【教學設計】《裝扮我們的教室》(人教)

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1、 《裝扮我們的教室》 ◆ 教材分析 本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第二課。教材設置四個主題活 動——“他們的教室好在哪里” 、“我們一起來設計” 、“大家一起來動手”和“我們的教室更 漂亮了”，內(nèi)容分為兩大部分：一方面通過參觀別班教室引導學生對教室的設計有所了解， 知道在

2、裝扮教室過程中， 自己可以承擔什么任務、 怎樣合作布置等有關(guān)內(nèi)容； 另一方面通過 圖片展現(xiàn)在學生面前的是裝扮好了的、 充滿童趣的、 設計新穎別致的教室。 這些取材于同年 齡學生的真實的教室布置，具有感染力和說服力。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 1、認識到教室是靠大家共同營造的學習環(huán)境； 2、掌握一些參與班級環(huán)境創(chuàng)設的技能。 【過程與方法目標】 在教學中， 通過創(chuàng)設一系列的創(chuàng)作活動， 給學生展示自己的想法和特長的舞臺， 體驗合 作的重要性與快樂。 【情感態(tài)度價值觀目標】

3、 1、主動地參與學習環(huán)境的創(chuàng)設； 2、形成初步的團結(jié)合作精神和創(chuàng)新意識。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 了解課文中的學生是如何裝扮自己的教室的，激發(fā)裝扮自己教室的興趣。 【教學難點】 掌握一些參與班級環(huán)境布置的技能。 ◆ 課前準備 ◆ 1、教師準備：提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準備一些可以用來布置教室 的材料； 2、學生準備：參觀學校里的其他教室，自由組成小組。 ◆ 教學過程 一、兒歌導入 1、出示兒歌《教室是我家》 ：

4、 課桌是書包的家， 書包是課本的家， 課文是生字的家， 文具是鉛筆的家。 我們是教室的主人， 教室是我們的家。 （齊讀，激發(fā)情感） 2、聽了 首歌，同學 想到了什么？ 3、小 ：教室就像我 的家，作 家庭的小主人，你 想不想 教室 上添花， 得 更好呢？ 我 用智慧用巧手來打扮教室，人人 手。 （出示 ，裝扮我 的教室） 二、活 探究，學 新知 活 一：他 的教室好在哪里 （ 前參 其他班教室） 1、提 ：小朋友， 才，我 參 了學校里其他教室， 你喜

5、其他班 的教室布置 ？ 你喜 的地方。 2、出示其他班 教室裝扮 。 中的 些教室 你什么 的感受？你愿意在 的班 中生活 ？他 的教室好在 哪里？ 3、學生思考回答。 4、活 例答： （ 1）整 干 ，有秩序有條理 （ 2）色彩 ， 片文字生 活 （ 3）清新自然，有生活氣息 （ 4） 外 物豐富，有文化氛 ?? 活 二：我 一起來 在，你 再仔 看看我 的教室， 得怎么 ？想不想把我 的教室打扮得更漂亮？ 我 一起來 吧！

6、 渡：要想把我 的教室打扮得又漂亮又整 ，你有什么好點子？ 我 學著 中第 31 的小朋友，一起來出出主意。 1、 看 中 片， 畫告 你什么？ 2、學生交流。 板 ：教室里放些什么？ 教室里的角落怎么利用？ 班 的特色在哪里？ 我能做些什么？ 3、學生分成四人小 ， 以上一至兩個 行 。 4、全班交流。 教室里放些什么？（ 法、 畫、 工等學生作品，小型 植物、 、 章等， 程表、作息 表等） 教室里的角落怎么利用？（ 角、生物角、 生角、學 園地

7、、爭章園地等） 班 的特色在哪里？ （很多小朋友喜 研究植物、 昆蟲等，有些小朋友寫的字特 漂亮，有些是小小畫家） 我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意從家里 來一盆花；我會畫畫，??）小 ：教室就是我 的家， 于 個“家”的 ，每個人都有 言 。我 有 ， 要商量；求大同，存小異。只有我 共同行 ，才能 教室更美 ！ 活 三：大家一起來 手 大家提出 么多好的想法 , 真 老 感 。心 不如行 ，那我 就以上 所分的小 位，完成小 內(nèi)布置的任 ，把我 的教室打扮得漂漂亮亮，一起 手做做看吧！ 1、教 根據(jù)學生的特 指 學生 行小

8、內(nèi)任 安排，合理分工，確定每個小 成 所承擔的工作。 2、各 根據(jù)本 的主 分工合作， 行教室 境布置的 施活 。 （ 1）首先把自己從家里 來的物品以及自己 手 的 品分 整理。例如：盆景、 籍、 畫、照片、手工 品、 法作品、花卉?? （ 2）確定板 主 ， 手操作。 例如： A、作品展示 ：在 面 壁上，我 將學生好的 畫作品， 法等作品展示出來。我 其起名我行我秀。 B、榜 ： 一板 ，作 平 行 范和其他在校情況的反映，每個星期，根據(jù)他 的不同表 ， 出表 突出的學生，將其照片粘 ，照

9、片下方附 明或感言，起到激勵和 爭的作用。 身 的典型成 大家的榜 ，我 其起名榜 的力量。 C、名人名言 ： 一板 是以名人名言 主 ，把名人照片或名人名言打印 在上 面，激勵學生 而 的。 學生可自由 喜 的名人名言， 可以通 學生的自主 ，從而起到激勵、鼓勵學生的作用，促 學生學 。 D、 ： 一 是 學生利用 余 豐富 外知 而 的， 學生 手 寫出自己的 感悟，或?qū)W生在 中摘抄的好 、好句、好段等， 將寫的好的學生作品 展示， 壁真正地起到 的作用。

10、 E、圖書角：專門在教室后面的窗臺處設計了一個小小生態(tài)園及圖書角，將學生從家里 帶來的盆景和花卉陳列在那里，并提供多樣的圖書供學生選擇。 F、國學欄：結(jié)合我校的國學特色，在班級一面墻壁特設國學欄，將《弟子規(guī)》等國學 相關(guān)內(nèi)容排版制作，張貼展示，讓學生隨時感受國學文化，使學生有民族自豪感。 3、教師巡視學生組內(nèi)交流情況，恰當?shù)亟o學生鼓勵。 4、及時了解各組完成的情況，并提出修改和改進的意見。 小結(jié)：裝扮我們的教室可真不是一件簡單的事啊， 但只要我們分工配合好， 效率就會高 呢！ 活動四：我們的教室更漂亮了 1、欣賞成果

11、 欣賞教室里的布置，看看我們的教室在你們這一雙雙小巧手的裝扮下，變得更加美麗， 更加溫馨了！謝謝你們！ 2、最佳評比 每個小組的同學都很用心地裝扮了自己的活動區(qū)， 說說你最喜歡哪個區(qū)的設計， 為什么？ 是由哪些同學設計布置的？ 示例：（ 1）我最喜歡“作品展示欄”了！在這面墻壁上，同學們好的繪畫作品，書法等 作品都展示出來了。還有我的作品呢！ （ 2）我認為“圖書角”是最棒的區(qū)！盆景、花卉和圖書一起陳列，豐富學生課外知識的同時，也給教室增添了不少的生機和活力！ （三）交流感受 1、小朋友，通過大家的勞動，我們的教室已經(jīng)煥然一新，說說坐在這樣的教室里，你 有什么感覺？ 2、學生交流感受。 3、小結(jié)：教室變得真漂亮！我們以后還要定期裝扮它，讓它一直美下去！ 三、課堂總結(jié) 小朋友們通過動腦想，動口討論，動手操作， 把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今 后，我們要愛護好自己的教室，每個人都做班級的小主人。 ◆ 教學反思 略。