2019-2020年高一音樂 音樂與人生教案.doc

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第一單元 第1節(jié) 音樂與人生 ［基本思路］ 本單元的學習，既是學生學習音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點，是音樂鑒賞教學活動的“綱”。這個時代的學生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內心地喜歡聽教材內容的人不多。雖然第一節(jié)內容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學生進行正確的引導，所以這些內容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。 ［課題］： 學會聆聽　　第一節(jié)　　音樂與人生　　第一課時 ［教學年級］： 高中一年級 ［教學內容］： 一、學習導言、格言、散文。 二、認識音樂基本要素、音樂形式要素。 三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。 ［教學目標］： 一、通過《草原小姐妹》小散文的學習，使學生認識到，對音樂的感悟、表現和創(chuàng)造是人類的一種基本素質的能力。高質量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。 二、初步認識音樂要素的基本內容。 三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。 ［教學重點］： 一、認識音樂要素、音樂形式要素的基本內容。 二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？ ［教學難點］： 認識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術作用。 ［教學過程］： 2019-2020年高一音樂 音樂與人生教案 相互認識 1、教師告訴自己姓名 2、要求學生每次上課要帶書、帶筆。 3、進教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。 4、鼓勵學生多參與。 培養(yǎng)上課習慣和欣賞音樂的習慣。 二、導入 談話導入 問：音樂與人生有什么關系？ 引起注意和思考 三、認識音樂鑒賞的相關 知識 （一）學習導言、格言和散文 1、集體讀導言 2、語言科代表解釋孔子格言：“興于詩，立于禮，成于樂”教師補充。“興于詩”，人的修養(yǎng)從學詩歌開始；“立于禮”，自立從學禮儀開始；“成于樂”，完美人生從音樂開始。 4、音樂科代表朗誦散文。 　師：追求高質量生活情趣的人，應該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。 　怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對音樂的感悟以及表現和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質，大家有那么多的知識積累，如果學習一些音樂鑒賞知識，學會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質量）。 激發(fā)學習鑒賞音樂的興趣，找學習動力。刺激學習方向。 （二）初步學習音樂要素及音樂語言 1、學生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。 2、師生回憶所學知識： 音樂的“基本要素”有：音的高低、長短、強弱。 音色：常用的“形式要素”有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等。 “音樂語言”是憑借音樂的形式來表現人類情感的藝術手段。 3、依據教材上所示例運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。 　節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁） 　力度：音樂中音量的強弱程度。 　速度：音樂進行中的快慢程度。 為今后學習鑒賞音樂奠定知識基礎 4、 旋律的特點 旋律：也稱做曲調。高低起伏的樂音按一定的節(jié)奏有秩序地橫向組織起來就形成旋律。 依據書本講述旋律的走向 5、 調式基本知識 調式：音樂中使用的音按一定的關系連接起來，這些音以一個音（主音）為中心構成一個體系。如大調是、小調式、五聲調式。 四、鑒賞《草原牧歌》 （三）第一次聆聽《草原牧歌》（完整聆聽） 提問： 1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結出：節(jié)奏……） 2、獨奏樂器是什么？（琵琶）講“琵琶協(xié)奏曲” 3、音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景） 4、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用？ 指導學生參與鑒賞實踐活動 （四）對比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂 1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。 　師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關系連接起來就為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。 2、對比聽、唱兩個主題音樂。 3、介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈） ?。?）掌形和提、壓腕。 ?。?）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。 感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調式等要素的藝術功效。 加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。 五、拓展 （五）再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關《草原放牧》的項目 完整播放音樂，學生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。 通過作題，學生也能認識到自己的進步，培養(yǎng)學習鑒賞音樂的信心