【幼兒教案】小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng)(3篇)》

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1、教學(xué)資料參考參考范本 11 / 10 【幼兒教案】小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔子找太陽(yáng) （3篇）》 年^月 日 部門 第一篇 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 幼兒認(rèn)識(shí)圓形后，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù) 幼兒說(shuō)太陽(yáng)是圓形的，李子軒小朋友幼兒說(shuō)“太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的"，孩 子的話題立即由我圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ?yáng)的爭(zhēng)論?？粗⒆诱J(rèn)真的樣 子，我

2、一下想到《小兔子找太陽(yáng)》，這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的 話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太 陽(yáng)的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身 上暖暖的。 2、會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。 3、能愉快、大膽地參與活動(dòng)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 小兔子的頭飾，又教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球，在墻上布置紅蘿 卜。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、猜一猜，和小兔子一起找太陽(yáng)。 師：出示小兔子頭飾，搖動(dòng)小兔子的耳朵，說(shuō)：跟小朋友打招呼 的是誰(shuí)呀？幼兒回答。 師：小兔子要去找太陽(yáng)，你們猜一猜，它能找到太陽(yáng)嗎？幼兒回 答。 借助

3、圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng) 畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過(guò)猜一猜將幼兒的興趣引入到 看故事中。 二、看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。 播放課件《小兔子找太陽(yáng)》?？赐旰蟪鍪疽粋€(gè)單獨(dú)的太陽(yáng)，問(wèn)： 小兔子找到的太陽(yáng)和你們眼中的太陽(yáng)一樣嗎？ 幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽(yáng)圓圓的，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光， 亮亮的，太陽(yáng)還熱熱的。太陽(yáng)早上從那邊上來(lái)，晚上從那邊下去。 三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽(yáng)。 師：為幼兒講故事《小兔子找太陽(yáng)》。小兔子幾次才找到太陽(yáng) 的？幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨?陽(yáng)。 幼兒很樂(lè)意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引

4、領(lǐng)幼 兒和小兔子一起辯太陽(yáng)，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，（屈老師）以媽媽 提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽(yáng)與紅蘿卜、氣球和燈 籠，加深對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼 兒走。 四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè)。 師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作，一邊完 成對(duì)話。適當(dāng)放手，幫助幼兒演一演故事。 采用講演結(jié)合的方式，通過(guò)先扶后放，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi) 化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗(yàn)找太陽(yáng)的快樂(lè)，同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂(lè) 趣。 第二篇 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上 語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺

5、得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié) 課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā) 孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。 2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè) 趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小 兔子1個(gè)。 2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。 3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的 太陽(yáng)。 師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的， 你們能告訴他嗎？ 二、欣賞電腦軟件

6、：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi) 容，（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。） 1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找 到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上 暖洋洋的?！? 師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？ 2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓 圓的。） 師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當(dāng) 成太陽(yáng)了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的 蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng) 了？ 三、結(jié)束活動(dòng)。 提問(wèn)：你們見過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什

7、么感 覺？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧 ~ 附故事： 有一只可愛的小兔子，聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太 陽(yáng)。 它來(lái)到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽：“媽媽， 這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外 呢！” 小兔子來(lái)到菜園里，看見三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問(wèn)：“媽媽，這 是太陽(yáng)嗎？ ”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！” 小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽 媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是氣球……。” 真急人，太陽(yáng)到底在哪呀？ 媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！"小兔子順著媽媽 的手指處，仰起了

8、頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、 圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 作品賞析： 這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛 的小兔子，對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯(cuò)。 作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是 通過(guò)小兔子的一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問(wèn) 題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽(yáng)到底在哪兒呀？ ”時(shí)，作品將小兔子 可愛的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。 第三篇 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征，通過(guò)看一看、擺 一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和 詞，以及其中

9、的對(duì)話等。 2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽 說(shuō)習(xí)慣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、音樂(lè)（幼兒熟悉的音樂(lè)，配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞），錄 音（太陽(yáng)叫小朋友的聲音） 2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、 紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子 里配合表演。 3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。 1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。 師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。 （聽音樂(lè)做動(dòng)作） 2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。

10、師：剛才的音樂(lè)真好聽，它唱的是什么？ 師：它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。 （當(dāng)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的， 教師就出示相應(yīng)的字卡） 師：原來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。 二、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。 ―：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的一一（發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn)）這 個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是"）太陽(yáng)吧。（幼兒回 答）我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”） 師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找 找。紅紅的、圓圓的一一（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn)）這是（出示字卡“是”） 太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）

11、我們問(wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡 “不”） 師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓 圓的一一（發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn)）這是（出示字卡“是”）太陽(yáng)嗎？（幼兒回 答）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”） 師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時(shí)出示大的太 陽(yáng)圖片），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太 陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的） 三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。 師：我們坐下來(lái)，講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。（出示圖 片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容） 四、去室外觀察。 1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。 2、聽！是誰(shuí)在叫我們？（放錄音）原來(lái)是太陽(yáng)！它讓小朋友帶- 些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？ （聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡, 看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。） 3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣 是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答） 4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東 西也是紅紅的、圓圓的。 五、延伸活動(dòng)。 1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。 2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。