《8和9的加減法》教學設計

上傳人:飛****9 文檔編號:25969273 上傳時間:2021-08-04 格式:DOC 頁數:9 大小:29KB
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2、加數的位置得數一樣的客觀事實。   2.掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。   3.以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數學的興趣和探索精神。   教學重、難點:   利用“一圖四式”掌握8和9的加減法,并能正確的口算。   教具準備:   1.第56頁情景圖課件。   2.學生準備7個紅圓片;2個白圓片畫的白色小貓。   3.教師準備2個郵箱、麥當勞優(yōu)惠卡和禮物。   教學過程:   一、復習口算、奪紅花   1.教師電腦出示口算題。   2+4= 1+5= 6-1= 2+2=   3+2= 4+3= 6-3= 7-2=

3、   師:這里有幾道口算題,你們想搶答嗎?(給對的小朋友獎一朵紅花。)   二、教學例題   (一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣   1.激發(fā)興趣   師:小朋友,你們想見機器貓嗎?今天啊,機器貓要來到我們的課堂,但他給小朋友設了三關,你們必須闖過三關,才能見到機器貓,它還要送給你們禮物呢!   評:教師利用學生喜愛的卡通形象機器貓設置的三關為切入點,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣,激起學生的參與意識。   2.采訪學生   師:老師想采訪小朋友,你最喜歡什么動物?  ?。ㄘ?、狗、小白兔等)   你們喜歡恐龍嗎?  ?。ń處熥叩叫W生中進行采訪)  ?。ǘ┙虒W例1、例2

4、   1.闖第一關(電腦出示)  ?。?)師:我們來闖第一關,請小朋友說一說,你在圖中都看到了什么?請講給你的同桌。  ?。娔X出示:在大森林里來了6只藍恐龍,2只 紅恐龍。)   學生匯報  ?。?)提問題   師:你們認識“?”是什么符號嗎?(電腦出示“?”)有問號在說明小恐龍有問題了,你們回答出問題就能和小恐龍成為好朋友,愿意嗎?  ?、?、請看第1題:看恐龍圖,你能提出哪些數學問題,能列式解決嗎?   ●學生提出:6只藍恐龍和,2只紅恐龍,合起來是多少?   ●師:誰來列式幫她解決?   ●匯報(6+2=8只 2+6=8只)   師:為什么要用加法算?

5、  ?。ㄐ〗M交流、匯報)   學生提出:一共8只恐龍,有6只藍恐龍, 有幾只紅恐龍?   師:誰來幫他?   匯報(8-6=2只)   師:有什么問題要問?(小組交流)   匯報   ●學生提出:一共8只恐龍,有2只紅恐龍,還有幾只藍恐龍?   列式(8-2=6只)   師:請同桌互相說一說,這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。(4道)   評:教師設計了形象直觀而又蘊含數學問題的情境。培養(yǎng)學生問題意識,引導學生多角度地思考問題,提出問題,解決問題,變“讓我學”為“我要學”。本環(huán)節(jié)的教學充分發(fā)揮學生個體潛能,進行小組合作式探究,尋找知識規(guī)律和解決問題的方法,同時提高交

6、往能力,增強合作意識。   ②、請看第2題:請小朋友試著把四道算式寫在紙上。   匯報、板書:6+2=8 8-6=2 讀算式   2+6=8 8-2=6  ?、?、請看第3題:請小朋友說一說你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢?  ?。ㄐ〗M交流)匯報   師:你們的方法都很好,因為6和2組成8,所以6+2=8 2+6=8。  ?、苷埧吹?題:請同桌說說你是怎樣知道8-6=2 8-2=6?   匯報   師:你們真聰明!通過自己的努力和小恐龍成為了好朋友,高興嗎?讓我們一起來唱、來跳《找朋友》。   2.闖第二關   學生擺7個紅圓片、2個白圓片   師:請看圓片圖,試著一

7、下寫出四道算式。   匯報板書:7+2=99-7=2   2+7=9 9-2=7   問:女生說一說你是怎樣知道7+2=9 2+7=9?   男生說一說你是怎樣知道9-2=7 9-7=2?   請講給同桌聽。   小結:老師給你們帶來了幾只恐龍?(8只)   你們共擺了幾個圓片?(9個)   你們猜一猜我們今天學習的是幾和幾的加減法。(板書:8、9的加減法。)   3.課中操   4.闖第三關   電腦出示:5+3= 8-3=   3+5= 8-5=   師:不用擺,請小朋友說出這四道題的得數?   匯報   師:請你挑一道自己喜歡的算式,說說你是怎樣知道得數的

8、?講給同桌聽。   學生交流、匯報。   評:第二關、第三關,教師大膽放手,讓學生去想,自己去說,自己解答,真正發(fā)揮了學生的主體性。   5.小結:你們用智慧闖過了三關,看機器貓來了,它給你們帶來了禮物(在抽斗里),高興嗎?   三、游戲活動   1.郵遞員   信有:6+2= 8+1= 9-1= 4+5=   1+7= 7+2= 3+6= 8+1=   師:老師有兩個郵箱,一個是8號郵箱,另一個 是9號郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數,就投進幾號郵箱。   2.給小貓涂色   師:得數是8的涂成黃色,得數是9的涂成藍色。小組合作,看哪個組涂得又快又好。   3.

9、麥當勞   師:這棵樹上有你們喜歡的漢堡、奶酪……,你們想要嗎?你要算出你吃的東西要多少錢,老師就獎給你一張麥當勞優(yōu)惠卡。   評:將數學知識融入生動有趣的活動中,結合學生感興趣的生活情境,讓學生在玩中學,為學生營造一種愉悅的學習氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知,更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣,體會到數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。   總評:本節(jié)課的設計遵循了“以教師為主導,學生為主體,思維為主線”的教學原則。   1、根據兒童的年齡特征,引入學生喜聞樂見的卡通人物,小動物,通過設計三關,使學生體驗了學習數學的無窮樂趣,激發(fā)了學生的學習興趣,增添了課堂情趣。   2、這節(jié)課創(chuàng)設了大量的讓學

10、生動手操作,用眼觀察、動口表達、用腦思考的小組合作學習的實踐活動,學生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學習,成為學習的主人。有效地提高了學生提出問題、解決問題的能力,從中感受到學習數學的樂趣。   教學設計:   《8、9的加減法》是在學習7以內加減法的基礎上安排的,教材是根據一幅主題圖,讓學生寫出四個算式并計算得數的探索過程,掌握計算方法,并培養(yǎng)學生學習的興趣和探索精神。本節(jié)課采用小組合作的教學形式,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生解決問題的能力,初步感受到數學與日常生活密切聯(lián)系,體會到教學的樂趣。   首先讓學生復習和鞏固7以內加減法,為今后熟練地口算打基礎。   然后我通過

11、采訪學生,設立三關,讓學生闖關這樣的形式,來調動學生學習的積極性。第一關,我讓學生觀察恐龍圖,放手讓學生提問題,并用數學知識來解決問題,讓學生探索出“一圖四式”,并掌握了8和9加減法的計算方法;第二關,通過讓學生擺圓片,列出四道版式并計算得數;第三關,直接用“想一想”的辦法來計算兩道加法和兩道減法算式。   最后,我設計了各種游戲活動,用來鞏固和應用所學的知識,調動學生的積極性,并且讓學生體會到生活中處處有數學。    本文從網絡收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意! ---------------本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔,如需本文,請下載--------------

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