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1、第一節(jié)：彈力彈簧測(cè)力計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1 .知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件是什么 .
2 .知道彈簧測(cè)力計(jì)的原理和使用方法；
二、能力目標(biāo)
1 .通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)， 培養(yǎng)一定的觀察能力和初步的分析能力
2 .通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的使用，掌握彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法。
三、德育目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的影響， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)、探究自然
現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用。
教學(xué)難點(diǎn)
彈力的概念及產(chǎn)生條件。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感悟彈力的概念，了解測(cè)力計(jì)的原理。
分析歸納法：
2、通過(guò)觀察及實(shí)際使用測(cè)力計(jì)歸納出正確使用測(cè)力計(jì)的一般方法， 并學(xué)會(huì)使
用測(cè)力計(jì)。 教學(xué)媒體
彈簧，皮筋，彈簧測(cè)力計(jì)，鉤碼 紙張，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程
1彈力：
舉例說(shuō)明生活中的形變現(xiàn)象：手指壓手臂，手臂發(fā)生形變， 能恢復(fù)的形變稱為彈性形
變，不能恢復(fù)的就是塑性形變，學(xué)生舉例彈性形變與塑性形變，
(用一張紙演示塑性形變和彈性形變)
一位同學(xué)有拳頭擊在紙上， 紙發(fā)生彈性形變，那么讓他回恢復(fù)原狀， 這時(shí)就會(huì)對(duì)拳頭產(chǎn)生一
個(gè)反作用力，那么這個(gè)反作用力就是彈力。
(1)定義：物理.由于彈性形變而產(chǎn)生的力稱為彈力
(2)彈力產(chǎn)生的條件：拳頭接觸物體，物體發(fā)生彈性形變。
舉例：一個(gè)球全在
3、光滑的水平面上， 側(cè)邊有一個(gè)豎直的光滑的墻壁， 現(xiàn)在小球處于靜止
狀態(tài)，問(wèn)題小球也墻壁之間有無(wú)彈力。
(3)三要素：一個(gè)鐵塊放在尺子上，尺子被壓彎了。問(wèn)：尺子發(fā)生了彈性形變，恢復(fù)形狀
時(shí)，產(chǎn)生的彈力的施力物是誰(shuí)？受力物是誰(shuí)？作用點(diǎn)在誰(shuí)上？產(chǎn)生的彈力的方向向那兒？彈
力產(chǎn)生的大小與什么有關(guān)？（尺子，鐵塊，鐵塊上，與形變的方向相反，形變?cè)酱螅瑥椓υ?大）
（4）常見(jiàn)的彈力：拉開(kāi)的皮筋（拉力）放在桌上的書(shū)（用紙張演示支持力） ，手壓桌子，手
也會(huì)發(fā)生彈性形變（壓力）。
2彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧：課件演示彈簧特點(diǎn)：并描點(diǎn)連線。得 F=KAX
50
40
30
20
F/
4、N
△ X/cm
4 5
問(wèn)：5cm 50N
6cm 60N
600N 呢？
彈簧都拉直了，還能恢復(fù)原來(lái)的形狀嗎？（說(shuō)明只有在彈性形變范圍才為 F=KA X）,這
就叫彈性限度范圍內(nèi)， 彈簧的伸長(zhǎng)與所受拉力成正比。 這也說(shuō)明彈力是有限度的， 超過(guò)限度 就成了塑性形變了。
根據(jù)這一原理---在彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受拉力成正 比，就做成了彈簧
測(cè)力計(jì)，
（1）原理：在彈性限度范 圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受拉力成正比
（2）它是測(cè)力的工具，也叫彈簧秤。
發(fā)給學(xué)生部分彈簧測(cè)力計(jì)，學(xué)生觀察使用，描述它的使用，老師總結(jié)。
（3）使用：
看：一看量程，二看分度值，三.看
5、指針是否指0 （三種方面，讓實(shí)驗(yàn)教師幫你調(diào)，二是
自己調(diào)，三是不做任何處理，直接測(cè)后減去原來(lái)的刻度） ，四看彈簧是否可以正常使用，拉
動(dòng)幾下，看看是否卡，如果卡就沒(méi)法用。
（插入理科實(shí)驗(yàn)操作考試，態(tài) 度決定一切）
測(cè)：彈簧、掛鉤、指針都不與外界摩擦。
讀：靠近那個(gè)刻度就讀那個(gè)刻度。
演示拿倒時(shí)的情況， 已有示數(shù)，原因是彈簧測(cè)力計(jì)本身受到重力， 所以會(huì)有示數(shù)，既為
彈簧所受的重力，再掛一祛碼，示數(shù)應(yīng)為兩者之和，則祛碼變?yōu)閮墒緮?shù)之差。 再回顧一次。
3舉例：
（1）如圖所示，一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)受力情況如右圖（忽略彈 .簧測(cè)力計(jì)的重力），問(wèn)測(cè)力
計(jì)的示數(shù)為多少？
3 牛還是6牛？
6、
（通過(guò)右側(cè)圖示解釋）
F2=3N
l,L川
練習(xí)：變?yōu)樗椒较蛏夏兀?
（2）如圖所示，誰(shuí)的靈敏度高些，如果制作較大量程的測(cè)力計(jì)，最好選誰(shuí)?
4。小結(jié)
（一）、彈力
1 、定義：物體由于發(fā)生彈性形變而 產(chǎn)生的力稱為彈力
2 、產(chǎn)生的條件：
（1）相互接觸
（2）發(fā)生彈性形變
3 、三要素：（1）作用點(diǎn)在物體上；（2）方向與形變方向相反;
（3）大小與形變程度有關(guān)。
（二）、彈簧測(cè)力計(jì)
1 、原理：彈性限度范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受拉力成正比
2 、它是測(cè)力的工具。
3 、使用
看：一看：量程分度值，二看：零刻度，三看：彈簧是否卡
測(cè)：彈簧、掛鉤、 指針都不與外界摩擦
讀：讀取精確值
5。作業(yè)
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
全效學(xué)習(xí)
6。教學(xué)反思：
四川省江油市明鏡中學(xué)九年級(jí)物理131《彈力彈簧測(cè)力計(jì)》教案人教新課標(biāo)版
