蘇教版三----六年級科學下冊實驗報告單

蘇教版三-六年級科學下冊實驗報告單蘇教版小學科學三年級下冊實驗一覽表單元課題實驗名稱實驗材料實驗周次2 了解土用實驗證明土壤里含有空氣燒杯、玻璃棒、土壤、水觀察1第一單元壤用實驗證明土壤里含有腐殖質(zhì)和水酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、玻璃片、燒杯、土壤*1土壤與生命3肥沃的土壤做肥料袋袋子、土、水果皮、菜葉、水自制2模擬水土流失實驗噴壺、水、平盤、有植 被土壤和無植被土壤各 一塊*2第二單元1果實和種子探究種子里面有什么用水泡過的蠶豆、放大錦、鍛了分組4植物的一生2根和莖探究莖的作用芹菜的莖、紅墨水、燒瓶觀察4第三單1認識固研究固體的共桌、直尺、玻璃、紅領觀察7元固體和液體體同性質(zhì)巾等學生自己身邊的物品探究固體的混 合前后重量和 體積的變化情 況黃豆、米、面粉、天平、量筒分組72把固體放到水里探究固體的沉浮蠟燭、小瓶蓋、粉筆、布、水槽、樹葉、蘋果、鐵釘分組83認識液體研究同體積液體的重量油、水、蜂蜜、量筒、天平分組94把液體倒進水里研究液體的沉浮油、水、蜂蜜、燒杯*9研究液體混合 前后重量和體積的變化情況酒精、水、天平、量筒（量杯）*95使沉在水里的物體浮起來探究使物體上浮的辦法水槽、鹽、糖、味精、玻璃棒、湯匙分組10第四單2氣溫有多高測量氣溫溫度計分組12元關心天氣3雨下得多大制作雨量筒大飲料瓶、剪刀、硬紙片制作134今天刮什么風制作風向標硬紙板、大頭針、泡沫板、小珠子制作15小學科學三年級下冊演示實驗報告單實驗內(nèi)容：觀察研究土壤年級：三年級下冊第一單元課題：2、了解土壤實驗器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿實驗類型：學生操作實驗和教師演示實驗實驗步驟操 作 要 點1.分組研究土壤成分1、讓學生用餐巾紙包住剛從花圃里挖生的土 塊（不要太干燥），然后用手使勁握，觀 察餐巾紙的變化。如果觀察不到水跡，說顏色 變黃了等等，可讓學生觀察餐巾紙的背面，一 般會有明顯的潮濕斑跡。2、將剛才的土塊放入水中，引導學生仔細觀察土壤剛放進水里和過了一會兒的發(fā)現(xiàn)與變化。3、用玻璃棒沿著同一方向進行攪拌，引導學生邊攪拌邊觀察，停止攪拌，耐心觀察35 分鐘。4、學生分組實驗，用文字或圖示的方法記錄 實驗現(xiàn)象。5、交流實驗現(xiàn)象。（攪拌之后，可能時間較短， 難以進行沉淀，教師可以將自己事先做好的一 杯拿由來提供給學生觀察，讓學生有個完整的 認識。）演示研究1、將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土 壤成分壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質(zhì)較多的黑色土壤），下面用酒精燈點燃加熱。2、酒精燈使用：（1）使用前，酒精不超過瓶 體的2/3 o （2）打開燈帽，點燃火柴由下往右 上方在燈芯上劃過，使燈芯點燃。（3）用外焰加熱。（4）熄滅酒精燈時，不要吹滅，用燈帽 蓋上燈芯，使火焰熄滅，如果是玻璃燈帽，還需提起燈帽再輕輕放下，以免會被吸緊。3、持續(xù)加熱一段時間，讓學生觀察變化，等 到有白煙冒生后，可以請學生代表上來聞一 聞，聞的時候提醒學生不能直接去聞，應該用 手扇一些白煙到旁邊聞。4、交流實驗現(xiàn)象。5、等土塊冷卻，請學生再捏一捏硬度和原來 的泥土進行比較。3 .實驗總結 對所觀察、記錄到的現(xiàn)象進行分析，整理由土 壤中的主要成份。4 .整理器材 收拾使用過的實驗器材， 整理桌面，保持清潔。實驗結論：土壤的主要成分有水、空氣、腐殖質(zhì)、沙粒、黏 粒。小學科學三年級下冊演示實驗報告單實驗內(nèi)容：比較沙土、黏土、壤土的滲水性年級：三年級下冊第一單元課題：2、了解土壤實驗器材：沙土、黏土、壤土、土壤過濾器、水、紗布、量實驗類型：教師演示學生操作實驗實驗步驟 1、觀察土壤 將三種土壤樣品放置在桌面上，仔細觀察。樣品2 .放士 1、提供實驗器材：過濾器。（工具箱中有）2、在過濾器上端的底部各放上一塊紗布，以 防泥土漏到下面的塑料杯中。3、在三個土壤過濾器的上層分別放上同樣質(zhì) 量的三種土壤。4、用小勺輕輕將三種土壤微微壓緊，使土壤 中間沒有明顯空隙。但不能壓得過于板實。3 .倒水 1、三個過濾器中加入的水應同樣多，水量 80毫升效果較好；2、倒水時，要同時把水倒進三個過濾器；3、倒水的動作不能太猛，要讓水緩慢地流進 土壤，否則水把土壤沖散會影響滲水速度；4、倒好水后千萬別晃動過濾器或攪動土壤。4.觀察比較1、仔細觀察水分滲透到過濾器下層的情況；2、將滲下來的水分別倒進量筒量由體積，進 行比較記錄。5.實驗總結根據(jù)測量結果，比較由不同土壤的滲水性。6.整理器材將實驗材料整理好，保持整潔。實驗結論：沙土滲水性最強，壤土其次，黏土滲水性最弱小學科學三年級下冊演示實驗報告單實驗內(nèi)容：固體混合前后體積和質(zhì)量的變化年級：三年級下冊第三單元課題：1、認識固體實驗器材：黃豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、篩網(wǎng)實驗類型：教師演示實驗、學生分組實驗實驗步驟操作要點1.質(zhì)量的變1、由示材料、工具介紹：黃豆、大米、淀粉、化天平。2、指導天平的正確使用：將天平放置在水平的桌面上；將游標放置于“ 0”刻度；用左右調(diào)節(jié)螺旋校準左右平衡；左盤放置要稱的物品，右盤放置祛碼；5、祛碼放置應先小后大，最后調(diào)節(jié)游標，使兩邊平衡；6、物品質(zhì)量應是右盤所有祛碼總質(zhì)量加上游標指示的質(zhì)量，祛碼不要用手直接拿，應用鍛子取用。3、將三種物品分別裝入一次性杯子中，并用天平分別測量由它們的質(zhì)量。4、將它們倒入同一只杯子中混合，將其他兩個一次性杯子重疊在這只杯子下面，用天平時稱由總重量。5、比較混合前、后重量的變化。2.體積變化1、分別用量杯量由 100ml的黃豆、大米、淀粉。2、將他們一起倒入同一個量杯中，輕輕的搖晃，注息不妥灑落在外面，讀生讀數(shù)。3、比較混合前、后體積的變化。3.分離混合物1、可以用工具箱中的兩層篩網(wǎng)讓學生自己動手進行分離操作，指導學生先用大孔的篩網(wǎng)過濾。2、再用小孔的篩網(wǎng)二次過濾4.實驗總結比較兩組數(shù)據(jù)，總結由混合后的規(guī)律。5.整理器材 實驗器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。實驗結論：固體混合后，重量無變化，體積有變化。小學科學三年級下冊演示實驗報告單驗內(nèi)容：結晶分離的實驗年級：三年級下冊第三單元課題：2、把固體放倒水里實驗器材：燒杯、開水、鹽、繪畫顏料實驗類型：教師演示實驗實驗步驟操 作 要 點1.調(diào)制飽和"水1、在三個燒杯里倒上小半杯熱水，所用的水 盡量溫度高一些。2、分別在三個燒杯中加入食鹽，不停攪拌， 使加入的鹽全部溶解，一直加到鹽不能繼續(xù)溶 解為止。溶解食鹽時攪拌要充分，使飽和度達到最高。3、三杯水應該依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。2.制作彩色吉晶樹枝1、在熱水里放入少許繪畫顏料，攪拌均勻， 對鹽水進行著色。2、將著過色的鹽水分別倒入小碟子中，再放 入事前選好的小樹枝，小樹枝最好浸入鹽水 中，讓鹽水慢慢蒸發(fā)。3、不能將樹枝直接放入燒杯中，應使用小碟子，這樣冷卻結晶容易依附樹枝， 而且時間短。 （教師演示的可以放在班級中讓學生持續(xù)觀察）4、幾天后，讓學生把制作的成品帶回學校展 示、評比。3.整理器材實驗器材清理干凈，將待冷卻的溶液放置在不 易接觸的地方。實驗結論：樹枝上會有各種顏色的鹽的結晶體依附在上面小學科學三年級下冊演示實驗報告單實驗內(nèi)容：認識液體年級：三年級下冊第三單元課題：3、認識液體實驗器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比較演示板實驗類型：教師演示實驗、學生分組實驗實驗步驟操作要點1.認識液體生質(zhì)1、每組觀察桌子上的一杯水、一杯油、一杯 蜂蜜、一杯牛奶，用喜歡的方法觀察，發(fā)現(xiàn)液 體共同的特點，填寫實驗表格。2、觀察三種液體，重在發(fā)現(xiàn)雖然每種液體從 顏色、透明度等方面都不相同，但有很多液體 的共同特性。3、交流，總結由液體的性質(zhì)。2.比較同體 積的不同液 體的質(zhì)量和 流速1、在天平兩邊各放一張濾紙，調(diào)節(jié)平衡。2、在燒杯里倒上同樣 50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校準的天平上比較。3、在流速比較演示板的凹槽里，滴上幾滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四種液體的量要差不多，然后慢慢將演示板提起，一定要讓液 體“自己”流卜來，不能借助外力，觀察、比 較哪個流速快。3.實驗總結總結由液體既具有相同的性質(zhì)，不同液體之間 又啟/、同的性質(zhì)。4.整理器材實驗器材清理干凈，天平放回包裝盒內(nèi)。實驗結論：液體有很多共同點：如沒有固定形狀、會流動等。同樣體積的液體，質(zhì)量比較：蜂蜜 牛奶 水食用油流速測試：水 牛奶,食用油 蜂蜜小學科學三年級下冊演示實驗報告單實驗內(nèi)容：把液體倒進水里年級：三年級下冊第三單元課題：4、把液體倒進水里實驗器材：食用油、蜂蜜、水、雞尾酒圖片、熱水、小藥瓶、細線實驗類型：學生分組實驗、教師演示實驗實驗步驟操 作 要 點1.觀察液體冗浮教師演示實驗）1、由不二個裝后不同液體（水、食用油、蜂 蜜）的杯子，預測將蜂蜜和食用油分別倒入水 中會有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、演示實驗：將蜂蜜倒入裝著水的杯子里， 將食用油倒入裝著水的杯子里。3、學生觀察實驗。4、交流觀察的實驗現(xiàn)象。5、小結：和固體在水里的沉浮情況一樣，有 的液體浮于水面，有的液體沉于水面。2.探究“雞尾酒”的調(diào)學生分組實驗）1、由示事先雞尾酒的圖片，讓學生猜猜是怎 么調(diào)制由來的？2、提供材料：染過色的紅水（在清水里滴上 幾滴紅墨水）、蜂蜜、食用油，分組嘗試調(diào)制 一杯“雞尾酒”。3、學生分組嘗試調(diào)制“雞尾酒”，邊實驗邊 記錄液體傾倒的順序和實驗所觀察到的實驗 現(xiàn)象。4、學生交流實驗現(xiàn)象，展示調(diào)制的作品。1、觀察將熱水倒入冷水教師演示實驗）1、在水槽中倒入一半的冷水。2、將染過色的熱水倒入一個密封的小玻璃瓶 中。3、瓶口用瓶塞塞住，如果沒有瓶塞，可以用 一塊小塑料布遮蓋，用橡皮筋扎進并打一個活 結。4、將小玻璃瓶置于水槽中，用手將瓶塞打開。5、仔細觀察水槽中所發(fā)生的現(xiàn)象。6、交流自己所看到的實驗現(xiàn)象，分析原因。5.實驗總結綜合以上幾個實驗，總結將液體倒入水中所發(fā) 生的現(xiàn)象。6.整理器材玻璃器皿清洗干凈，整理收回實驗室。實驗結論：將液體倒入水中，有的會浮在上面，有的會沉在水下油會浮在水面、蜂蜜沉在水下。冷水會沉到下面，熱水浮在上面。小學科學三年級下冊演示實驗報告單實驗內(nèi)容：液體混合前后重量和體積的變化 年級：三年級下冊第三單元 課題：4、把液體倒進水里實驗器材：水、燒杯、酒精、天平、量筒實驗類型：先教師演示實驗，后學生分組實驗實驗步驟操作要點1.測量質(zhì)量:勺變化1、放上一只空燒杯，在右盤放置祛碼調(diào)節(jié)天 平使之平衡。2、在右盤多放入100g的祛碼，在左盤添加酒 精使之正好平衡，這時燒杯內(nèi)的酒精正好為100g O3、用同樣方法量取100g的水。4、讓學生預測水和酒精混合后的總質(zhì)量。5、將水和酒精充分混合在一起。6、用天平測量由總質(zhì)量。可能會有少許誤差， 這也是很正常的，因為酒精燒杯里可能有很少 的殘留，或者測量有一些正常誤差。2.測量體積1、用量筒量由100ml水。在使用量筒測量酒的變化精時要注意：量筒應放在平整的桌面上；將酒精倒入量筒時，觀察量筒中的凹液面，快要接近100ml時，可以用滴管取酒精加滿至100ml。2、再用量筒量由100ml酒精。酒精易揮發(fā)，建議先量由100ml的水。3、讓學生預測水和酒精混合后的總體積。4、將酒精倒入水中，觀察混合后的溶液總體積。3、比較總結觀察比較兩個實驗的結果，發(fā)現(xiàn)液體混合前后實驗重量和體積的變化。4.整理器材玻璃器皿清洗干凈，整理收回實驗室。實驗結論:液體混合后，總質(zhì)量沒有變化；液體混合后，總體積變小了四年級下冊實驗名稱1、做手臂活動模型實驗目的了解手臂的肌肉及其作用實驗材料繩子 硬紙板 鋼釘1、 剪兩條硬紙板，其中一條是另一條的兩實倍寬。把寬的硬紙板沿長邊對折，細的驗一端剪圓后夾在對折紙板中間，用鋼釘過固定。程2、剪下兩段一樣長的繩子，分別粘在兩側的紙板上。3、 拉動繩子，活動手臂模型。實驗結論紙板相當于骨頭，繩子相當于肌肉，肌肉的收縮和舒張帶動骨骼運動。1、繩子應粘牢，以免拉斷；2、釘子應在兩塊紙板接觸點的中心，使它們能夠靈活轉動。實驗名稱2、測走路的速度實驗目的在測量中感受速度的快與慢實驗材料秒表、米尺、粉筆實 驗 過 程1、用米尺測由5米距離。2、用正常步伐走 5米，測量需要時間為()。比正常步伐快一些走 5米，測量需要時間為()。3、用正常步伐走 5秒，能走()米；比正常步伐，些走5秒，能走()米。4、記錄、交流實驗結論在相同距離情況下，所用時間越短，速度越 快；在相同時間情況下，所走距離越長，速 度越快。注意事項1、 分工合作，記錄時間要準確及時；2、 可用表格或文字記錄。實驗名稱3、探究物體運動的方式實驗目的1、 認識幾種常見的運動方式及其特點，知道能分成直線運動和曲線運動；2、 分析物體的復合運動。實驗材料風車、皮球、繩子、夾子、三角形木塊、易拉罐、竹蜻蜓、橡皮實 驗 過 程1、 用橡皮從三角形木板的斜坡滑下，分析運動軌跡；2、 拍皮球，分析運動軌跡；3、 轉動風車，分析運動軌跡；4、 畫由運動軌跡，總結運動方式；5、 滾動易拉罐，玩竹蜻蜓，分析包含了 哪幾種運動方式；6、記錄、交流。注意事項1、 應邊觀察運動軌跡，邊畫運動路線；2、 實驗材料不限于以上幾種，應多從生活中尋找。實驗名稱4、小車運動的快慢與什么因素有關（拉力）實驗目的開展驗證性實驗研究，做直線運動的小車運 動的快慢與哪些因素有關。實驗材料秒表、小車、尺子、鉤碼實 驗 過 程1、在桌面上定好品確定起點和終點；2、桂2個鉤碼，測量小車從起點到終點運動的時間為（）；桂3個鉤碼，測量小車從起點到終點運動的時間為（）；桂4個鉤碼，測量小車從起點到終點運動的時間為（）；3、實驗反復做幾次；4、計算并比較；5、記錄，交流；6、整理實驗材料，保持整潔實驗結論拉力越大，小車運動越快（其他因素不笠）注意事項1、成員之間注意好好合作；2、保持載重、路況小義；3、計時要準確，反映要快；4、實驗至少3次。實驗名稱5、擺的快慢與什么因素有關實驗目的知道擺的快慢與擺長有關，擺線越長，擺 得越慢；反之擺得越快。實驗材料不同長度的線、鉤碼實 驗 過 程1、做一個擺，并明白一個來回算一次；2、用擺線30厘米的擺實驗，測量 15秒可 擺動多少次？3、用擺線15厘米的擺實驗，測量 15秒可 擺動多少次？4、記錄、比較擺的次數(shù)；5、整理實驗材料，保持整潔。實驗結論擺的快慢與擺重、擺角無關，與擺線長度啟關注意事項1、保持擺重、擺角不變；2、反復測量3次以上用表格、文字、圖畫 記錄。實驗名稱正確使用彈簧稱實驗目的發(fā)現(xiàn)力的大小，會使用彈簧稱測量力的大小實驗材料彈簧稱、鉤碼、裝了文具的筆袋等1、使用前檢查指針是否在“0”處；實2、將鉤碼桂在彈簧稱上；驗3、等指針靜止時讀數(shù)；過4、讀數(shù)時，視線要與指針平齊；程5、記錄；6、整理實驗材料，保持整潔。1、被測的力不可超過彈簧稱標定的最大數(shù)值；2、使用彈簧稱時可選用生活中的實物去練習，比如筆袋、水果等。實驗名稱研究拉力與彈簧拉伸長度的關系實驗目的知道在彈性范圍內(nèi)拉力越大，彈簧伸得越長實驗材料同樣的彈簧6個、鉤碼、尺實 驗 過 程1、分別固定6個彈簧的一端，測量長度；2、在第一個彈簧卜桂 1個鉤碼，測量彈簧的長度；3、在第二個彈簧卜桂 2個鉤碼，測量彈簧的長度；4、以此類推，桂完 6個彈簧；5、記錄、交流；6、整理實驗材料。實驗結論知道在彈性范圍內(nèi)鉤碼越多拉力越大，彈簧 伸得越長。注意事項1、每次測量彈簧最上端和最下端的距離；2、在彈簧靜止不動時測量計算彈簧拉伸長 度時，要用彈蹙長度減去彈簧的原始長度實驗名稱研究如何減小摩擦力實驗目的探究減小摩擦力的方法實驗材料(1)彈簧稱、帶鉤的重物、尺、圓桿小棍、；(2)橡皮泥、線、寬口水杯、洗潔精。實 驗 過 程（固體）1、把帶鉤的重物放在桌上，用彈 簧稱測量拉動重物所需要的力；2、把帶鉤的重物放在幾根圓桿鉛筆上，用 彈簧稱測量拉動木板所需要的力；3、記錄、交流；（液體）4、把橡皮泥分成大小相同的幾個 小團，分別捏成三角形、正方形、圓形和橢 圓形；5、用線綁住這些模型，同時放入有洗潔精 的瓶中，比較下沉速度；6、記錄、交流。實驗結論固體：接觸面變光滑能減小摩擦力； 液體：流線型物體能減小摩擦力。1、物體的重量、移動的距離不能變；2、牽引用力應保持勻速。實驗名稱制作降落傘實驗目的能夠利用現(xiàn)有材料，設計并制作簡易降落傘實驗材料線、手帕（方形塑料紙）、重物實 驗 過 程1、 把繩子拴在手帕的 4個角上。2、 把4根繩兩頭拴在重物上打個結。3、 把傘疊起來往空中扔。注意事項1、 四根繩子應是一樣長短。2、 應制作兩個傘面大小不一樣的降落傘。3、 提醒學生注意安全實驗名稱探究降落傘的下降快慢與哪些因素有關實驗目的探究影響降落傘的下降速度的因素實驗材料做好的兩個傘面大小不一的降落傘秒表實1、每組準備兩個傘面面積不同的降落傘；驗2、將降落傘在同一高度下降；過3、用秒表記錄降落傘從下落到觸地的時間；程4、用傘囿囿積不同的降落傘重復上面的實驗5、記錄、比較；6、交流、匯報；7、整理實驗材料。實驗結論傘而面積越大，降落傘下降速度越慢； 降落傘載重越大，降落傘下降越快。注意事項1、考慮到安全因素，實驗在教室進行；2、保持同一高度，同一時間；3、反應快、記錄準確，實驗 3次實驗名稱探究在哪種情形下粉筆下落不容易粉碎實驗目的應用已學的知識進行有根據(jù)的預測實驗材料粉筆塑料袋實驗1、 教師說明實驗方法：（1）站立，將手中 的粉筆掉在地上；（2）把用塑料紙包起 來的粉筆掉在地上；（3）把用充氣塑料過程袋包起來的粉筆掉在地上。2、 學生預測在哪種情形下粉筆下落不容易粉碎；3、進行實驗，驗證預測。實驗結論第二種情形下粉筆下落不容易粉碎注意事項1、 控制同等高度這一條件；2、 先預測后實驗，并嘗試解釋；3、 愛惜財物，實驗只能做一次。實驗名稱探究食鹽的溶解量對溶液的體積有沒有影響實驗目的懂得預測要有正確的依據(jù)實驗材料小燒杯、勺子、水、鹽實 驗 過 程1、 教師說明實驗方法：在裝水的燒杯里放5克鹽，水位會發(fā)生變化嗎？裝入15克、50克鹽，水位會發(fā)生變化嗎？2、 先預測后實驗。實驗結論食鹽的溶解量對溶液的體積有影響。1、 水溶解鹽需要一定的時間， 第二次放鹽時，應在第一次放的鹽完全溶解后進行；2、 為加快溶解速度，可實施攪拌。3、要標記原水囿局度以及兩次放鹽溶解后的高度五年級下冊小學科學實驗報告實驗周次第二周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：研究杠桿省力的秘密實驗器材：平衡尺、鉤碼若干實驗步驟：1、準備一把平衡尺；在左邊10cm處桂兩個鉤碼；2、在右邊5cm處桂四個色碼，看平衡 尺是不是保持平衡。實驗結果：平衡尺仍保持平衡尺，這說明杠桿省力與否與著力點到支點的距離后關。小學科學實驗報告實驗周次第三周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：輪軸省力的秘密實驗器材：鉤碼、粗線繩、鐵架臺、大輪、小輪、軸實驗步驟：1、用一個輪軸實驗裝置來研究輪軸的作用，記錄實驗數(shù)據(jù)，最后進行實驗數(shù)據(jù)分析。2、換一個大一點的輪，記錄卜更大的倫用多少 鉤碼可以是輪軸保持平衡，記錄數(shù)據(jù)，分析 后談談自己的發(fā)現(xiàn)。實驗結果：通過實驗發(fā)現(xiàn)在輪軸的輪上用力能夠省力， 如果軸小艾，輪越大越省力。由此我們也認 識到輪軸也是一種機械。小學科學實驗報告實驗周次第三周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：斜面坡度大小對小車拉力的影響實驗器材：彈簧秤、小車、光滑的長板實驗步驟：1、用彈簧秤測由小車的重量；2、將長板墊在三本書上，用彈簧秤將小車拉上去，看需 要多少力；3、將木板墊在六本書上，再用彈 簧秤拉上去，看需要多少力。實驗結果：斜面坡度越緩越省力小學科學實驗報告實驗周次第四周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：安裝定滑輪和動滑輪實驗器材：鐵架臺、彈簧秤、滑輪、鉤碼、細繩實驗步驟：1、將鐵架臺固定好，用細繩綁好滑輪，另一 端綁在鐵架臺的架子上，組成定滑輪；2、測出鉤碼的重量；3、用彈簧秤拉動細繩另一端 的鉤碼，記下所需拉力；4、測由滑輪的重量， 5、將細繩一端綁在鐵架臺上，另一端繞過滑 輪，組成動滑輪；6、將鉤碼桂在滑輪上，用 彈簧秤拉動滑輪，記下所需重量。實驗結果：定滑輪能改變物體方向，動滑輪省力。小學科學實驗報告實驗周次第五周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：研究齒輪傳動、鏈條傳動的特點實驗器材：鏈條傳動裝置、齒輪傳動裝置實驗步驟：1、設計實驗計劃。2、進行觀察鏈條和齒輪。3、實驗并做好記錄。4、分析實驗數(shù)據(jù)。5、總結實驗結果。觀察到的現(xiàn)象大齒輪轉的圈數(shù)比小齒輪少實驗結果我認為大齒輪轉的圈數(shù)比小齒輪少，達到了省 力的效果。小學科學實驗報告實驗周次第六周實驗年級五年級實驗人員:（略）實驗名稱： 研究物體形狀與承受力的關系實驗器材:A4打印紙3張、雙面膠、新華字典（可用科學書代替）、鉤碼二.比較實驗| df航嵯理叫森燃2、提供實驗注意點,實驗步驟:實驗結果:加鉤碼時，要將由槨放在新華字典中心加鉤碼時要輕放；筒的F落受多少鉤碼時，要用壓垮紙3 .實驗總結對實驗結果進行分析，作由比較。4 .整理器材整理器材，保持整潔。不同形狀的紙筒承受力是不同的，在不同的柱 形紙筒中，圓柱形紙筒承受力較好。小學科學實驗報告實驗周次第七周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：建高塔實驗器材：吸管、大頭針、小棒、細線、膠帶、剪刀等實驗步驟：畫由設計草圖選擇制作材料和連接物，確定合適牢固的連接力法測量塔的高度和牢固性實驗結果：建高塔要上寬下窄，上輕下重才穩(wěn)固結實小學科學實驗報告實驗周次第七周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：研究不同形狀支架的穩(wěn)固性實驗器材：吸管、大頭針等、搭支架的不同材料（自選）， 重物（自選）實驗步驟：明確實驗要求2、要求學生分組做實驗3、把實驗的結果記錄下來4、對比不同支架的承受力支架形狀：三角形 正方形五邊形 六邊形實驗結果：三角形支架最不易變形、最穩(wěn)固。小學科學實驗報告實驗周次第八周實驗年級五年級實驗人員：（略）實驗名稱：研究不同橋梁的特點和承重力實驗器材：硬紙板、木塊、膠帶、粗繩、膠水、鉛筆、厚書、磚頭實驗步驟：1、用硬紙板、木塊等東西做一座平板橋、一 座拱形橋；2、用硬紙板、木塊等東西做一府 斜拉橋；3、依次在三座橋上放上厚書，看哪 一座橋的承重力大。實驗結果：拱形橋承重力最大，平板橋承重力最小。五年級實驗名稱：觀察巖石標本巖石標本盒、放大鏡、小鐵錘、滴管、燒杯 （100ml）、稀鹽酸小刀、銅鑰匙1、領取巖石標本；2、用放大鏡觀察巖石；3、 將各種巖石標本放入水里進行觀察； 4、用小 錘輕輕敲擊各種巖石進行觀察； 5、在巖石上 滴上稀鹽酸進行觀察通過觀察，了解到各種巖石具備不同的特征。實驗器材：實驗步驟：實驗結果：小學科學實驗報告實驗周次第十三周實驗年級 五年級（略）常見礦物特征黃鐵礦、石膏、滑石、石英、瑩石等） 、放大 鏡、小刀、銅鑰匙、玻璃、白色無釉瓷板1）觀察各種礦物的集合體形態(tài)（粒 狀、片 狀、致密塊狀等集合體） 和物理 性質(zhì)（顏色、 光澤、解理等） ，2）還可以利用條痕板觀察礦物的條痕，用實驗人員：實驗名稱：實驗器材：實驗步驟：指甲或小刀來估計硬度；3）對礦物進行分類；實驗結果： 通過觀察，了解到各種礦物具備不同的特征。六年級下冊六 年級下冊小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.2.9實驗名稱放大鏡卜的新發(fā)現(xiàn)實驗器材：放大鏡2只1【3X、5X各一】/每組我的猜測：放大鏡觀察物體，比用肉眼看得要清晰，看得要大步驟： 1、用放大鏡觀察書上的字把放大鏡放在字的上方，逐漸向外移動，發(fā)現(xiàn)透過鏡片后，字體變大了；2、用放大鏡觀察錢幣上的微縮文字將放大鏡放在錢幣的微縮文字上方，可以看到微縮文字為“RM100”，而不用放大鏡卻看不清楚；3、用放大鏡觀察照片：我們用放大鏡觀察了一只小鳥的照片，可以看到鳥的羽毛上的小絨羽，而只用肉眼看，卻不能發(fā)現(xiàn)；4、用放大鏡觀察電腦、電視機的屏幕：用10X的放大鏡觀察屏幕上的圖像，發(fā)現(xiàn)圖像都是由紅、藍、綠三種色點組成的，單看屏幕的一塊地方，根本就不是畫面。觀察到的現(xiàn)象：用放大鏡觀察物體，比肉眼看的清晰，原來不能看到的細微之處也能看清了結論：我認為 放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多細節(jié)。指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單學校pi 六年級|實驗者實驗名時間 2012.02.14放大鏡的特點稱實驗器材： 放大鏡1只、玻璃塑料瓶1個、圓柱玻璃杯1只、燒杯 1只、燒瓶1只、保鮮膜3張、透明塑料繩2米我的猜測：放大鏡能放大是因為它不同于普通玻璃，形狀與平板玻璃有較大差異。步驟：1、比較放大鏡與平板玻璃：放大鏡的中間豉，周圍較薄，而 平板玻璃厚度均勻，沒有放大功能；2、在圓柱玻璃杯、燒杯、燒瓶中灌上清水，透過瓶體觀察物 體，發(fā)現(xiàn)比直接觀察看到的圖像要大；3、再次比較圓柱燒杯和燒瓶，我們發(fā)現(xiàn)，圓燒瓶比燒杯放大 的倍數(shù)要大。觀察到的現(xiàn)象：放大鏡的鏡片是透明、中央厚、邊緣薄，具有放大圖的功能結論：我認為 放大鏡的鏡片特點是透明、中央厚、邊緣薄，凡是和放大鏡鏡片具有同樣特點的器物，都具有放大功能。指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.02.16實驗名稱奇特的身體構造實驗器材：放大鏡2只、蠅子蟋蟀蝴蝶等動物的標本1套我的猜測：用放大鏡可以觀察到肉眼觀察不清楚的細微部分步驟：1、觀察昆蟲的觸角：發(fā)現(xiàn)觸角不是一根直的，而是一節(jié)一節(jié)的；2、蒼蠅的眼：發(fā)現(xiàn)不是一個，網(wǎng)格狀的分布著幾千個小眼；3、蝴蝶的鱗片：彩色的鱗片其實是扁平的細毛；4、蟋蟀的外殼：光滑的外殼上，還有許多“小刺”；5、蒼蠅的腳：腳的底端有“吸盤”，所以可以在天花板上倒立觀察到的現(xiàn)象：觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可以觀察到小動物的細微之處結論：我認為觀察的小昆蟲和肉眼大不相同，借助放大鏡，可以觀察到小動物的細微之處指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.02.21實驗名螞蟲和它的天敵-草蛉稱實驗器材：螞蟲標本1片、草蛉標本1片放大鏡2只【3X、5X各一】我的猜測：肉眼看不清的螞蟲，身體構造也是完整的，草蛉像螳螂步驟：1、安裝顯微鏡，對光，調(diào)焦2、觀察螞蟲的結構標本將標本切片放在顯微鏡下觀察3、觀察草蛉的結構標本 、觀察到的現(xiàn)象：螞蟲、草蛉結構和大的昆蟲基本相同，只是體形要小結論：我認為用放大鏡觀察極小的昆蟲， 可以看清它們的外在的形體，越用倍數(shù)大的放大鏡，觀察得越清楚指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.02.23實驗名稱美麗的晶體實驗器材：放大鏡2只、食鹽20克、白糖精10克30克、堿面20克、味我的猜測：晶體的細微顆粒和肉眼觀察的形狀有不同之處步驟：1、觀察食鹽的晶體：用10X的放大鏡觀察，它的小顆 粒是正方體2、觀察味精的晶體：味精的晶體是長柱體，長的兩端 有尖3、觀察白糖的晶體：白糖的晶體是合起來的兩個梯形， 類似長方體4、觀察食用堿面的晶體： 堿面的晶體是扁片狀的小顆 粒觀察到的現(xiàn)象：不同物質(zhì)的晶體，形狀是不同的結論：我認為 晶體物質(zhì)都有它們各自的幾何形狀，物質(zhì)不同，晶體形狀就不同指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.02.28實驗名稱制作晶體實驗器材：放大鏡 2只、食鹽20克、白糖20克、堿面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml燒杯4只我的猜測：小顆粒的晶體形狀和大顆粒的形狀應該是相同的步驟：1、將四只燒杯中分別放入 50ml的清水，2、分別加入食鹽、白糖、味精、堿面 ，攪拌，使其溶 化3、分別用滴管汲取它們的飽和溶液，滴在玻璃片上，讓水分自然蒸發(fā)4、用放大鏡觀察玻璃片上晶體的形狀觀察到的現(xiàn)象：這四種晶體的幾何形狀是不同的結論：我認為不同物質(zhì)的晶體顆粒的形狀是不同的，同種物質(zhì)的大小顆粒，晶體的形狀是相同的指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.03.01實驗名做個簡易顯微鏡稱實驗器材：不同倍數(shù)的放大鏡鏡片2-3件、紙筒4個、剪刀2把、膠帶卷1卷我的猜測：用我們自制的顯微鏡可以觀察更細微的物體的細節(jié)步驟：1、調(diào)整兩個放大鏡鏡片的距離透過兩個鏡片觀察到的圖像最清楚時，量由兩個鏡片的距離2、固定鏡片用膠帶和紙筒把兩個鏡片固定下來，兩個鏡片的中心在一條直線上3、用自制的顯微鏡觀察物體觀察到的現(xiàn)象：用自制的顯微鏡觀察物體，與放大鏡相比，放大倍數(shù) 增加了好多倍，物體的細微之處更清晰、結構更明確了結論：我認為顯微鏡比放大鏡放大的倍數(shù)更大、觀察的更細致指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.03.07實驗名稱觀察洋蔥表皮細胞實驗器材：顯微鏡1臺、小刀1只、金子2把、培養(yǎng)皿1只、燒杯1只、碘酒10ml、載玻片2片、蓋玻片2片、滴管1支我的猜測：洋蔥表皮細胞的樣子，和羅伯特胡克發(fā)現(xiàn)的細胞結構應該是相同的步驟：一、制作洋蔥表皮標本裝片1、把洋蔥從中間縱切兩半，取其中一塊，在內(nèi)表皮上，用小刀戈" #"字，用銀子撕取“ #”字中間的表皮；2、用銀子把取下的洋蔥表皮放到載玻片的中央，展平，從一端放置蓋玻片，把氣泡排由，3、在標本的邊緣滴上稀釋的碘酒，并用吸水紙吸去多余的水。二、將做好的洋蔥表皮裝片放到顯微鏡的載物臺上觀察1、把標本裝片放到載物臺上， 使標本正好處于通光孔中央,2、調(diào)節(jié)顯微鏡的準焦螺旋，使標本圖像達到最清晰，3、左右移動載玻片，可以觀察到標本的各個部分觀察到的現(xiàn)象：洋蔥表皮細胞，放大100倍時，好像排列的磚墻，放大400倍時，我們就清晰地看到了細胞的結構，內(nèi)部的細胞質(zhì)、液泡等都能看得較清晰。結論：我認為細胞的結構太奇妙了，肉眼觀察不到的細胞竟如此復雜，包括：細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、液泡等指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.03.12實驗名稱生物細胞的觀察實驗器材：顯微鏡1,玻片標本1套（洋蔥表皮細胞、 葉表皮細胞、 蔑麻葉細胞、血液細胞、口腔上表皮細胞、苔鮮類植 物細胞）我的猜測：不同的生物體，細胞應該是不同的；步驟：1、安放好顯微鏡，對光，調(diào)焦，2、將要觀察的洋蔥表皮細胞切片，放到載物臺上，對 準鏡頭調(diào)焦，得到清晰的圖像；3、將要觀察的血液細胞切片，放到載物臺上，同樣調(diào) 焦，對光觀察血液細胞的結構；4、同樣的方法，依次觀察葉表皮細胞、口腔細胞等 觀察到的現(xiàn)象：不同的組織，細胞結構是形同的，形狀有所不同，細 胞內(nèi)的成分有差別結論：我認為不同器官的細胞因為 功能不同，結構和形狀也是不同的指導教師:評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.03.15實驗名稱觀察水中的微生物實驗器材： 顯微鏡1臺、燒杯2只、魚缸1只、滴管1支、載玻片2片蓋玻片2片、醫(yī)用棉球若干個我的猜測：大自然水域里的水，生活著眾多微生物步驟：1、取一燒杯校前東西大溝里的自然水，存放在教室里，由 于是不流動的水，水中的微生物數(shù)量較多；2、用滴管吸取一滴池沼水，放在載玻片上，3、蓋上蓋玻片，用棉球吸去多余的水，4、將載玻片放在顯微鏡下觀祭。觀察到的現(xiàn)象：自然水域里的水里，微生物種類較多，我們觀察到的就有草履蟲、喇叭蟲、綠藻、變形蟲等結論：我認為 自然水域的水，微生物較多，雖然肉眼看不見，但它們都是生命體指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.03.20實驗名稱混合沙和豆子實驗器材：黃豆50克、沙子500ml、燒杯2只、白紙3張、 篩網(wǎng)1個、玻璃棒（或筷子、攪棒）1支我的猜測：沙子和黃豆混合，不會發(fā)生變化，仍舊沙子是沙子,黃豆是黃豆步驟：1、觀察沙子、豆子在混合前的顏色、形狀、氣味、狀態(tài), 它們都是顆粒狀態(tài)，固體，較硬，黃豆是黃色，沙子黃色，均沒有什么特別氣 味；2、將它們混合，攪拌，靜置一段時間；3、用篩子將黃豆和沙子分離，沙子漏下來，黃豆留在了 篩子里觀察到的現(xiàn)象： 黃豆和沙子混合后，沒有發(fā)生什么變化，分離后,沙子還是沙子，黃豆還是黃豆。結論：我認為 有些物體混合后，觀察不到它們有什么變化（或說:觀察到它們沒有什么變化）指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年實驗者級實驗名時間2012.03.23觀察白糖的變化稱實驗器材：白糖 20克，長柄金屬湯匙1把，藥匙1只，蠟燭1支, 玻璃片1片，火柴1盒（或打火機1只），手套1副我的猜測：白糖在加熱后，要發(fā)生變化步驟：1、用藥匙將白糖5克，放入湯匙中，2、把蠟燭點燃，3、手持勺柄，將勺頭置于蠟燭火焰的外焰上方，對白糖 加熱，4、白糖經(jīng)過了以下的變化過程：先是由透明的顆粒，熔化成液態(tài)（透明液體），繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來。觀察到的現(xiàn)象：先是由透明的顆粒，熔化成液態(tài)（透明液體），繼續(xù)加熱，顏色變成黃紅、褐紅、直至變成黑色，并且 可以聞到有焦糊味。再接著加熱，黑色的物質(zhì)就燃燒起來。結論：我認為 白糖由固體變成液體是 物理變化；由液體變成褐色、黑色是化學變化。指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.03.27實驗名稱米飯、淀粉和碘酒實驗器材：培養(yǎng)皿2只、淀粉30克、米飯少許、 碘酒1瓶、滴管1支我的猜測： 米飯、淀粉里滴上碘酒，米飯就不能吃了，淀粉也不能使用了，米飯和淀粉變成了新物質(zhì)步驟：1、在1只培養(yǎng)皿里放上1湯匙米飯，用滴管汲取碘酒， 往米飯上滴上1一2滴，觀察米飯的變化，2、在另一只培養(yǎng)皿里放約 20克淀粉，同樣用滴管往上 滴碘酒1-2滴，觀察淀粉放上的變化；觀察到的現(xiàn)象：米飯、淀粉滴上碘酒之后，顏色變成了藍色結論：我認為滴上碘酒后的米飯、淀粉顏色變成了藍色，這種藍色的物質(zhì)是不同于米飯和淀粉的新物質(zhì)。指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.03.27實驗名稱制作神秘的信件實驗器材：毛筆淀粉液白紙我的猜測：用淀粉液書寫的字，在白紙上看不由來，用碘酒溶液可以使字跡顯示由來步驟：1、配制澄清的淀粉液將20克的淀粉放入清水中，攪拌，等幾分鐘，讓大顆粒沉淀； 另用一個容器，把上層的澄清溶液倒入；2、書寫用細毛筆疏著澄清溶液在白紙上書寫3、晾干觀察到的現(xiàn)象： 用棉球硬著碘酒液在晾干后的“白紙”上，涂抹，原來寫字的地方就顯示由字跡了結論：我認為碘酒可以使淀粉變藍，以此可檢驗物品中是否有淀粉指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者實驗名時間2012.04.01小蘇打和白醋混合后的變化稱實驗器材：白醋20ml、小蘇打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片我的猜測：液體的白醋和固體的小蘇打混合后會發(fā)生變化。步驟：取一只玻璃杯，倒入三湯匙醋，然后倒入一湯匙小蘇打，在杯子口上蓋上一塊玻璃片，小蘇打和白醋混合后馬上產(chǎn)生反應，平靜的液體產(chǎn)生大量的氣泡，等小蘇打在液體中 完全消失后，氣體氣泡也觀察不到了。用手觸摸玻璃杯的外壁，感覺比原來溫度要低；將玻璃片從玻璃杯口平移開，把點燃的火柴伸入玻璃杯當中，火柴馬上就熄滅了將玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上，火焰會熄滅觀察到的現(xiàn)象：小蘇打和白醋反應，產(chǎn)生大量氣泡，反應后的液體溫度比原來要低，用產(chǎn)生的氣體倒在燃燒的蠟燭火焰上，火焰會熄滅。結論：我認為小蘇打和白醋反應會產(chǎn)生新的物質(zhì)，它們的變化是化學變化。指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.04.07實驗名稱觀察鐵銹實驗器材：鐵片1片、鐵銹1塊、羊角錘1把、電池及盒1套、導線4根、小燈泡1只、磁鐵1只我的猜測：鐵銹和鐵釘鐵片的性質(zhì)是不同的，鐵生銹是化學變化步驟：1、比較鐵和鐵銹的外觀：鐵片的顏色灰白色、有光澤、片上無空隙、手感光滑；鐵銹的顏色紅褐色、無光澤、片上有空隙、手感粗糙。2、實驗比較：敲擊：鐵片有韌性，鐵銹較脆；（用羊角錘輕敲擊）導電性：鐵片能導電，鐵銹不能導電（把鐵片鐵銹分別接 在電路上）磁鐵吸引：鐵片能被磁鐵吸引，鐵銹不能被磁鐵吸引。（用 磁鐵吸）觀察到的現(xiàn)象： 從外觀的形態(tài)及實驗比較上，說明鐵片和鐵銹是不同的物質(zhì)結論：我認為鐵片和鐵銹是不同的物質(zhì)，鐵變成了鐵銹，就是化學變 化指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.04.08實驗名稱觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻獙嶒炂鞑模?50ML玻璃燒杯2只、硫酸銅溶液200ML鐵釘1支銀子1我的猜測：鐵釘和硫酸銅溶液會發(fā)生變化，鐵釘可能會生銹，步驟：1、配制硫酸銅溶液：將硫酸銅顆粒放入燒杯的水中，攪拌，進行充分溶解2、用銀子夾住鐵釘?shù)囊欢耍?把鐵釘?shù)囊徊糠纸肴芤褐?觀察發(fā)生的變化觀察到的現(xiàn)象：浸入溶液的鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，淺藍色的溶液逐漸變淺。再過一段時間，溶液逐漸變成 紅褐色。結論：我認為鐵釘和硫酸銅溶液會發(fā)生了化學變化，生成了新物質(zhì)。指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間2012.04.14實驗名稱鐵生銹的快慢實驗器材：培養(yǎng)皿3只（或試管3支）、鐵釘3支、吸水紙若干、清水 200ML鹽水200ML我的猜測：鐵釘在不同環(huán)境條件下，生銹的速度是不同的步驟：1、三只相同的培養(yǎng)皿里，其中兩個分別放入同樣多的清水、 鹽水2、把個鐵釘放在空培養(yǎng)皿里，另 個放在清水里，再個放在鹽水里，3、每天對這三個鐵釘進行觀察并記錄觀察到的現(xiàn)象：記錄表如下：第一天第二天 第三天第四天第五天第六天 空培養(yǎng)皿無變化 無變化 無變化 無變化 無變化有銹點銹面清水里 無變化 無變化 無變化 有銹點增大銹面又大食鹽水里無變化 有銹點 有銹點銹面增大 銹面占半 幾乎全銹結論：我認為 在有水有空氣的環(huán)境里，鐵釘要生銹，越是腐蝕性強的，鐵釘生銹越快。指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進xinisaf p 79mjw r vjrskn 內(nèi)-n_ Kkr_L t.* kipij i.bm* ftunn>jitniwu好r* 月（K H*flao觀察到的現(xiàn)象:結論：我認為月相的變化是具有規(guī)律性的，上半月左暗右明，明亮部分逐漸增大；下半月左明右暗，明亮部分逐漸減小直至完全變暗O指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間實驗名稱模擬月相變化實驗器材：太陽圖片1張、雙面膠（或膠水）皮球1只我的猜測:有關月相的變化和月球運行的位置有關、和人的觀察點步驟： 1、在教室的黑板上貼上太陽的圖片，場地中間畫上地球，在地球的周圍，再畫一個大圓圈，表示月球的運行路線，2、由一名同學舉著貼有一半白紙的皮球，代表被照亮一半的月球，沿月球的的路線轉動一周，表示月球繞地球運動一個月。3、在運行過程中，“月球”的亮面始終對著“太陽”，表示 月球只能有一面被太陽照亮。當“月球”運行到相應位置時，畫下過程到的“月相”。觀察到的現(xiàn)象：我們在地球上過程到的月相，其實是看到的明亮部分的形狀，有時看到的明亮部分大，有時小；至于是左邊明亮還是右邊明亮，主要和太陽的位置有關。結論：我認為月相實際上就是我們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年實驗者級時間實驗名稱模擬環(huán)形山成因?qū)嶒炂鞑模杭毶匙?000ml、20-30ml注射器1支、 塑料軟管2米、臺球球1只（或大號玻璃球1 只），我的猜測：環(huán)形山是由于外來的流星、隕石撞擊月面形成的步驟：1、用細沙在地面上堆成2個較平緩沙丘的模樣，2、手持臺球，在一個“沙丘”的高度上方約1.5米處往下丟，讓臺球自然卜落，撞擊沙堆；3、在另一 “沙丘”里埋進塑料軟管，管口向上，厚度約3cm,4、注射器里吸滿清水，接上塑料管，往水管里“注射”，讓噴曲的水自然朝上噴由、流淌。觀察到的現(xiàn)象：兩種方法都可以制作由來環(huán)形山，但撞擊形成的環(huán)形山最像月面的環(huán)形山的形狀結論：我認為月球表面的環(huán)形山是由于爻撞擊形成的，而不是由 火山噴發(fā)形成的。指導教師：評定等級：優(yōu)秀良好口及格O待改進小學科學實驗報告單年級六年級實驗者時間實驗名稱模擬日食和月食實驗實驗器材：手電筒1只、乒乓球1只、 玻璃球1