2019-2020年高中歷史 儒家文化創(chuàng)始人孔子教案 岳麓版選修 .doc

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2019-2020年高中歷史 儒家文化創(chuàng)始人孔子教案 岳麓版選修 課程標準： 了解孔子的生平、基本思想觀點和政治主張，探討孔子在中國以及世界思想史上的地位和影響。 教學目標 ： 1、通過本課的學習使學生識記孔子生平的主要史實“六經(jīng)”，孔子儒家思想核心內容“仁，禮，和中庸”，孔子的主要教育思想，孔子對中國傳統(tǒng)文化，封建社會政治，教育及對世界尤其是亞洲各國的深遠影響。 2、理解孔子思想產(chǎn)生的歷史根源及在后來中國歷史發(fā)展過程中，儒家思想為什么能夠成為中國傳統(tǒng)文化的正宗。 3、學會通過分析孔子的生平大事總結他的理想追求。明白孔子思想對現(xiàn)階段我國建立和諧社會的現(xiàn)實意義，運用孔子的教育思想探索符合自己的學習方法，結合教材孔子對后世的影響的史實，在現(xiàn)實中尋找實例。 重難點分析： 重點：儒家思想的內容、孔子的教育思想 難點：孔子的儒家思想、對孔子的評價 新課： 一、追求禮樂的一生———傳承禮仁文化，實現(xiàn)禮治社會 1、學習禮樂（15歲） [探究問題1]孔子生活在一個怎樣的時代？這樣的時代對其思想產(chǎn)生了什么影響？ 時代: (1)春秋社會大變革時代?！倍Y崩樂壞” (2)”周禮盡在魯” 影響：1、孔子提出“仁”和“仁政”思想，反對暴政 2、提出“克己復禮”，維護舊的禮樂制度 3、提出中庸思想，主張將各種思想、原則加以調和， 使之互相補充，互相限制 4、提出有教無類思想，開創(chuàng)私人辦學的先河 2、講學收徒（30歲） 傳承禮和仁；創(chuàng)辦私學，廣收學生 3、從政生涯（51歲） 官：魯—中督宰——司寇 政治主張：“君君臣臣父父子子”——加強君權，削弱大夫權，抑制陪臣 結果：從政失敗 4、周游列國 政治主張未被采納，原因：諸侯爭霸，崇尚武力，輕視禮儀 5、獻身文化 整理文化典籍 [探究問題2]孔子一生的活動集中在從政、教學、著述三個方面。試述其主要活動 1、從政：擔任司寇；夾谷之會；周游列國 2、教學：”有教無類” ，開辟私人辦學先河；提出一系列教育思想； 3、著述：整理編輯“六經(jīng)” 二、開創(chuàng)儒家思想 1、背景： ① 春秋：奴隸制——封建制 “禮崩樂壞”“禮樂征伐自諸侯出” 經(jīng)濟上：井田制崩潰，私田出現(xiàn) 政治上：分封制崩潰，周王室衰微，諸侯爭霸 ② 孔子恢復周禮，傳承禮樂文化，創(chuàng)立儒家學派 2、儒家思想： A、禮（孔子思想的目標、基礎）——禮是政治概念 ① 禮的含義：西周實行對君臣父子上下尊卑作出嚴格規(guī)定的一套宗法登記制度。 “君臣有別，長幼有序” ② 關于禮的做法：遵守“君君臣臣父父子子”的社會規(guī)范，“非禮勿……動”，從而形成西周時天下安定局面，避免春秋時天下動亂局面。 ——克己復禮 ③ 評價：孔子推崇周禮，恢復周禮，實質是維護搖搖欲墜的奴隸社會規(guī)范制度?？鬃哟砼`主貴族利益，違背歷史潮流，體現(xiàn)了思想保守的方面； 追求統(tǒng)一安定、和諧有序的社會局面，使人們生活安定，有積極意義。 B、仁（孔子思想的核心）——仁屬于倫理概念 ① 仁的含義：仁者愛人，包含仁愛、關懷、體諒、包容等一切美德，為人處事的最高道德標準。 ② 關于仁的做法：“克己復禮為仁”“己所不欲，勿施于人”“親親為大” 反對政府向百姓課重稅，應“節(jié)用而愛人”（愛惜民力） ③ 評價：有利于緩和階級矛盾，有進步性； 仁愛有等級 孔子提倡仁的目的是維護奴隸主貴族的統(tǒng)治于不墜。他把倫理規(guī)范的“仁”與政治范疇的“禮”結合，形成不可分割的統(tǒng)一體——中庸。 C、中庸（調整方法）——屬于哲學概念 ①調整對象：禮和仁 禮仁關系： “禮中有仁，仁中有禮”，維護既貴賤分明又社會安定的統(tǒng)治秩序 禮：等級規(guī)范； 仁：人際關系 禮 √ 仁 Χ ——矛盾激化 禮 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑 ②協(xié)調禮和仁的方法：中庸 a、中庸的含義：處理任何事情都不偏不倚，恰到好處“恰如其分” b、達到中庸的做法：“和而不同” 禮、仁、中庸思想是孔子創(chuàng)立的儒家思想的核心內容。 3、影響： 孔子開創(chuàng)儒家思想，后來董仲舒改造了新儒學，西漢成正統(tǒng)思想，對于鞏固封建國家大一統(tǒng)起積極作用；但發(fā)展至宋明階段，阻礙社會進步。 三、古代大教育家 1、教育對象：——有教無類 孔子開創(chuàng)私學，讓教育對象“有教無類”，并使教育從“學在官府”向“學在民間”轉變，打破了貴族壟斷教育的局面，推動古代文化教育的發(fā)展。 [探究問題4]“有教無類”是孔子重要的教育思想。它有什么意義？請列舉孔子的教育理念。 意義：打破學在官府的局面，開創(chuàng)私人辦學的先河；教育理念：“不憤不啟，不悱不發(fā)”“因材施教” 2、教學目的：——使學生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，終成“君子”。 孔子“教學目的”注重培養(yǎng)學生高尚品德和服務社會意識，有利于社會發(fā)展；但重義輕利，不利物質經(jīng)濟的發(fā)展。 3、教學方法：——因材施教 ——言傳身教（溫故知新、舉一反三等） 4、教學內容：——孔子整理過的“六經(jīng)”。 “六經(jīng)”成為封建社會的教科書?？鬃铀枷胍脖徽頌椤墩撜Z》，成為儒家經(jīng)典。 四、評價孔子 1、積極意義： （1）對中國：① 政治上，成為封建政治的理論基礎（維護一統(tǒng)）； ② 文化上，成為中國古代傳統(tǒng)文化核心內容，有利于修身社建； ③ 教育方面，奠定中國古代教育傳統(tǒng)，保持文化連續(xù)性； （2）對世界：① 漢后，對亞洲，傳播先進文化； ② 明清后，對西方，為歐洲思想家所啟發(fā)、借鑒； ③ 當今，世界不少學者依然推崇儒學。 2、局限性：維護等級，不平等； 3、總 評：世界前列思想家（世界十大思想家之一）。 [探究問題5]孔子及其說學在歷史上的地位如何？ 大思想家：提出“仁”、“禮”、“中庸” “有教無類” “因材施教”重要思想 大教育家：開創(chuàng)私人辦學先河，提出有教無類思想和一系列教育理念 儒家學派創(chuàng)始人：儒家學說成為幾千年中國傳統(tǒng)社會的主流思想，影響深遠 晚年整理文化典籍：《六經(jīng)》 儒家思想成為亞洲許多國家傳統(tǒng)文化的組成部分 歐洲啟蒙思想家受到儒家思想的啟發(fā) 時代:”禮崩樂壞””周厘盡在魯” 活動:從政,教學,整理典籍 主張:仁,禮,中庸,有教無類 地位和影響 儒家學說是中國傳統(tǒng)社會的主流思想 開創(chuàng)私人辦學先河 整理文化典籍 儒家思想成為亞洲許多國家傳統(tǒng)文化組成部分 歐洲思想家受到啟迪