2019-2020年高中語文 第7課中國現(xiàn)代詩二首三 你說你最愛看這原野里教案 語文版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 第7課中國現(xiàn)代詩二首三 你說,你最愛看這原野里教案 語文版必修1 教學(xué)目標(biāo): 一、了解馮至的創(chuàng)作經(jīng)歷和詩作風(fēng)格,理解詩的內(nèi)涵。 二、掌握一些鑒賞現(xiàn)代詩的方法,認(rèn)識中國現(xiàn)代詩對西方詩歌藝術(shù)的借鑒。 三、引導(dǎo)學(xué)生思考生命,感悟人生,培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的人生觀。 教學(xué)設(shè)想: 詩人用對話體的形式,以“路”為主題和意象,抒發(fā)了詩人對生命的沉思。他婉致動(dòng)人的文字間富含詩意與哲理,撞擊著讀者的心扉,喚起讀者開拓自己的人生之路。教書育人,讓學(xué)生熱愛生活,珍惜人生,是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任。為取得更佳的教學(xué)效果,我引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且課堂始終貫徹自主、合作、探究的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、想象能力、語言表達(dá)能力。 具體教學(xué)作如下安排: 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩的思想內(nèi)涵,激發(fā)他們思考生活,開拓自己的人生之路。 教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。 教學(xué)方法:自主、合作、探究。 教學(xué)關(guān)鍵:課前做好準(zhǔn)備工作,學(xué)生查找資料。 教學(xué)輔助手段:多媒體。 教學(xué)內(nèi)容與步驟: 一、課前活動(dòng) 1.查找關(guān)于作者的介紹,了解其作品及風(fēng)格 2.搜集有關(guān)“路”的名言警句 二、導(dǎo)入新課 (一)創(chuàng)設(shè)情境,看圖激情 運(yùn)用多媒體,展示譚滌夫的油畫《通向遠(yuǎn)方的路》。讓學(xué)生就畫面展開聯(lián)想(可以是相關(guān)的畫、文章或名言警句等)。 ?。ǘ?dǎo)入新課 看著這漫無邊際的原野,遙望那曲折而悠長的小徑,我不禁想起了魯迅曾經(jīng)說過的“地上本沒有路,走的人多了也便成了路”,這話也曾顫動(dòng)了詩人馮至的心靈,使他思想上受到了啟迪。《你說,你最愛看這原野里》就體現(xiàn)了詩人對生命的內(nèi)在審視,凝集了詩人對生命的沉思。今天,我們通過學(xué)習(xí)這首現(xiàn)代詩,將從中受到更多的啟示。 新課內(nèi)容(媒體輔助教學(xué)): 1.學(xué)生聽配樂朗誦,接著自由朗讀,然后讓學(xué)生配樂朗讀。 2.走近馮至。(結(jié)合學(xué)生查找到的有關(guān)資料) 馮至,原名馮承植,河北涿縣人?,F(xiàn)代詩人。早年就開始詩歌創(chuàng)作和翻譯。1923年曾與林如稷、陳翔鶴、陳煒謨等創(chuàng)辦淺草社,出版《淺草季刊》。1925年又與人成立沉鐘社,出版《沉鐘叢刊》。淺草和沉鐘都是五四后曾發(fā)生較大影響的文學(xué)團(tuán)體。馮至本人也曾被魯迅譽(yù)為“中國最為杰出的抒情詩人”。他出版的詩集有《昨日之歌》(1927)、《北游及其他》(1929)、《十四行集》(1942)、《馮至詩選》(1980)等。其他作品有散文集《東歐雜記》(1951)、傳記《杜甫傳》(1952)、譯作集《海涅詩選》(1956)、詩集《西郊集》(1958)、詩集《十年詩抄》(1959)、論文集《詩與遺產(chǎn)》(1963)、譯海涅長詩《德國,一個(gè)冬天的童話》(1978)等。 今天學(xué)的這首詩選自他的《十四行集》,這部詩集共二十七首,從不同側(cè)面表現(xiàn)了對人與自然、生與死、過去與未來及生命意義的思索。 3.了解十四行詩 馮至采用的“十四行”又叫“商籟體”,是起源于十二世紀(jì)意大利的一種詩體,音節(jié)和押韻都非常講究,具有“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),后流行于英、法、德各國。馮至是用中文寫十四行體的大師。他靈活地運(yùn)用音韻格式,其詩被稱為“變體十四行”。 4.學(xué)生有感情地齊讀全詩 5.讓學(xué)生虛設(shè)情景,走進(jìn)馮至的心靈世界,抓詩中的關(guān)鍵詞、句,領(lǐng)略詩的內(nèi)涵。 6.課文內(nèi)容研討 ?。ㄒ唬┰娭蟹磸?fù)出現(xiàn)“路”這個(gè)意象,“路”指的是什么?表現(xiàn)了詩人怎樣的感情? 學(xué)生討論后由代表發(fā)言,教師歸納總結(jié)。 “路”這個(gè)意象開始指原野上的路,后來指人生的路和心靈的路?!奥贰北磉_(dá)了作者對生命的沉思。詩人由原野上的路展開聯(lián)想,眼前的路是由無名的行人踏出來的,心靈上的原野,那條生命之路,是由流逝的歲月和曾經(jīng)相遇的人為我們踏出的。由此喚起我們對生命的珍重,要永遠(yuǎn)記著他們,以免讓心靈之路荒蕪。全詩符合十四行詩“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把外在事物轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的心靈體驗(yàn)。體現(xiàn)了“詩與思的完美結(jié)合”。 (二)詩人選擇了對話體的形式,以“你說”總領(lǐng)全詩,這種形式包含了怎樣的感情色彩? 討論后自由發(fā)言,教師總結(jié)。 詩中的“你”可以理解成詩人的同伴,也可以理解成詩人自己,是詩人在同自己對話。 詩人內(nèi)心有兩種聲音,一個(gè)歡快,對生命充滿熱愛和欣喜;一個(gè)嚴(yán)肅,對生命有更深沉的感激。由此表現(xiàn)了詩人對生命真摯的懷念和承擔(dān)精神,喚起了我們對生命的珍重和熱愛。 7.讓學(xué)生對比他早期的代表性作品《蛇》,教師點(diǎn)撥,使學(xué)生了解馮至詩歌創(chuàng)作的兩個(gè)階段的作品特點(diǎn),并指導(dǎo)學(xué)生課下閱讀馮至的詩歌。 我的寂寞是一條蛇, 靜靜地沒有言語。 你萬一夢到它時(shí), 千萬啊,不要悚懼! 它是我忠誠的侶伴, 心里害著熱烈的鄉(xiāng)思: 它想那茂密的草原—— 你頭上的、濃郁的烏絲。 它月影一般輕輕地, 從你那兒輕輕走過; 它把你的夢境銜了來, 像一只緋紅的花朵。 馮至早期詩歌文字不加修飾,表達(dá)沉重濃郁的情感,但情感范圍狹窄,過多地表達(dá)個(gè)人哀愁,抒發(fā)了“五四”以后一部分青年的苦悶。他后期的詩歌以十四行詩為代表,思想和藝術(shù)都趨于成熟,表達(dá)了對人與自然、生與死、過去與未來和生命的意義的思索。把握住這一特點(diǎn),將有助于閱讀馮至的其他作品。 三、討論 請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)姓l踏出了他們的心靈之路,而自己又該如何去開拓自己的人生之路。 四、拓展 對生命的沉思深邃而悠久,多少前人都表達(dá)了自己對生命之路的感悟,尋覓他們的頓悟,是激勵(lì)我們開拓人生之路的動(dòng)力。 讓學(xué)生交流他們所查到的有關(guān)“路”的名言警句。(教師也收集一些資料) 五、總結(jié) 詩人用幽婉動(dòng)人的文字引起了我們對生命的沉思,詩人對生命的誠摯懷念喚起了我們對生命的珍重和責(zé)任。人生的道路雖然漫長,但緊要處常常只有幾步,特別是年輕的時(shí)候。同學(xué)們正處青春年華,應(yīng)珍惜韶光,開拓你們多彩的人生,千萬不要荒廢了自己的人生之路。 六、情感升華 播放蘇永康的歌曲《路直路彎》,告誡學(xué)生不要虛度一生,激勵(lì)他們堅(jiān)韌地面對人生的挫折考驗(yàn),珍惜生命,勇敢地開辟人生之路,創(chuàng)造多彩的奇跡。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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