2019-2020年高中信息技術 《虛擬現(xiàn)實初探》教案 滬教版選修5.doc

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2019-2020年高中信息技術 《虛擬現(xiàn)實初探》教案 滬教版選修5 一、基本說明 1、教學內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術選修模塊《多媒體技術應用》 2、年級：高二年級 3、所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔? 4、所屬的章節(jié)：第四章第二節(jié) 5、學時數(shù)：40分鐘 二、教學設計 1、教學目標： [基本目標] 1、知識與技能 1）了解虛擬現(xiàn)實的含義及其基本特征； 2）初步了解虛擬現(xiàn)實技術的應用情況； 3）初步掌握用COOL 360制作簡單的虛擬現(xiàn)實全景作品的方法。 2、過程與方法 1）觀看虛擬現(xiàn)實作品，感受虛擬現(xiàn)實的魅力； 2）采用獨立學習+小組協(xié)作學習的方式，體驗桌面虛擬現(xiàn)實典型應用之3D全景作品制作過程。 3、情感態(tài)度與價值觀 1）親歷簡單的虛擬現(xiàn)實全景作品制作過程，激發(fā)對虛擬現(xiàn)實的求知欲； 2）關注虛擬現(xiàn)實給學習、生活帶來的影響。 [發(fā)展目標] 完成內(nèi)容相對比較完整的校園場景全景制作作品，進一步了解COOL360的高級設置及應用，提高學習、應用科學技術的興趣。 2、內(nèi)容分析： 《高中信息技術課程標準》中對于本節(jié)內(nèi)容有如下要求：能使用一種常用的工具制作簡單的虛擬現(xiàn)實作品，并了解其工作原理。根據(jù)教材安排，學生將使用COOL360作為學習制作虛擬現(xiàn)實作品。本教學主題屬于教材中多媒體信息加工與處理環(huán)節(jié)，綜合教學內(nèi)容，可以確定： 教學重點 1）什么是虛擬現(xiàn)實； 2）虛擬現(xiàn)實的基本特征； 3）使用COOL 360制作簡單的虛擬現(xiàn)實全景作品。 教學難點 1）什么是虛擬現(xiàn)實； 2）相片素材質(zhì)量對全景作品制作帶來的影響。 3、學情分析： 根據(jù)我校實際，高中信息技術在高中二年級開設，因此信息技術必修課程已經(jīng)到了高中二年級下學期。經(jīng)過初中，特別是高中信息技術必修課程的相關學習，學生已經(jīng)基本掌握了圖形界面應用程序操作的基本要訣，有了一定的基礎。另外本節(jié)內(nèi)容屬于教材第二章第二節(jié)，學生對相關內(nèi)容也有了一定的認識，對學習本教學主題打下了良好的基礎。 4、設計思路： 興趣是最好的老師，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師設計了兩級三個教學任務，對于學習能力一般及較弱的那部分學生，要求完成基本教學目標的兩個任務；對于學習能力較強的那部分學生，要求在完成基本任務的基礎上進一步完成發(fā)展目標的任務，即完成內(nèi)容相對比較完整的校園場景全景制作作品，進一步了解COOL360的高級設置及應用，提高學習、應用科學技術的興趣。為了完成相關的教學目標，教師采用“任務驅(qū)動加興趣導航“的教學方法展開教學。 三、教學過程描述 教學環(huán)節(jié)及時間 教 師 活 動 學 生 活 動 對學生學習過程的觀察和考查，以及及設計意圖 引入課題并明確任務和要求5’（2’+3’） 1、引入：通過展示“二中——我成長的搖籃”（由老師制作）虛擬校園全景作品，激發(fā)學生探究學習虛擬現(xiàn)實的興趣，以引入下面的教學內(nèi)容。 2、明確學習任務：閱讀教材P86-86的內(nèi)容，了解虛擬現(xiàn)實的相關內(nèi)容。 3、明確作品完成任務要求 通過觀看老師作品激發(fā)興趣，同時按照老師的要求閱讀教材P86-88的內(nèi)容。 讓學生通過觀看作品演示及通過閱讀教材，對虛擬現(xiàn)實有個基本認識。 任務一、了解COOL360的基本操作，并運用向?qū)е谱饕粋€簡單全景圖。6’ 教師示范：啟動COOL360，新建一個簡單項目，從教師機中選擇三幅圖片進行制作，并演示作品。 啟動COOL360，新建一個簡單項目，從教師機共享目錄中選擇三幅圖片進行制作，并觀看作品。 從做中學有利于學生加強對知識的理解和認識 任務二、校園場景全景制作12’ 1、指導學生進行學習，并使用COOL 360制作一個校園場景全景作品。關注學生制作過程中最突出的困難——照片的質(zhì)量對作品的影響。 2、巡回指導，發(fā)現(xiàn)典型問題，及時反饋。 參照課本P81-84的步驟提示，學生獨立完成“二中——我成長的搖籃”作品制作，以完成制作各自的校園場景全景作品。 通過統(tǒng)一的主題作品制作，可以對比不同層次學生的學習成績，有利于學生對自身不足的認識。 任務三、校園場景全景制作10’ （對前期制作的作品進行更進一步的調(diào)整、修飾） 1、 檢查學生作品完成情況。 2、 要求完成了作品制作的學生對前期制作的作品進行更進一步的調(diào)整、修飾，使自己的作品更加合理美觀自然。 3、 將作品導出。 4、 將作品保存為網(wǎng)頁。 學習能力強的學生完成本任務，學習能力相對較弱的學生繼續(xù)完成上面的任務。 分層教學，人人成功。保證每個學生都能完成作品，使之人人都有成就感。 作品交流展示4’ 指導學生簡單交流作品 1、 通過播放器播放虛擬全景圖并進行作品交流 2、 層次較好的學生演示導出的作品。 通過學生對同學和自己的作品的對比，找出自身的不足，以利進一步完善自己的學習。 教學總結(jié)3’ 1、 引導學生總結(jié)和歸納用Cool 360合成全景圖的方法及注意事項 2、 提供更多的虛擬現(xiàn)實制作知識，比如利用編程語言編制虛擬現(xiàn)實。 1、對作品及創(chuàng)作過程進行評價，交流成功經(jīng)驗、分析產(chǎn)生缺憾的原因、探討改進方案。 2、感受虛擬現(xiàn)實，體會技術的魅力和作用。 激發(fā)學生有更進一步學習的欲望。 四、教學反思 1、這節(jié)課可以上得非?；钴S。因為事先準備的素材比較充分，不同的學生都能從不同的層次來完成學習任務。 2、本堂課內(nèi)容較淺，由于時間問題，有些討論的地方并沒有預設的深入。其中需要完善的還有很多細節(jié)問題。 3、通過分層教學，保證了不同層次的學生人人都有成就感，避免了出現(xiàn)“部分學生吃不飽部分學生吃不了”的情況的出現(xiàn)。 附：教學資源 1、教學環(huán)境： 網(wǎng)絡教室，大屏幕投影儀，多媒體網(wǎng)絡教室軟件 2、教學軟件及素材： 全景圖制作軟件Cool360，虛擬現(xiàn)實實例視頻，全景圖作品制作素材（約4-5組學校外景照片 4-5組學校不同建筑內(nèi)部照片）