五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 走進(jìn)民族大家庭5 北師大版.doc

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走進(jìn)民族大家庭 教材分析 《走進(jìn)民族大家庭》 是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們同有一個(gè)家》中的第一個(gè)主題活動(dòng)。這一單元的主旨在讓學(xué)生知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族在人口分布、生活習(xí)慣、風(fēng)土人情等方面存在差異的主要原因是：歷史傳統(tǒng)、文化信仰和地理環(huán)境的不同；知道各族兒女共同創(chuàng)造了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化；知道各族兒女都是中華民族大家庭里不可缺少的一員?！蹲哌M(jìn)民族大家庭》這個(gè)主題教材主要是讓學(xué)生感受56個(gè)民族的燦爛文化，從而產(chǎn)生探究的熱情。56個(gè)民族特別是少數(shù)民族知識(shí)并不是學(xué)生在生活中能直接感受到的，而教材內(nèi)容選擇的都是一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)知識(shí)起到拋磚引玉的作用。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)56個(gè)民族知識(shí)，把學(xué)習(xí)的觸角延伸到課外，讓學(xué)生自主體驗(yàn)多彩民族，并為自己是這個(gè)大家庭的一員而自豪，從而產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的情感。 學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了收集，整理資料的能力。但對(duì)所收集資料的篩選、歸類還需要教師明確的指導(dǎo)。56個(gè)民族知識(shí)涵蓋量大，特別是少數(shù)民族知識(shí)對(duì)于他們而言并不是十分了解，而本課中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給學(xué)生提供了很好的范例。學(xué)生民族自豪感及民族團(tuán)結(jié)的情感是比較模糊的。因此，教師就要做足功夫，讓學(xué)生為56個(gè)民族燦爛文化而贊嘆，進(jìn)而為身為56個(gè)民族成員之一而自豪。幸運(yùn)的是我們所處的地域就是一個(gè)畬族聚居的地區(qū)。這樣，我們就可以充分的利用地域的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)走進(jìn)畬族，深入了解身邊的少數(shù)民族,從而達(dá)到讓學(xué)生切身體會(huì)各族人民和睦相處、民族團(tuán)結(jié)、親如一家的情感。 教學(xué)目標(biāo) 1、 情感：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生了解56個(gè)民族知識(shí)熱情及熱愛民族大家庭的情感。 2、 能力：嘗試多渠道的搜集相關(guān)民族的人口數(shù)量、分布，服飾，歌舞，風(fēng)俗等資料；并學(xué)會(huì)對(duì)已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類，從中了解相關(guān)知識(shí)。 3、 知識(shí)：初略了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，著重了解我們身邊的少數(shù)民族——畬族。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情； 2、 了解我們身邊民族——畬族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。 教學(xué)難點(diǎn) 1、激發(fā)學(xué)生了解56個(gè)民族大家庭的熱情及熱愛民族大家庭情感。 設(shè)計(jì)思路 1、課前指導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式、不同的渠道，選擇自己感興趣的民族去搜集、整理有關(guān)的資料，并做成資料卡，培養(yǎng)了學(xué)生收集，整理資料的能力； 2、以比賽的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)民族知識(shí)的探究熱情； 3、透過民族風(fēng)情大展臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)56個(gè)民族就像56朵花一樣絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛民族大家庭的情感; 4、充分利用了本地的地域優(yōu)勢(shì)，我們所處的地域——閩東，是畬族的聚居地。通過畬族風(fēng)情展示，讓學(xué)生較充分了解我們身邊少數(shù)民族的文化習(xí)俗，對(duì)各民族知識(shí)的了解起到拋拋磚引玉的作用。透過畬漢兩族人民和諧相處，攜手共創(chuàng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，升華到各族人民團(tuán)結(jié)一致，共創(chuàng)輝煌的民族情感。 課前準(zhǔn)備 1、課件、畬族服飾、學(xué)生收集的民族資料卡（課前指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的民族按照民族分布地域、人口數(shù)量、服飾、飲食、民居、風(fēng)俗、傳統(tǒng)節(jié)日等進(jìn)行分類做一張民族資料卡）。 教學(xué)活動(dòng)過程 活動(dòng)一：欣賞歌曲，談話導(dǎo)入 1、欣賞《愛我中華》視頻 2、談感受：從這首歌中你知道了什么？ 3、揭示課題: 走進(jìn)民族大家庭 （設(shè)計(jì)意圖：以歌曲導(dǎo)入，置身于民族大家庭的濃烈氛圍中，并讓他們談?wù)劯惺?，讓學(xué)生意識(shí)到我們中華民族是個(gè)名副其實(shí)的大家庭，自然入課。） 活動(dòng)二：民族知識(shí)大比拼 （課件：民族知識(shí)大比拼） 1、 引言：【身為大家庭的一員，這56個(gè)民族的知識(shí)你了解多少呢？ 咱們先來場(chǎng)比賽“民族知識(shí)大比拼”】 2、 宣布活動(dòng)規(guī)則：【宣布比賽規(guī)則：全班同學(xué)分成兩隊(duì)，男生、女生隊(duì)。各隊(duì)都有兩題必答題，另有兩題搶答題，答對(duì)一題加十分。】 第一題，：（課件出示：56個(gè)民族名稱）這是我國的56個(gè)民族，這56個(gè)民族中人口最多的是哪個(gè)民族？（漢族） 第二題：這56個(gè)民族中，除了漢族外，其余的55個(gè)民族人口相對(duì)較少，我們都稱她們?yōu)槭裁?？（少?shù)民族） 第三題：“獻(xiàn)哈達(dá)”是我國哪個(gè)民族的習(xí)俗？（藏族） 第四題：炎帝與黃帝是我國哪個(gè)民族的傳說？（漢族） 搶答題：（課件出示：騰格爾肖像圖） 他是我國著名的歌唱家，他的名字叫騰格爾，他演唱的歌曲《美麗的草原我的家》傳遍大江南北。請(qǐng)問他是哪族人？(蒙古族) 搶答題：認(rèn)真聽歌曲《高高的興安嶺》，這首個(gè)歌里唱到了一個(gè)少數(shù)民族，是哪個(gè)民族？（鄂倫春族） 3、 宣布比賽結(jié)果。【下面我宣布比賽結(jié)束，本次“民族知識(shí)大比拼”的冠軍的得主是……】 （設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童心理特征，讓孩子充分體驗(yàn)比賽游戲帶來的刺激與快樂，活躍課堂氣氛。本環(huán)節(jié)的賽題設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖，其一，本課中需要傳授的知識(shí)點(diǎn)融入比賽中，化枯燥為趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性；其二，選擇的賽題都是比較常見的民族知識(shí)，且具有的代表性。比賽掀起學(xué)生學(xué)習(xí)探究本主題知識(shí)的熱情。） 活動(dòng)三：民族風(fēng)情大展臺(tái)（課件：各地民風(fēng)民俗圖片、視頻資料，中國地圖——民族大家庭） 1、 小組活動(dòng)：交流收集到的民族知識(shí) 【課前，老師也發(fā)動(dòng)同學(xué)們收集你所感興趣的民族知識(shí)，并做成資料卡，這個(gè)任務(wù)完成了嗎？ 太好了！趕快拿出來，和我們一起分享吧。先在小組里交流。結(jié)合課文68、69頁，把你的民族資料展示、介紹給你的組員?！? (設(shè)計(jì)意圖：56個(gè)民族知識(shí)，學(xué)生也許有所了解，但要讓他們比較具體的描述，會(huì)有一定的難度，課前指導(dǎo)學(xué)生收集資料，充分做好課前準(zhǔn)備，讓他們?cè)谡n堂中有更好的展示的機(jī)會(huì)。這是一個(gè)資源共享的時(shí)代，讓學(xué)生通過互相交流從中獲取更多的知識(shí)。) 2、 反饋 【我剛才瀏覽了一遍，同學(xué)們收集的資料這么豐富，討論的這么熱烈，相信一定很精彩。我都迫不及待了。誰先介紹。】 A、 彝族 【根據(jù)學(xué)生反饋板書：彝族。課件展示：彝族火把節(jié)影像資料。】 B、蒙古族 【根據(jù)反饋板書：蒙古族。 課件展示：蒙古包、吃手抓羊肉圖、摔跤影像資料】 C、傣族 【根據(jù)反饋板書：傣族。課件展示：地圖中閃現(xiàn)傣族、傣族舞圖片。教師展示傣族舞，學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作?！? D、侗族 【根據(jù)反饋板書：侗族。課件展示：地圖中閃現(xiàn)侗族、侗族大歌影像資料】 E、壯族 【根據(jù)反饋板書：壯族。課件展示：壯錦圖】 （設(shè)計(jì)意圖：通過系統(tǒng)的民族知識(shí)展示，梳理民族知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略民族風(fēng)情的魅力，感受多彩中華，激發(fā)學(xué)生熱愛民族的情感。） 活動(dòng)四：感受閩東畬族風(fēng)情 1、理解“民族區(qū)域自治”概念，引出閩東畬族。（課件：中國地圖、閃現(xiàn)五個(gè)民族自治區(qū)、地圖中閃現(xiàn)畬族） 1、 畬族同學(xué)展示介紹畬族服飾 【咱們班就有許多畬族同學(xué)。他們今天就特意穿上了美麗的畬服，哪位同學(xué)上來展示一下?！? 2、 學(xué)生暢談畬族知識(shí)。（課件：出現(xiàn)畬族首頁） 【我們有幸長(zhǎng)在畬鄉(xiāng)。才有機(jī)會(huì)這么近距離的品味畬族文化，領(lǐng)略畬族風(fēng)情。你都品味了哪些畬族文化？領(lǐng)略了哪些畬族風(fēng)情？】 a、畬族聚居地，人口數(shù)量 b、飲食 【根據(jù)反饋介紹：烏米飯、糍粑、粽子?！? c、畬歌 d、傳統(tǒng)節(jié)日 【 粗略了解一些畬族傳統(tǒng)節(jié)日?！? e、畬族武術(shù) 【粗略了解畬族武術(shù)?！? ………… 4、感受畬族傳統(tǒng)節(jié)日 （課件：三月三影像資料） 【看來，你們不愧為畬鄉(xiāng)的一員，說起畬族，眼睛發(fā)亮，滔滔不絕。那就讓我們帶著對(duì)畬鄉(xiāng)的這份真摯情感走進(jìn)畬鄉(xiāng)“三月三”，品味畬族的獨(dú)特魅力?！? （設(shè)計(jì)意圖：畬族是我們閩東地區(qū)極具特色的一個(gè)少數(shù)民族。當(dāng)本地的漢族學(xué)生卻較少了解畬族文化。本主題，把畬族元素融入課堂，讓美麗的畬服展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生傾聽畬歌，給予學(xué)生最深刻的體會(huì)。讓學(xué)生通過視頻資料，走進(jìn)畬族，領(lǐng)路這個(gè)民族的美麗，從而關(guān)注、了解、尊重這個(gè)民族，對(duì)各少數(shù)民族的了解起到拋磚引玉的作用） 活動(dòng)五：感受畬漢友誼深情 1、簡(jiǎn)單介紹漢族傳統(tǒng)習(xí)俗 【在我們美麗的家鄉(xiāng)——福安，畬族人口占11%左右，漢族人口大約占89%，那漢族也有自己的傳統(tǒng)習(xí)俗。漢族又有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗，民風(fēng)民情呢？】 2、體會(huì)畬、漢團(tuán)結(jié)友愛之情（課件出示：畬漢兩族相和諧共處場(chǎng)景。） 【師配課件描繪：在福安這片熱土上，畬漢兩朵民族之花一起綻放，互相映襯，兩族人民在這里繁衍生息，攜手共創(chuàng)。瞧！中國閩東電機(jī)電器城、中國茶葉之鄉(xiāng)、世界地質(zhì)公園——白云山景區(qū)。再看看，我們的身邊：美麗的校園里飄揚(yáng)著畬、漢兩族同學(xué)朗朗讀的讀書聲；綠草如茵的操場(chǎng)上，你們一起你玩耍、一起嬉戲；植樹造林，你們一起行動(dòng)；盛大節(jié)日，你們一起歡度。真是：畬漢一家親，民族大家庭??！】 （設(shè)計(jì)意圖：福安——畬、漢兩族人民共同的家。透過視頻，感受美麗的家園離不開兩族人民的共同創(chuàng)造，感受兩族人民水乳交融的深情，中華民族大團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)從自身做起，落到實(shí)處。） 活動(dòng)六：感受民族大家庭手足之情 1、結(jié)語（課件：中國地圖——民族大家庭） 【不僅僅是畬漢一條心，在祖國廣袤的土地上，各族人民都團(tuán)結(jié)一致，心心相連?，F(xiàn)在，你能理解我們?yōu)槭裁捶Q這56個(gè)民族為大家庭了嗎？只有將這56個(gè)民族緊緊簇?fù)碓谝黄穑覀兊淖鎳蠹彝ゲ艜?huì)更加繁榮昌盛?！? 3、 涌動(dòng)真情，歌唱《愛我中華》。 （課件播放歌曲《愛我中華》） 【讓我們攜起手唱起歌，歌唱我們的泱泱大中華。】 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解民族大家庭的深刻內(nèi)涵，感受56個(gè)民族的手足之情，意識(shí)到身為民族大家庭的一員應(yīng)了解、尊重不同民族的禮儀習(xí)俗，欣賞不同民族的風(fēng)土人情，進(jìn)而升華為各族人民團(tuán)結(jié)一致，創(chuàng)造錦繡中華的美好愿景。） 作業(yè)： 回家繼續(xù)收集56個(gè)民族的知識(shí)，做一份“民族風(fēng)情集”，下節(jié)課將舉行一次民族風(fēng)情展。 （設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)應(yīng)具有拓展、延伸性。本課只是一個(gè)了解民族知識(shí)的起點(diǎn)。而了解民族知識(shí)的步伐正在邁開。） 板書設(shè)計(jì)： 走 進(jìn) 民 族 大 家 庭