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1、《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析:
《小烏龜找工作》是教科版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,是一篇童話故事。本文通過生動(dòng)的想象,講述了小烏龜找工作的過程和結(jié)果,形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點(diǎn),也揭示了一定的道理,故事情節(jié)很生動(dòng),因而也很吸引人。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。
3、初步了解對(duì)比的寫法。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。
情感目標(biāo):使學(xué)生
2、懂得每個(gè)人都有各自的長處,喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因,懂得每個(gè)人都有各自的長處和短處。
2、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入。
今天,我給大家?guī)硪晃粍?dòng)物朋友,(出示烏龜)你們認(rèn)識(shí)它嗎?誰能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R(shí)?
小烏龜在媽媽的呵護(hù)下已經(jīng)長大了,它看到媽媽每天那樣辛苦,它想:我也不能總依賴媽媽呀,我應(yīng)該去找份工作,來減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動(dòng)有趣,引人
3、入勝)
(板書課題)下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧!
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開第77頁。
自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不多字,不少字,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(生自由讀文)
2、課文讀完了,(出示生字。)看看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?誰愿意大聲地讀給大家聽?
3、(指生讀。)
4、我們?cè)侔堰@些字寶寶放回到課文當(dāng)中。請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍課文,其他同學(xué)要注意聽,小烏龜都到哪兒去找工作了?他都和誰
4、一起去的呀?在他的好朋友中,你最喜歡誰?(指生通讀)(過渡非常自然,同學(xué)說喜歡誰就直接講解有關(guān)自然段)
(學(xué)生匯報(bào)。)
(板書:郵局、消防隊(duì)、旅游公司、雜技團(tuán)。)
三、研讀課文
板塊(一)
喜歡小袋鼠:(第一自然段)
師:誰愿意讀一下第一自段。
師:為什么喜歡小袋鼠?你能找出課文中的句子讀一讀嗎?
生:到郵局去找工作時(shí),小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
師:同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑,它的后肢強(qiáng)健有力,一下可以跳出13米呢。
5、(介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快,和烏龜形成鮮明的對(duì)比)
師:那小烏龜一天送了多少呢?
生:3封。
師:“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好,為什么?
(“只”在這里是強(qiáng)調(diào)數(shù)量少。)
師:指導(dǎo)朗讀“小袋鼠天送了100封信,小烏龜一天只送了3封信?!?
師:看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢?
?。ò鍟翰贿m合,爬得慢)
師:鴕鳥主任是怎么說的。從這句話,你讀懂什么了?
生:讀“對(duì)不起,小烏
6、龜,請(qǐng)你到別處去找工作吧?!保ǘY貌,報(bào)歉的語氣)
板塊(二)
喜歡小猩猩:(第二自然段)
生:指名讀二自然段。
師:為什么喜歡小猩猩?你能不能找出書中的句子讀一讀。
生:到消防隊(duì)去找工作時(shí),小猩猩輕輕一躥就上了樹,馬上把火澆滅了。
師:有一個(gè)描寫小猩猩動(dòng)作的詞,誰能找出來?
師:“輕輕一躥”誰能做一個(gè)這樣的動(dòng)作?
“輕輕一躥”說明什么?誰能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識(shí)說一說。
生:(上樹對(duì)小猩猩來說是一件很容易的事。)
7、
師:小烏龜是不努力工作嗎?你能用課文中的句子說一說嗎?
?。ㄐ觚敳粫?huì)上樹,急得圍著在大樹轉(zhuǎn)圈圈。)
師:誰能試著做一做急得轉(zhuǎn)圈圈是什么樣子?(生做動(dòng)作。)(讓生做動(dòng)作體會(huì)更深些)
誰能再把這兩句話讀一讀,一定要讓大家聽出來小烏龜?shù)男募比绶俸托⌒尚傻牡眯膽?yīng)手。(指導(dǎo)朗讀“小烏龜不會(huì)上樹,急得圍著大樹轉(zhuǎn)圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹,馬上把火澆滅了。)
師:熊隊(duì)長看了小烏龜和小猩猩的表現(xiàn),說了什么?
生:“對(duì)不起,小烏龜,請(qǐng)你到別處去找工作吧。”
師:從熊隊(duì)長的話,你讀懂了什么?
8、
師:(指導(dǎo)朗讀熊隊(duì)長的話)
師:消防隊(duì)的工作適合小烏龜嗎?(板書:不適合)為什么不適合?(板書:不會(huì)上樹)
師:小烏龜在消防隊(duì)沒有被錄用,此時(shí),它的心情怎樣?它放棄了嗎?你怎么知道?
板塊(三)
喜歡小狐貍:(第三自然段)
生:讀。
師:你的喜歡小狐貍的什么?你能找出課文中的句子讀一讀嗎?
生:(小狐貍能說會(huì)道,講解清楚,受到游客贊揚(yáng)。)
師:你能不能把這段讀一讀。讓大家聽出游客對(duì)小狐貍的贊揚(yáng)和對(duì)小烏龜很有意見。
9、師:小烏龜和小狐貍對(duì)比,他表現(xiàn)得怎樣呢?
生:小烏龜結(jié)結(jié)巴巴,聲音又小,游客很有意見。
師:小烏龜在旅游公司沒有被錄用,你想對(duì)小烏龜說些什么?
師:鴕鳥主任、熊隊(duì)長和梅花鹿經(jīng)理說的共同的一句話是什么
?。ㄖ笇?dǎo)朗讀:“對(duì)不起,小烏龜,請(qǐng)你到別處去找工作吧?!保?
(提醒注意:雖然這句話都是有禮貌客氣,又有些歉意的語氣,但要注意粗細(xì)變化,熊的聲音粗,梅花鹿的聲音細(xì)。)
(“對(duì)不起,小烏龜,請(qǐng)你到別處去找工作吧。”這句話禮貌客氣,又有些歉意,可以看出,他們并沒有否定小烏龜,只是因?yàn)樾觚數(shù)奶攸c(diǎn)不
10、適合他們單位的工作而已。)
師:小烏龜三次找工作都失敗了,它會(huì)怎么想?如果你是它的好朋友,你想對(duì)它說些什么?
生:(自由談。)
板塊(四)
喜歡小烏龜:(第四自然段)
師:為什么喜歡小烏龜?
生:(小烏龜最后找到工作了,他成功了。)
師:看來你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂?,F(xiàn)在讓我們也和你一起來分享小烏龜?shù)目鞓?,好嗎?
你能不能來讀一讀這一段,(喜悅,熱烈的程度還不夠,誰還能讀得熱烈點(diǎn)兒。)
師
11、:看插圖,小烏龜在最下面,不像小鷹高高在上,有那樣顯耀的位置。默默無聞卻怎樣?――至關(guān)重要。
師:小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎?你是從哪兒看出來的?
如果你在現(xiàn)場(chǎng),看到小烏龜他們的精彩表演,你會(huì)怎樣做呢?
生:全體共同模擬觀眾。(熱烈鼓掌,喊“啊,太棒了!”)
師:他的好朋友小猩猩看見了他的表演說了什么?
生:“咦,最底下的不是小烏龜嗎?”
師:小猩猩是什么樣的的語氣?
(驚訝、高興的語氣。)
師:誰能讀一下小猩猩的話?
生:(讀)
12、
生:(齊讀。)
六、總結(jié)全文,引導(dǎo)學(xué)生明白小烏龜?shù)倪M(jìn)取精神。
師:小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長處的工作。“過了幾個(gè)月,”說明什么?“終于”說明什么?
(說明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程,找到一份適合自己的工作是很不容易的。)
師:小烏龜終于找到了適合他的工作。(板書:適合)
我們?nèi)硕几饔兴L,要正確評(píng)價(jià)自己,發(fā)揮自己的長處做出正確的選擇,每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的天空。(板書:各有所長正確選擇)
師:學(xué)了這篇課文,我們應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)什么?
師:
13、時(shí)間過得可真快,轉(zhuǎn)眼小烏龜已經(jīng)離開家?guī)讉€(gè)月了,演出結(jié)束后,小烏龜急忙趕回家里,把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說:“媽媽,我找到工作了,我找到工作了。”
師:假如你是小烏龜?shù)膵寢?,你?huì)對(duì)小烏龜說些什么?(換角色思考問題)
生:(發(fā)揮想象,自由談)
師:同學(xué)們看黑板,課文三次把小烏龜和其它的小動(dòng)進(jìn)行對(duì)比,說明小烏龜不適合郵局、消防隊(duì)、旅游公司的工作,雖然多次失敗,但他毫不氣餒,堅(jiān)忍不拔,終于發(fā)揮了自己的長處,找到了適合它的工作,今后我們也應(yīng)該多發(fā)揮自己的長處,克服缺點(diǎn),使自己越來越出色。
作業(yè):續(xù)編故事
14、(老師知道你們很愿意聽故事,但我更想讀到你們編的故事。今天,老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)。)
過了幾個(gè)月,這個(gè)雜技團(tuán)要離開這座城市,但小烏龜要留在這個(gè)城市照顧它的媽媽,小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了,這一次它去哪里找工作呢?他還能不能找到發(fā)揮自己長處的工作呢。把你編的故事寫在寫話本上。(能夠讓學(xué)生充分想象,編故事)
板書設(shè)計(jì):
郵局(爬得慢)消防隊(duì)(不會(huì)上樹)不適合
11小烏龜找工作
旅游公司(結(jié)結(jié)巴巴)各有所長
雜技團(tuán)(沉穩(wěn)有力) 適合正確選擇