《看圖找關(guān)系》教學(xué)設(shè)計新部編版

精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材五年級上冊第61 62頁看圖找關(guān)系教學(xué)目標：1、能讀懂表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取信息，體會圖表的直觀性；2、結(jié)合實際問題情境，學(xué)會分析量與量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察分析能力；3、了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來描述的事件或行為，體會數(shù)學(xué)圖形簡潔、 明了的特點，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識；教學(xué)準備：多媒體課件、題單教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)生活經(jīng)驗1、創(chuàng)設(shè)了解重慶信息的情境。師：這是我了解到的有關(guān)重慶的第一條。2、出示第一副圖表。師：你認為這副圖描述的是什么事件？描述的是什么與什么的關(guān) 系？3、出示第二副圖表。問：這副圖又是描述的誰和誰之間的關(guān)系？出示第三副圖表。問：這一副呢？4、師：生活中像這樣用圖表描述事情的情況很多，這些圖表不僅能直觀的描述事件， 還能反映出一些數(shù)量關(guān)系，今天我們就來研究“看圖找關(guān)系”（板書課題）二、呈現(xiàn)圖表，分析數(shù)量關(guān)系1、潘老師家住在成都的蓮桂路，每天我都乘12路公交車到達川大門口， 我把每天乘車的經(jīng)歷也繪制成了一幅圖（出示圖表）。時間/分問：你準備從哪些地方來觀察這幅圖？通過觀察你了解到了些什么信息？把你獲得的 信息告訴小組的同學(xué)。小組交流匯報。問：你從圖上的哪里看出速度在增加？師：速度從0到400在增加，速度變了，那時間呢？400 米/師：從這條斜線上我們能看出時間從0分鐘到了第1分鐘，速度從0增加到了分，（邊說邊演示課件）。也就是說，時間在變，速度在增加。師：你看出了哪一段速度沒變？（生：橫著這一段）問：理由？（4）（指34分鐘對應(yīng)的斜線）問：你能不能說說這一段？根據(jù)你了解到的信息，完成以下問題。（完成書上的填空）拿到一幅圖，你認為我們應(yīng)該從哪些方面來看？（看橫線、豎線、折線）根據(jù)你了解到的信息，完成以下問題。（完成書上的填空）2、事實上交通并不是每天都這么順暢，比如這樣：誰愿意給我們介紹一下這輛公交車的行駛情況？猜一猜，為什么它中途會停車？取掉數(shù)據(jù)：沒有具體的數(shù)據(jù)，你能描述這輛汽車的行駛情況嗎？3、剛才兩幅圖都表示的是時間與速度之間的關(guān)系，那這幅圖描述的是什么與什么之間 的關(guān)系？路程（千米）問：到11點時，汽車走了多少千米路程？到 12點時，汽車走了多少千米路程?閃點：這個點表示什么？這個點呢？為什么都表示離成都150千米，兩個點卻在不同 的地方?4、生活中用圖表來描述事件的情況還很多，我們的書上就有這樣的兩幅圖。（書上第1、2題。）三、靈活運用。1、判斷篩選圖表：給關(guān)系選圖；給圖進行情境描述2、看圖簡單編故事：書上第 3題。3、給出情境，畫圖。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)了什么？你覺得用圖表來描述事情有什么好處？（簡潔、直觀）生活中有很多用圖表描述的情況，只要用你的慧眼去觀察，你會發(fā)現(xiàn)很多圖表的美，數(shù)學(xué)的美。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰