【教學(xué)設(shè)計(jì)】《裝扮我們的教室》(人教)

裝扮我們的教室 教材分析本課是二年級(jí)道德與法治第二單元我們的班級(jí)的第二課。教材設(shè)置四個(gè)主題活動(dòng)“他們的教室好在哪里”、“我們一起來(lái)設(shè)計(jì)” 、“大家一起來(lái)動(dòng)手”和“我們的教室更漂亮了”，內(nèi)容分為兩大部分：一方面通過(guò)參觀別班教室引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室的設(shè)計(jì)有所了解，知道在裝扮教室過(guò)程中，自己可以承擔(dān)什么任務(wù)、怎樣合作布置等有關(guān)內(nèi)容；另一方面通過(guò)圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前的是裝扮好了的、充滿(mǎn)童趣的、 設(shè)計(jì)新穎別致的教室。這些取材于同年齡學(xué)生的真實(shí)的教室布置，具有感染力和說(shuō)服力。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)到教室是靠大家共同營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境；2、掌握一些參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】在教學(xué)中， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列的創(chuàng)作活動(dòng)，給學(xué)生展示自己的想法和特長(zhǎng)的舞臺(tái)，體驗(yàn)合作的重要性與快樂(lè)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；2、形成初步的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文中的學(xué)生是如何裝扮自己的教室的，激發(fā)裝扮自己教室的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握一些參與班級(jí)環(huán)境布置的技能。 課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準(zhǔn)備一些可以用來(lái)布置教室的材料；2、學(xué)生準(zhǔn)備：參觀學(xué)校里的其他教室，自由組成小組。 教學(xué)過(guò)程一、兒歌導(dǎo)入1、出示兒歌教室是我家：課桌是書(shū)包的家，書(shū)包是課本的家，課文是生字的家，文具是鉛筆的家。我們是教室的主人，教室是我們的家。（齊讀，激發(fā)情感）2、聽(tīng)了 首歌，同學(xué) 想到了什么？3、小 ：教室就像我 的家，作 家庭的小主人，你 想不想 教室 上添花， 得更好呢？ 我 用智慧用巧手來(lái)打扮教室，人人 手。（出示 ，裝扮我 的教室）二、活 探究，學(xué) 新知活 一：他 的教室好在哪里（ 前參 其他班教室）1、提 ：小朋友， 才，我 參 了學(xué)校里其他教室，你喜 其他班 的教室布置 ？ 你喜 的地方。2、出示其他班 教室裝扮 。 中的 些教室 你什么 的感受？你愿意在 的班 中生活 ？他 的教室好在哪里？3、學(xué)生思考回答。4、活 例答：（ 1）整 干 ，有秩序有條理（ 2）色彩 ， 片文字生 活 （ 3）清新自然，有生活氣息（ 4） 外 物豐富，有文化氛 活 二：我 一起來(lái) 在，你 再仔 看看我 的教室， 得怎么 ？想不想把我 的教室打扮得更漂亮？ 我 一起來(lái) 吧！ 渡：要想把我 的教室打扮得又漂亮又整 ，你有什么好點(diǎn)子？ 我 學(xué)著 中第31 的小朋友，一起來(lái)出出主意。1、 看 中 片， 畫(huà)告 你什么？2、學(xué)生交流。 板 ：教室里放些什么？教室里的角落怎么利用？班 的特色在哪里？我能做些什么？3、學(xué)生分成四人小 ， 以上一至兩個(gè) 行 。4、全班交流。教室里放些什么？（ 法、 畫(huà)、 工等學(xué)生作品，小型 植物、 、 章等， 程表、作息 表等）教室里的角落怎么利用？（ 角、生物角、 生角、學(xué) 園地、爭(zhēng)章園地等）班 的特色在哪里？ （很多小朋友喜 研究植物、 昆蟲(chóng)等，有些小朋友寫(xiě)的字特 漂亮，有些是小小畫(huà)家）我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意從家里 來(lái)一盆花；我會(huì)畫(huà)畫(huà)，）小 ：教室就是我 的家， 于 個(gè)“家”的 ，每個(gè)人都有 言 。我 有 ，要商量；求大同，存小異。只有我 共同行 ，才能 教室更美 ！活 三：大家一起來(lái) 手大家提出 么多好的想法 , 真 老 感 。心 不如行 ，那我 就以上 所分的小 位，完成小 內(nèi)布置的任 ，把我 的教室打扮得漂漂亮亮，一起 手做做看吧！1、教 根據(jù)學(xué)生的特 指 學(xué)生 行小 內(nèi)任 安排，合理分工，確定每個(gè)小 成 所承擔(dān)的工作。2、各 根據(jù)本 的主 分工合作， 行教室 境布置的 施活 。（ 1）首先把自己從家里 來(lái)的物品以及自己 手 的 品分 整理。例如：盆景、 籍、 畫(huà)、照片、手工 品、 法作品、花卉（ 2）確定板 主 ， 手操作。例如：A、作品展示 ：在 面 壁上，我 將學(xué)生好的 畫(huà)作品， 法等作品展示出來(lái)。我 其起名我行我秀。B、榜 ： 一板 ，作 平 行 范和其他在校情況的反映，每個(gè)星期，根據(jù)他 的不同表 ， 出表 突出的學(xué)生，將其照片粘 ，照片下方附 明或感言，起到激勵(lì)和 爭(zhēng)的作用。 身 的典型成 大家的榜 ，我 其起名榜 的力量。C、名人名言 ： 一板 是以名人名言 主 ，把名人照片或名人名言打印 在上面，激勵(lì)學(xué)生 而 的。學(xué)生可自由 喜 的名人名言，可以通 學(xué)生的自主 ，從而起到激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生的作用，促 學(xué)生學(xué) 。D、 ： 一 是 學(xué)生利用 余 豐富 外知 而 的， 學(xué)生 手寫(xiě)出自己的 感悟，或?qū)W生在 中摘抄的好 、好句、好段等，將寫(xiě)的好的學(xué)生作品 展示， 壁真正地起到 的作用。E、圖書(shū)角：專(zhuān)門(mén)在教室后面的窗臺(tái)處設(shè)計(jì)了一個(gè)小小生態(tài)園及圖書(shū)角，將學(xué)生從家里帶來(lái)的盆景和花卉陳列在那里，并提供多樣的圖書(shū)供學(xué)生選擇。F、國(guó)學(xué)欄：結(jié)合我校的國(guó)學(xué)特色，在班級(jí)一面墻壁特設(shè)國(guó)學(xué)欄，將弟子規(guī)等國(guó)學(xué)相關(guān)內(nèi)容排版制作，張貼展示，讓學(xué)生隨時(shí)感受?chē)?guó)學(xué)文化，使學(xué)生有民族自豪感。3、教師巡視學(xué)生組內(nèi)交流情況，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生鼓勵(lì)。4、及時(shí)了解各組完成的情況，并提出修改和改進(jìn)的意見(jiàn)。小結(jié)：裝扮我們的教室可真不是一件簡(jiǎn)單的事啊，但只要我們分工配合好，效率就會(huì)高呢！活動(dòng)四：我們的教室更漂亮了1、欣賞成果欣賞教室里的布置，看看我們的教室在你們這一雙雙小巧手的裝扮下，變得更加美麗，更加溫馨了！謝謝你們！2、最佳評(píng)比每個(gè)小組的同學(xué)都很用心地裝扮了自己的活動(dòng)區(qū)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)區(qū)的設(shè)計(jì)，為什么？是由哪些同學(xué)設(shè)計(jì)布置的？示例：（ 1）我最喜歡“作品展示欄”了！在這面墻壁上，同學(xué)們好的繪畫(huà)作品，書(shū)法等作品都展示出來(lái)了。還有我的作品呢?。?2）我認(rèn)為“圖書(shū)角”是最棒的區(qū)！盆景、花卉和圖書(shū)一起陳列，豐富學(xué)生課外知識(shí)的同時(shí)，也給教室增添了不少的生機(jī)和活力?。ㄈ┙涣鞲惺?、小朋友，通過(guò)大家的勞動(dòng)，我們的教室已經(jīng)煥然一新，說(shuō)說(shuō)坐在這樣的教室里，你有什么感覺(jué)？2、學(xué)生交流感受。3、小結(jié)：教室變得真漂亮！我們以后還要定期裝扮它，讓它一直美下去！三、課堂總結(jié)小朋友們通過(guò)動(dòng)腦想，動(dòng)口討論，動(dòng)手操作，把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今后，我們要愛(ài)護(hù)好自己的教室，每個(gè)人都做班級(jí)的小主人。 教學(xué)反思略。