕭瑟凄清） 琵琶女 （明線） 白居易（暗線） 一、江頭送客聞琵琶 彈琵琶 邀相見 二、江心聆聽琵琶曲 演琵琶 賞琵琶 三、江中聽訴身世苦 訴身世 聞嘆息 四、同病相憐感慨多 （色世超群，紅極一時 （官任帝京，才高位顯 色衰淪落，孤苦淒涼） 謫居潯陽，心情郁悶） 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 五、重聞琵琶青衫濕 卻坐促弦、凄凄 泣下、翻作《琵琶行》 民間變化、世態(tài)炎涼 朝廷變化、政權(quán)衰落 不合理的社會制度 五、鑒賞詩作： 鑒賞導(dǎo)入：此詩是一首抒情性很濃的長篇敘事詩。故事中的一切均由“我”娓娓道出，敘事 和抒情緊密結(jié)合。詩作是怎樣表述自己的感情的呢？請說說可由什么方面進(jìn)行分析鑒賞？ 可從四方面鑒賞： 1、人物形象飽含感情 2、琵琶聲中滲透感情 3、景物環(huán)境渲染感情 4、敘事結(jié)構(gòu)由感情聯(lián)結(jié) （分析時注意抓住詩句具體分析，并作總結(jié)。） （一）誰解青衫淚 （了解形象特點(diǎn)） 【名句】 [提問]“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時?！痹娙税拙右诪楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢？ [明確]詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面： 1、 傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩人深深的憐憫。 ① 總結(jié)琵琶女的形象特點(diǎn)： A “千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！? 【歷代出場名句】 ——表現(xiàn)出她舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸事。 （這不但符合她已嫁的身份——本不愿出場但又不合理，也和她借樂聲抒發(fā)的感情、傾吐的身世和諧統(tǒng)一。） B 一段樂聲的描寫，塑造出她什么樣的形象？ ——身懷絕藝，漂流淪落，凄苦辛酸。 C “自言——紅闌干” 琵琶女為何會對詩人傾訴悲涼身世？ —— 感詩人熱情邀見，見詩人聆聲解情，反應(yīng)強(qiáng)烈，感遇知音，二人感情相通。 （尋、問、移、邀、添、回、開、呼、喚——欣喜、急切之情）（悄無言） 自言敘述了自己兩個階段的不同遭遇，概括為： 早年：色世超群，紅極一時 年老：色衰淪落，孤苦淒涼 為何要極力渲染早年的歡樂奢華？怎樣理解這種歡樂生活？ ——為后作鋪墊，作襯托。在對比中更突出身世的淒苦。 這種歡樂是以色取悅?cè)藫Q來的，其中未嘗不含著悲苦。 如：等閑度——不懷念過去生活。（不過，亦有不同意見認(rèn)為是留戀的）【名句】 （但是詩人筆下的琵琶女沒有認(rèn)識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。） ② 評價琵琶女的形象意義： 琵琶女——封建社會被玩弄、被侮辱的婦女典型形象。以此控訴了世人的重色輕才、重利寡情，通過民間的變化反映了社會的炎涼、動亂，控訴了黑暗的社會。 （還有一種評價：不值得同情，未可見其“被壓迫”，只是詩人借以寄托自己“失意情懷”的再現(xiàn)，較為頹廢傷感。） 2、 傷己： ① 為何說“同是天涯淪落人”？二人感情有何相通相似之處？ 作者經(jīng)歷：官任帝京，才高位顯——謫居潯陽，心情郁悶（還有處于離別之際） 注意作者是由什么角度來描述謫居潯陽的惡劣生活的？ ——無音樂。（仍是結(jié)合樂聲來談） ② 爭議：古人有的責(zé)備白不該于謫居中夜入離婦之船，認(rèn)為有違禮法，你認(rèn)為呢？ 他能沖破封建的等級觀念，平等地看待一個地們卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的昔為娼家女、今為商人婦的遭遇作類比，是非常難能可貴的。 小結(jié)：詩人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。 由自己反映出朝廷動亂的變化。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是傷感自己遭貶之淚，是對當(dāng)時社會的控訴?！按傧蚁肄D(zhuǎn)急”“座中泣下誰最多”，至此，二人感情相通，達(dá)到交融。 3、名句鑒賞——同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 【名句鑒賞】 人悲，己憐，社會的變化、政權(quán)的衰落，匯合在“同”上。表現(xiàn)出他和琵琶女的“淪落”都是不合理的社會制度造成的。 “天涯淪落”有豐富內(nèi)涵，定出人們對苦難生活的共同情感體驗(yàn)，引起一代代人的共鳴，成了千古名作。 （二）誰解結(jié)構(gòu)情： 師總結(jié)：此詩以琵琶女的身世為明線，反映民間的變化；以詩人的感受為暗線，反映出朝迋動亂的變化。二線虛實(shí)相生，交叉匯合，敘事結(jié)構(gòu)由感情線索相聯(lián)結(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)而錯落有致 （三）誰解琵琶聲 音樂是一種抽象的藝術(shù)，要描寫它十分困難，然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功，歷來為人們所稱道。 1、 復(fù)習(xí)總結(jié)：描寫音樂有哪些常用方法和角度？（可聯(lián)系《明湖居聽書》來總結(jié)） ① 比喻（以聲喻聲）、通感 （如：越唱越高，恍如由傲來峰西面，攀登泰山景象） ② 側(cè)面描寫，烘托音樂效果 （如：都屏氣凝神，不敢少動） ③ 寫演奏者的動作神態(tài)突出其音樂技藝 （如：向臺下一盼） ④ 疊詞、雙聲疊韻詞摹聲，加強(qiáng)音樂悅耳動聽的效果及韻律節(jié)奏 （如：錚錚縱縱、丁丁當(dāng)當(dāng)） ⑤ 渲染音樂中的感情，妙語點(diǎn)睛。 2、 分析具體描繪音樂前的描寫：之前先寫調(diào)弦動作和神情，有何作用？ ——用“未成曲調(diào)先有情”，說明她此時已進(jìn)入樂曲中的境界。 用“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，可看出她技藝的嫻熟及豐富情感。 （提示：音樂家的手指能傳達(dá)出各種微妙的感情。有人說，蕭邦演奏鋼琴曲的第一個音符，就能給人以特殊的感覺。琵琶女大約也是如此，說明詩人有很強(qiáng)的音樂鑒賞力。） ——這是“前奏曲”。是為下文作鋪墊，奠定基調(diào)。突出技藝。 渲染感情，起調(diào)便低沉舒緩，似乎在傾訴失意之情。 詩中有三次演奏描寫： 1、 暗寫——以此排遣獨(dú)守空船的寂寞，悲涼基調(diào)。 2、明寫——烘托低沉心境。 明寫——調(diào)子悲淒，用音樂形象及其藝術(shù)效果補(bǔ)足“同”的內(nèi)涵，鮮明地突出了全詩的主題。 3、 詩人用怎樣的手法來表現(xiàn)音樂情調(diào)的？（抓住音樂特點(diǎn)及情調(diào)理解） 選了三個有代表性的樂段表現(xiàn)，注意其樂調(diào)有何變化，并逐一分析其手法： 第一樂段：表現(xiàn)急切而愉悅的情調(diào)。 用比喻和摹聲分寫大弦和小弦的紛亂繁雜： 【鑒賞名句】 如急雨——繁密粗重 如私語——輕細(xì)幽幽 落玉盤——輕脆圓滑 第二樂段：由輕快流暢到緩慢、停頓。 用花底鶯語的間關(guān)之聲作比，再著一“滑”字，寫出主旋律的輕快流暢。 接著用“無聲”之音使讀者去尋味“幽愁暗恨”，并期待變化的到來。 “別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲” 【鑒賞名句】 第三樂段：高潮部分，高亢激越。最后戛然而止。 “迸”是高潮到來的信號，接著出現(xiàn)“鐵騎突出刀槍鳴”的熱烈而緊張的場面。最后戛然而止?！坝嘁衾@梁”，回味無窮。 4、 說說琵琶女所演奏的樂曲有怎樣的發(fā)展變化過程，高潮之處何在？ 從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉琵琶女情感和生活變化的軌跡？ 前奏是對往昔生活的深情回憶； 第二部分的“歡樂曲”唱出了琵琶女火紅的青年時代。 第三部分“沉思曲”，命運(yùn)的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中…… 最后一部分是“悲憤曲”。以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”，是憤激的哀號！ 總之，詩人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超，而且通過樂曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息。”悲憤的曲調(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！ 【板書】 音樂描寫 比喻及音樂特點(diǎn) 其它手法 音樂變化 第一樂段 如急雨——繁密粗重 如私語——輕細(xì)幽幽 落玉盤——輕脆圓滑 疊詞 急切而愉快 第二樂段 鶯語花底——宛轉(zhuǎn)流暢 泉流冰下——阻塞壓抑 冰泉冷澀——清冷凝滯 用詞——滑 以靜烘托： 無聲勝有聲 輕快流暢 —— 緩慢、停頓 第三樂段 銀瓶乍破——激越奔涌 鐵騎突出——高亢雄壯 如裂帛 ——短促急迫 戛然而止 高越激昂 —— 戛然而止 （四）誰解秋夜意 詩歌往往少不了景物的描寫，本詩歌前后貫穿了幾處景物描寫的文字。有什么作用呢？請結(jié)合名句鑒賞分析。 1、“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”： 【意象分析法】 【鑒賞名句】 —— A 交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和景色，敘述了江東送客時的環(huán)境。 B渲染蕭瑟凄清氣氛，傳達(dá)凄涼愁慘的心情，為全詩奠定了感情基調(diào)。 （開始便展現(xiàn)出一幅秋江月夜送客圖，給人以蕭瑟凄清之感。秋夜的江水、楓葉、荻花這些意象，色調(diào)黯淡?！吧倍贮c(diǎn)情，使人頓感秋涼襲來，渲染出送別時人物凄涼愁慘的心情。） 2、“別時茫茫江浸月”： 【情景分析法】 【鑒賞名句】 ——敘述別時景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒，仿佛詩人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。 烘托出主客相對無言、黯然神傷的心情。 3、“唯見江心秋月白”： 【情景分析法】 【鑒賞名句】 —— A情景交融，點(diǎn)染了環(huán)境氣氛 B 側(cè)面描寫，烘托了音樂效果 （ 寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。情景交融，烘托了音樂效果，形成令人回味的意境。 ） 4、“繞船明月江水寒” 【鑒賞名句】 ——寫琵琶女獨(dú)守空船時的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情； 5、“黃蘆苦竹繞宅生” ——寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼的心情。 總之，一枝一葉總關(guān)情。全詩情景交融，給人蕭瑟凄清之感。整個詩境恍若沉浸在潯陽江頭那一派憂郁的月光里，凄美感人。