中國民歌賞析——小調(diào)茉莉花教案

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1、 教學(xué)設(shè)計方案 中國民歌賞析—— 小調(diào)《茉莉花》 侯馬市職業(yè)中專學(xué)校 黃霞 【教學(xué)目標(biāo)】 德育目標(biāo): 通過教學(xué),提高學(xué)生對音樂的興趣愛好,使學(xué)生了解和繼 承中國傳統(tǒng)音樂的優(yōu)秀遺產(chǎn),增強(qiáng)他們對祖國的熱愛之情。 民歌的知體識裁目及標(biāo)音:樂A的欣風(fēng)賞格中特國點不和同內(nèi)地容方的代情表感性表的達(dá)民。歌, 引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國 B 學(xué)會演唱江蘇民歌——歌曲《茉莉花》 C 通過賞析《茉莉花》,讓學(xué)生學(xué)會簡單分析民歌的音樂作 品及風(fēng)格特點等 能力目標(biāo): 學(xué)生學(xué)會簡單分析民歌的音樂作品及風(fēng)格特點

2、 【拓展目標(biāo)】 聆聽東北民歌《茉莉花》,學(xué)生分組合作完成與江蘇民歌 《茉莉花》的對比 【活動與創(chuàng)作】 以曲填詞,小組創(chuàng)編,展示評比【民析過歌音程《樂與茉作方莉品法花;】》充通的分過對發(fā)課比揮件;學(xué)輔生助活的教動主學(xué)創(chuàng)觀;作能利,動用創(chuàng)性教新,具思分指維組導(dǎo)合學(xué)作生完演成唱東《北茉民莉歌花與》江;分蘇 【教學(xué)重點】 了解中國民歌的基本風(fēng)格和特征 【教學(xué)難點】 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,發(fā)散創(chuàng)新思維 【教具準(zhǔn)備 】 多媒體音響設(shè)備、與本課欣賞內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件或圖 片、鋼琴、教科書

3、【教學(xué)過程】 一、 入新 (播放 件、 入) 同學(xué) ,你 成 的每個 程都跟音 有關(guān)。在襁褓中,稚嫩的心靈就受到 美的 曲、催眠曲的陶冶、滋育;在牙牙學(xué) ,兒歌伴隨著心智的開啟;在幼年、少年 期,童 陪伴著你 游 、幫助你 了解自然、 史和生活??今天, 我 乘坐著音 快 ,一同去 略中國民歌小 《茉莉花》的 采。 (一)播放 件:《 雁》、《嘎達(dá)梅林》、《阿拉木汗》、《桃花 杏花白》 (二) :我 看到的、聽到的 些美妙的歌聲都是什么歌曲? 生答:民族歌曲(民歌)

4、 :什么是民歌?在平 生活中,同學(xué) 哪些歌曲是屬于民歌?(以小 位,用歌聲告 大家,比一比哪個小 知道的最多。) 生展示:用歌聲來回答 二、 授新 (一)了解究竟什么是民歌?它是怎 生的?( 著 打開教科 第 13 ) 同學(xué) 回答,從學(xué)生的回答中概括出民歌的概念。 :中國民歌:即民 歌 ,是廣大 人民的歌,是人 在社會生活 踐中 了表達(dá)自己的思想感情而集體 作、口耳相 、 廣泛的口 唱逐 形成和 展起來的,和人民生活 密地 系著的一種 形式。 (二)我國的民歌極其豐富多彩, 按

5、體裁形式,大致可以分 哪幾種? 生答:勞動號子、小調(diào)、山歌。 (三)講解民歌體裁及音樂的風(fēng)格特點和內(nèi)容的情感表達(dá)。 1. 勞動號子 ( 1)概念:勞動號子是人們在從事體力勞動的過程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號性的歌曲 ( 2)音樂特點:曲調(diào):粗獷、有力;節(jié)奏:固定;旋律:律動感強(qiáng)。 ( 3)作用:號子一般具有指揮勞動、協(xié)調(diào)動作、鼓舞勞動熱情、消除疲勞的作用。 在北方,勞動號子常稱為“吆號子”,南方則稱為“喊號子”。 2. 山歌 ( 1)概念:山歌是廣大勞動人民在山上、田間、牧場勞動生活

6、時即興演唱的歌曲,它是勞動人民表達(dá)內(nèi)心思想感情的歌曲。 ( 2)音樂特點:曲調(diào)高亢嘹亮,節(jié)奏自由悠長,旋律爽朗質(zhì)樸。 3. 小調(diào) ( 1)概念:小調(diào),一般指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌舞小曲。它主要產(chǎn)生于民間日常生活與風(fēng)俗活動,故被稱為“里巷之曲”。歌詞內(nèi)容大多以詠唱歷史傳說故事、描寫自然風(fēng)光、抒發(fā)離別情緒等為主。 ( 2)音樂特點:曲調(diào):秀麗、婉轉(zhuǎn);節(jié)奏:規(guī)整、均衡;旋律:優(yōu)美 流暢。 (四)學(xué)唱小調(diào)——江蘇民歌《茉莉花》 過渡:小調(diào)又稱為小曲,是流傳于城鎮(zhèn)集市并被加工提高,描寫生活中各 種情緒的抒情性民歌。它

7、的內(nèi)容廣泛涉及的階層人民的社會生活和日常家庭,是我國廣大勞動人民生活得真實寫照。 1. 欣賞歌曲《茉莉花》,這首歌曲在我們中國民歌中占有重要地位。 2. 請欣賞老師彈唱歌曲《茉莉花》 3. 指導(dǎo)學(xué)生演唱該曲 4. 學(xué)生分組展示( 以小組為單位請學(xué)生表演) (五)分析音樂作品《茉莉花》 樂段樂句 音樂節(jié)奏 音樂旋律 情感表現(xiàn) 四個樂句,結(jié)構(gòu)清晰 曲調(diào)婉轉(zhuǎn),節(jié)奏勻稱 級進(jìn)為主,清秀雅致 淋漓盡致地表達(dá)出“賞花人” 的心情神態(tài) 第一樂句,兩個短句 三四樂句,一氣呵成

8、 (六)拓展訓(xùn)練 過渡:茉莉花又名鮮花調(diào),全國各地的茉莉花歌詞基本相同,風(fēng)格卻又差異。今天我們將欣賞兩個不同地區(qū)的茉莉花。 1. 聆聽東北民歌《茉莉花》 2. 學(xué)生小組合作完成:東北民歌與江蘇民歌《茉莉花》的對比 地域 音樂節(jié)奏 音樂旋律 情感表現(xiàn) 江蘇 東北 師總結(jié):江蘇的《茉莉花》旋律委婉,細(xì)膩,節(jié)奏規(guī)整,勻稱,體現(xiàn) 了柔和優(yōu)美的風(fēng)格,而東北地區(qū)的《茉莉花》則干脆,剛直,節(jié)奏不規(guī)整, 體現(xiàn)了北方人爽朗,明快的性格。 師問:為什么同樣的歌曲會產(chǎn)生這

9、種風(fēng)格差異呢? 生答:生活環(huán)境,文化傳統(tǒng),語言特征,風(fēng)俗習(xí)慣,生活方式等個方 面都存在這著很大的差異,導(dǎo)致民歌在音樂風(fēng)格上是多姿多彩。一般北方 地區(qū)的民歌大多數(shù)音調(diào)高亢,剛直,干脆,而南方的民歌大多則柔美,委 婉。 ( 七) 活動與創(chuàng)作 活動內(nèi)容:以曲填詞,小組創(chuàng)編,評比展示 活動結(jié)果:評出優(yōu)秀小組 2 組,優(yōu)秀個人 4 名,予以獎勵 (八)課堂小結(jié) 古希臘哲學(xué)家曾經(jīng)說過:只有民族的才是世界的,世界各個國家,每個民族都有著自己多姿多彩的音樂。同學(xué)們,當(dāng)我們的民歌在維也納金色大廳里,在悉尼歌劇院里唱響的時

10、候,我們每一個中華兒女都感到無比自豪。每一首流傳至今的民歌,都是千人傳,萬人唱,并在即興、口頭的創(chuàng)作中更加完美,這是一種永遠(yuǎn)都不會結(jié)束的創(chuàng)作過程。我們每一個炎黃子孫都有繼承和傳唱民歌的責(zé)任。希望把中國民歌綻放得更加光彩奪目,更加燦爛輝煌! 三、作業(yè)布置 1. 課后請同學(xué)們到百度、土豆、優(yōu)酷等網(wǎng)站上搜索南北方小調(diào)各兩首,說一說有什么不同? 2. 進(jìn)入學(xué)習(xí)園地,交流學(xué)習(xí)?;蛲ㄟ^ QQ群相互交流學(xué)習(xí)。 四、說板書設(shè)計 中國民歌賞析——小調(diào)《茉莉花》 民歌的概念 民歌的體裁 歌曲《茉莉花》 對比《茉莉花》 五、教學(xué)反思 本課設(shè)計過程中,以倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)法,通過小組活 動,鼓勵發(fā)散創(chuàng)新思維,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán) 體協(xié)作精神,創(chuàng)造了活躍的課堂氣氛。 不足之處:在學(xué)唱歌曲展示時,學(xué)生表現(xiàn)力不夠,可適當(dāng)?shù)募尤胍恍? 肢體語言,歌唱能力有待提高。

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