2019-2020年高中語(yǔ)文 4 唐山大地震（節(jié)選）名師導(dǎo)航 語(yǔ)文版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 4 唐山大地震（節(jié)選）名師導(dǎo)航 語(yǔ)文版必修1 內(nèi)容感知 唐山市在河北省，是一個(gè)工業(yè)城，以附近的開(kāi)平煤礦而聞名。1976年7月28日，一場(chǎng)7.8級(jí)的大地震，把這個(gè)有百萬(wàn)人口的城巿毀于一旦。作者當(dāng)年二十三歲，是南京軍區(qū)的文化干事，他奔赴唐山采訪災(zāi)情，積極參加歷時(shí)三個(gè)月的搶險(xiǎn)救災(zāi)工作，擁有了一次難忘的經(jīng)歷。十年后，他重回唐山，把當(dāng)時(shí)所得的第一手資料加以補(bǔ)充搜集，寫(xiě)成此篇有血有淚的實(shí)錄，記下了這件震撼世界的慘劇。 錢(qián)剛在《唐山大地震》中對(duì)1976年唐山大地震的慘況作了真實(shí)、坦率的報(bào)告，但他沒(méi)有停留在事實(shí)的羅列上，而是圍繞大地震努力發(fā)掘各類(lèi)人物的心態(tài)及人際關(guān)系的升沉變化。作者力圖從歷史，從人類(lèi)命運(yùn)的高度上來(lái)揭示、思考、評(píng)議唐山大地震。在他的筆下，唐山大地震不僅是一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家的災(zāi)難，更是大自然傷害人類(lèi)的一場(chǎng)悲劇。 課文主要寫(xiě)了災(zāi)難后的三個(gè)“點(diǎn)”（看守所、盲人居住區(qū)、“方舟”）中人們的反應(yīng)和生活狀況，從而折射出非常時(shí)期人們的各種心態(tài)，將人類(lèi)的真善美、假惡丑真實(shí)地呈現(xiàn)在讀者面前。 基礎(chǔ)梳理 一、字音字形 1.字音識(shí)記 嘈雜(cāo) 黑魆魆(xū) 磋商 (cuō) 高亢(kng) 泥漿(jiāng) 跛子(bǒ) 引擎(qng) 吞噬(sh) 庇佑(b) 一瞥(piē) 2.多音字辨析 3.形近字辨析 二、重要詞語(yǔ) 1.重點(diǎn)詞 大抵：大概；大都。 嘈雜：（聲音）雜亂；喧鬧。 焦灼：非常著急。 呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。 庇佑 庇護(hù) 庇佑：保佑。如：請(qǐng)上蒼庇佑這些受苦受難的百姓過(guò)上幸福的生活吧！ 庇護(hù)：包庇；袒護(hù)；保護(hù)。如：對(duì)那些貪贓枉法之徒，我們決不能庇護(hù)他們。 3.相關(guān)成語(yǔ) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容恐懼得發(fā)抖或小心謹(jǐn)慎的樣子。 奄奄一息：氣息微弱的樣子。 休戚與共：有福共同享受，有禍共同抵擋。形容關(guān)系密切，利害相同。 三、文學(xué)常識(shí) 1.錢(qián)剛：1953年生，作家，杭州人。 2.報(bào)告文學(xué) 本文是一篇報(bào)告文學(xué)。報(bào)告文學(xué)是散文的一種，介乎于新聞報(bào)導(dǎo)和小說(shuō)之間，也就是兼有新聞和文學(xué)特點(diǎn)的散文，運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言和多種藝術(shù)手法，通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和典型的細(xì)節(jié)，迅速地、及時(shí)地報(bào)告現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的真人真事。 報(bào)告文學(xué)按題材分類(lèi)，有工業(yè)報(bào)告文學(xué)、農(nóng)業(yè)報(bào)告文學(xué)、軍事報(bào)告文學(xué)等。從篇幅上分類(lèi)，有系列報(bào)告文學(xué)、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)、中篇報(bào)告文學(xué)、短篇報(bào)告文學(xué)等。為了學(xué)習(xí)的方便，把報(bào)告文學(xué)分為三個(gè)種類(lèi)：典型人物報(bào)告文學(xué)、重大事件報(bào)告文學(xué)和社會(huì)問(wèn)題報(bào)告文學(xué)。 報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)是新聞性、文學(xué)性。 四、名篇名句 1.唐山的每一個(gè)人，似乎都在這音樂(lè)聲中得到了一點(diǎn)什么，從而匯成了一個(gè)整體，因?yàn)槊款w心都還活著，就像這旋律，正是這活著的東西，使這些慘遭劫難的人們得以呼吸，得以生存。 2.大地震的幸存者們，背起幸存的財(cái)物，默默地離去了。他們?cè)谶@兒生活過(guò)，但他們不可能久而久之地這樣生活下去，不可能，這是被生活無(wú)情地證明了的。他們離去了，但幾乎每一個(gè)人在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方都向“大戶”的遺址投去依戀的一瞥。 句段分析 一、疑難妙句 1.鐵門(mén)伏臥在灰土中，崗樓碎成一堆亂石，二百多名犯人和看守人員、警衛(wèi)戰(zhàn)士，幾乎全被壓在斷壁殘?jiān)g。戴械具的重刑犯關(guān)押的監(jiān)房，已聽(tīng)不到一點(diǎn)聲息；他們因動(dòng)作不便，大抵都已砸死。 剖析：瞬間的災(zāi)難，將看守所變成了一片廢墟。滿眼都是斷壁殘?jiān)?，處處彌漫著死亡的氣息。作者運(yùn)用白描的手法，寫(xiě)出了大地震的巨大破壞力，令人觸目驚心。 2.唐山的每一個(gè)人，似乎都在這音樂(lè)聲中得到了一點(diǎn)什么，從而匯成了一個(gè)整體，因?yàn)槊款w心都還活著，就像這旋律，正是這活著的東西，使這些慘遭劫難的人們得以呼吸，得以生存。 剖析：盲人的樂(lè)器合奏，帶給人溫暖，帶給人智慧，帶給人戰(zhàn)勝災(zāi)難的堅(jiān)強(qiáng)力量。這種力量使人們的心凝結(jié)在一起，讓人們?cè)跒?zāi)難中互相安慰、互相救助、相濡以沫，看到生活的光明希望，增強(qiáng)了人們戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心。 3.大地震的幸存者們，背起幸存的財(cái)物，默默地離去了。他們?cè)谶@兒生活過(guò)，但他們不可能久而久之地這樣生活下去，不可能，這是被生活無(wú)情地證明了的。他們離去了，但幾乎每一個(gè)人在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方都向“大戶”的遺址投去依戀的一瞥。 剖析：當(dāng)人們從廢墟上扒回自己家私有的財(cái)產(chǎn)后，那種休戚與共的感情上的維系開(kāi)始解體了，頑強(qiáng)的私有觀念戰(zhàn)勝了共患難的感情。無(wú)情的生活證明的正是這樣一個(gè)規(guī)律，這也正是文章留給讀者的思考之處。 二、重點(diǎn)語(yǔ)段 在“‘方舟’軼事”一節(jié)中，關(guān)于“那柱裊裊上升的炊煙”的描寫(xiě)。 剖析：本節(jié)內(nèi)容主要是表現(xiàn)唐山人民團(tuán)結(jié)互助渡過(guò)災(zāi)難的情景，一個(gè)貌似無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)卻有著深刻的含意。在地震后，一片廢墟，人們沒(méi)有了家庭，沒(méi)有了安全，人人動(dòng)蕩不安，慌亂無(wú)主。此時(shí)，“那柱裊裊上升的炊煙”，給人帶來(lái)了家的溫馨，給人帶來(lái)了生的希望。作者這樣寫(xiě)，其實(shí)是表現(xiàn)了在那動(dòng)蕩不安的時(shí)刻，在災(zāi)難到來(lái)的時(shí)刻，人們對(duì)生活、對(duì)將來(lái)的希望。 結(jié)構(gòu)圖解 災(zāi)難是人性的試金石 審美鑒賞 冷靜的敘述中蘊(yùn)涵藝術(shù)的成熟 尊重人與事的本體，應(yīng)該是報(bào)告文學(xué)作家的基本素質(zhì)。作者在《唐山大地震》中，對(duì)猝然襲來(lái)的自然災(zāi)難，不縮小，不諱言，而極寫(xiě)其肆虐、其暴戾、其戕害；對(duì)劫難中的人的力量，不放大，不夸張，而以科學(xué)的嚴(yán)肅態(tài)度去展示人的抗?fàn)幜蛨?jiān)韌性。兩者相互映襯，巨大的反差產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果?！盀l死的拂曉”是極寫(xiě)災(zāi)難的華彩片段，其中有不少雋永的文字……而在那災(zāi)難的底色上，躍動(dòng)著的是人——不屈不撓，生生不息的人！“渴生者”們?nèi)绱?，“在另一個(gè)世界里”的盲人、犯人、精神病人以及藍(lán)眼睛、褐色眼睛的國(guó)際友人如此，那幸存的三千孤兒和十多萬(wàn)救災(zāi)部隊(duì)亦如此。的確，當(dāng)“我”看到那一位“極美的石化了的姑娘”默默無(wú)語(yǔ)地“睡”去時(shí)，當(dāng)我聽(tīng)到盲人的三弦在無(wú)邊的廢墟上重新?lián)茼憰r(shí)，當(dāng)“我”隨著“最后的五位男子漢”爬出礦井復(fù)見(jiàn)久違十五天的太陽(yáng)時(shí)，“我”內(nèi)心感受到了一股強(qiáng)力的沖擊?！拔摇辈环裾J(rèn)，報(bào)告文學(xué)是一種主觀色彩較強(qiáng)的文學(xué)樣式，但若將過(guò)多的主觀意識(shí)穿插其間，往往容易有悖于人與事的本體。在《唐山大地震》中，作家盡可能地避免了直面議論，而將主觀意識(shí)融入到對(duì)素材的篩選過(guò)程中，滲透于“冷靜”的敘述文字中，更多地采用了白描這一傳統(tǒng)手法，也采用了一些“口述實(shí)錄體”的形式?？瓷先ズ芷匠＃瑓s標(biāo)志了作者在藝術(shù)上的圓熟。 合作探究 【問(wèn)題】 關(guān)于人與自然的關(guān)系，一直是一個(gè)常談不衰的話題。人類(lèi)在以自己的方式主觀處理自然事物的時(shí)候，自然也用它特有的方式提醒著“沉浸在經(jīng)濟(jì)盛宴的狂歡”中的人類(lèi)，催促人類(lèi)反思自己的行為，重新審視自己與自然的關(guān)系。你是怎樣認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系呢 導(dǎo)思:xx年是唐山大地震30周年祭，有人試圖再現(xiàn)那場(chǎng)令人刻骨銘心的災(zāi)難。電視劇《唐山大地震》隨之開(kāi)拍。在劇中表現(xiàn)災(zāi)后場(chǎng)景的幾集場(chǎng)面慘烈、怪異，除了傷殘的場(chǎng)面，片中還有大量表現(xiàn)災(zāi)難前異?，F(xiàn)象的鏡頭：開(kāi)裂的礦井，噴發(fā)有毒氣體的水塘，成群跑過(guò)街的老鼠和爬過(guò)山坡的蛇……使人看后不寒而栗。劇作警示了人類(lèi)應(yīng)認(rèn)真思考、深刻反思如何與自然相處的大問(wèn)題。 探究:第一步，品讀材料，并收集整理有關(guān)“人與自然”為題的材料，準(zhǔn)備課上交流。 第二步，初步感知材料大意，體會(huì)“人與自然”應(yīng)該如何相處。 第三步，就搜集的材料中你不認(rèn)同或有新見(jiàn)解之處提出自己的看法。 第四步，整合信息，領(lǐng)悟“人與自然”和諧相處的意義。 第五步，（拓展探究），以“人與自然”為話題，寫(xiě)一篇800字左右的文章，談出自己的觀點(diǎn)。