《iuü》 教案教學(xué)設(shè)計

iu(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計2、i u 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會i u 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 3、掌握i、u、y、w、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： i、u、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀法。 難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)i、u、的第二聲和第三聲。 課前準(zhǔn)備： 字母卡片和代表四聲的帽子 教學(xué)媒體： 教學(xué)掛圖，實(shí)物投影儀，錄音機(jī)，錄音帶 教學(xué)時數(shù)： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、復(fù)習(xí)舊知 玩“戴帽子讀拼音”游戲，復(fù)習(xí)、o、e的四聲。 二、學(xué)習(xí)i、u、 1、看插圖談話，引入本課。 2、出示i、u、三個單韻母，請學(xué)生在圖中找它們。 3、指名嘗試讀i、u、的音，教師注意聽其發(fā)音，觀察口形。 4、通過自由讀，同桌互讀，開“火車”讀等形式鞏固。 5、學(xué)習(xí)四聲。 （1）出示i、u、的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。 （2）說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。 （3）自學(xué)i、u、的四聲，把學(xué)會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。 （4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、的四聲。 三、學(xué)習(xí)y、w 1、出示聲母y、w，請小朋友在圖中找出。 2、指名試讀，聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。 3、通過男女分讀，師生合作讀來區(qū)分iy、uw。 四、學(xué)習(xí)yi、wu、yu及四聲 1、出示yi、wu、yu三個音節(jié)，問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)。 2、教師順勢教順口溜。 小很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。 想想上兩點(diǎn)那兒去了？ 3、想想：y和i，w和u，y和在一起會怎樣念呢？ 4、指名嘗試讀，并說說怎么學(xué)會的。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)。 讀兒歌：“i、u、，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭 當(dāng)?shù)谝?。yi、wu、yu” 5、用各種形式練讀四聲。 6、鞏固練習(xí)。 分別用yi、wu、yu這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好，說得多。 五、指導(dǎo)書寫 讓學(xué)生自己觀察，嘗試練寫，展示交流。 六、作業(yè) 1、做這一課的字母卡片，并把它們讀給父母聽。 2、抄寫i、u、y、w，并家聽。 第二課時 一、復(fù)習(xí)單韻母 1、我們學(xué)習(xí)了哪六個單韻母？誰來回答？ 2、游戲：“摸卡片讀字母” 二、區(qū)別單韻母的四聲 1、單韻母i的四個聲調(diào)，誰會讀？ 2、單韻母u、的四聲會讀嗎？ 3、分小組讀，分個人讀；領(lǐng)讀，跟讀。 4、把卡片打亂順序放在黑板上，請學(xué)生上來找，再當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。 5、同樣找出另外兩組練習(xí)朗讀，。 6、剩下的字母會讀嗎？ 7、游戲：“找朋友”。 8、表揚(yáng)學(xué)得好得學(xué)生，評出“拼音大王”。 三、課堂小結(jié) 1、認(rèn)記整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 2、掌握i、u、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 3、能正確書寫i、u、y、w。 四、作業(yè) 1、抄寫i、u、y、w，并家聽。 2、讀本課十次。 3、預(yù)習(xí)第三課。 板書設(shè)計： 2、i u i yyi uwwu