北師大版數(shù)學(xué)《一共有多少》教學(xué)設(shè)計

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1、 北師大版數(shù)學(xué)《一共有多少》教學(xué)設(shè)計 ◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《一共有多少》教學(xué) 設(shè)計文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 北師大版數(shù)學(xué)《一共有多少》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容 北師大版一年級上冊 P24 教學(xué)內(nèi)容及 P25 練一練 二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗,通過演示操作, 使學(xué)生了解加法的含義,認識 +,能正確的讀出加法算式。 2、在觀察、操作活動中,探索 5 以內(nèi)數(shù)的加法。體會生活 中有許多問題需要用加法來解決,初步認識加法的意義。

2、3、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并 解答。 三、教學(xué)重點 學(xué)習(xí)和體會合起來的過程,理解加法的含義。 四、教學(xué)難點 理解加法的意義 , 體會生活中有許多問題需要用加法來解 決。 五、教具 多媒體課件,小棒,圓片,正方形磁片。 六、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引起注意 談話:李老師今天給大家?guī)砹艘恍┿U筆,猜一猜李老師這 第 1 頁 一只手里有幾支鉛筆? 生猜測。然后教師出示三支。 師:請一位同學(xué)來說你看

3、到了什么? 生:我看到李老師手里有三支鉛筆。 師:大家再猜猜李老師另一只手里有幾支鉛筆? 生猜測。教師出示兩支鉛筆。 師:你這次又看到了什么? 生:我看到了李老師另一只手里拿了 2 支鉛筆。 ( 二 ) 探索新知,引入加法,理解含義 1、探索一共有幾支鉛筆。 ( 1)實物操作,體會合起來的過程。 師:我們一起來看一看李老師接下來做了個什么動作?(老師將兩手中的鉛筆做合起來的動作) ,誰看清楚了? 生:李老師一只手拿了三支鉛筆,另一只手拿了兩支鉛筆,把三支鉛筆和兩支鉛筆合在一起了。 (引導(dǎo)學(xué)生說)

4、 師:你說的真清楚,能提個數(shù)學(xué)問題嗎?生:合起來有多少支鉛筆? 師:合起來我們就說是一共有多少支鉛筆,大家一起來說: 李老師一只手有 3 支鉛筆,另一只手有 2 支鉛筆,李老師一共有多少支鉛筆? 師:誰能像老師這樣一邊演示一邊提問題呢?請學(xué)生代表到臺前演示。 第 2 頁 師:你表能現(xiàn)的真棒,那現(xiàn)在請大家用小棒代替鉛筆,一支手拿出三根小棒,另一只拿出兩根小棒,然后把他們合在一起一共是多少根小棒呢 ? ( 2)探索數(shù)法,數(shù)一數(shù)合起來一共有多少支鉛筆。師:你說合起來到底是多少支小棒呢? 生: 5 支。

5、 師:同意嗎?你是怎么數(shù)的? 學(xué)生回答數(shù)的過程。 (一個一個的數(shù),先數(shù)出三個,再數(shù)四、五等) 師:老師也用小棒在黑板上擺出來。你們看懂了嗎? 2、探索一共有幾只熊貓。 ( 1)仔細觀察,說明圖意。 師:同學(xué)們剛才表現(xiàn)的非常棒,小熊貓也來到課堂參加活動啦?。ǔ鍪菊n件 : 熊貓圖)仔細觀察,你都看到了什么?生:三只熊貓在吃竹子,兩只熊貓在玩球。 師:說的真清楚,你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎? 生:一共有多少只熊貓? ( 2)借助圖形符號,理解加法含義,交流數(shù)法。師說明要求:請大家用圓圈代替熊貓在紙上畫一畫。學(xué)生獨立畫,教師巡視

6、指導(dǎo)。 請兩名學(xué)生代表上臺畫畫,并講述自己的作品意思。 師:哪些圓圈代表 3 只熊貓,哪些圓圈代表 2 只熊貓。 第 3 頁 學(xué)生上臺講清楚。 師:把這些熊貓合在一起一共是多少只熊貓?你是怎么數(shù)的? 生匯報。師:還有沒有不同的數(shù)法? 師:這些熊貓合起來一共是 5 只熊貓。老師用圓片代替熊貓 擺出來。 板書: ( 3)引入加法算式,闡明加法意義。 師:剛才這兩件事我們是用擺小棒和畫圓圈的方式表示的,你能用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎?◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《一共

7、有多少》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源 ! 北師大版數(shù)學(xué)《一共有多少》教學(xué)設(shè)計 生: 3+2=5。教師板書: 3+2=5 師:今天我們又認識了一個新朋友: +,你們知道它是什么 符號嗎? 生:加號。 師:你們知道加號是什么意思嗎?(做合起來動作) 學(xué)生回答。 師:真聰明,那 3、 2、 5 分別在兩件事里表示什么呢? 學(xué)生回答。 師:把兩個部分合在一起就用加法表示。我們一起來讀這個 第 4 頁 算式:三加二等于五。

8、師:在我們的生活中你還能找到用 3+2=5 表示的情境嗎?比 如我一只手有 3 個蘋果,另一個手有兩個蘋果,合起來一共有多少個蘋果, 就用 3+2=5 表示。誰能像這樣再來舉個例子?學(xué)生回答,教師引導(dǎo)。 師:看來大家已經(jīng)學(xué)會加法啦 , 老師就來考考大家,敢接受挑戰(zhàn)嗎? 生:敢! 師:那我們就開始吧! (引入練習(xí)部分) (三)鞏固新知,加深印象,幫助理解。 1、擺一擺,算一算。 ( P24) ( 1)出示課件 師:誰能講一講圖上的故事并提出問題呢? 生:左邊有一個桃子,右邊有三個桃子,一共有幾個桃子?師:老

9、師用方塊代替桃子,請大家用小棒帶替桃子跟著老師一起擺,先擺一個桃,再擺三個桃,一共是四個桃,就是 1+3=4。擺好了嗎?誰來告訴老師這 1、3、 4 分別表示什么 呢? (老師帶著學(xué)生擺。用小棒代替桃子,先擺一個桃子,再擺 三個桃子,一共是 4 個桃子。就是 1+3=4。 1、 3、 4 分別表 示什么呢?) ( 2)出示課件 第 5 頁 師:誰能講講這個幅圖上的故事并提出問題呢? 生:左邊有兩朵花,右邊有兩朵花,一共有多少朵花 ? 師:誰想當(dāng)小老師像剛才李老師一樣到講臺上來帶著大

10、家擺一擺呢? 請一名同學(xué)上臺帶著大家擺:先擺兩朵花,再擺兩朵花,一共是四朵花,就是 2+2=4. (請一個學(xué)生代表上臺帶著大家擺。先擺兩朵花,再擺兩朵花,一共是 4 朵花。 2+2=4. ) ( 3)出示課件 師:請大家一起告訴我這幅圖講的故事。 齊說:左邊有四只鴨,右邊一只鴨,一共有多少只鴨?師:大家自己試著用小棒邊擺邊說。 先擺四只鴨,再擺 1 只鴨,一共是五只鴨。就是 4+1=5. 請大家自己試著邊說邊擺。先擺 4 只鴨,再擺 1 只鴨,一共 是 5 只鴨, 4+1=5. 2、猜一猜。(出示課件)

11、 一天李老師在動畫片上看到了一幅畫:李老師看到畫就想起 了加法算式 , 看誰和老師心有靈犀,想到一塊去啦? 學(xué)生回答: 2+3=5 師 : 為什么呀 ? 學(xué)生回答。 師:還有嗎? 第 6 頁 2+3=51+4=54+1=5 師:同學(xué)們還真是和我心有靈犀,太棒了。 3、結(jié)合生活情景,提出數(shù)學(xué)問題,并列出加法算式。 (P26 第七題 ) 師:下面我要看一看,我們同學(xué)會不會根據(jù)生活情景提出用 加法解決的問題并列出算式? 學(xué)生回答,教師引導(dǎo)。

12、 a) 人物:圖上有一個小孩,兩個大人,一共有多少個人?1+2=3 b) 水果:一個盤子放了一個梨,另一個盤子里放了2個梨,一共有多少個梨?1+2=3 c) 小孩的一邊又兩個凳子,另一邊有三個凳子,一共有多少個凳子?2+3=5 d) 窗臺上左邊有四盆花,右邊有一盆花,一共有幾盆花?4+1=5 (四)課堂小結(jié),深化理解。 通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么? 其實我們生活中有許多加法問題,只要同學(xué)們善于觀察,生活中到處藏著加法問題。下去之后請同學(xué)們再收集一些可以用加法解決的生活問題,下節(jié)課我們再來交流好嗎? 七、板書 第 7 頁 一共有多少(加法) 第 8 頁

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